潘博遠

摘 要：在小學整個教學過程當中，數(shù)學這一課程的教學時需要教師進行重點關注的一門課程，特別是小學六年級的數(shù)學教學，對于學生來說是非常重要的。教師如果能夠對小學數(shù)學教學質量加以把握將會大大有益于學生后續(xù)的發(fā)展。六年級屬于學生小升初的重要階段，因此，教師更加應該對這一年段學生的數(shù)學教學工作進行把控，努力將各方面工作做到實處，將能夠有效推動學生基礎能力的提高，同時也是當前小學數(shù)學教師的責任及義務。除此之外，為了學校的后續(xù)發(fā)展進步教師也必須采取適當?shù)姆绞綄πW六年級整體教學質量加以提高。

關鍵詞：小學 六年級 數(shù)學 教學質量 策略

前言

當前，采取何種措施對小學六年級數(shù)學教學質量進行提升是所有教育工作者都需要進行思考的問題之一。在整個小學階段，對學生采取數(shù)學教學是極其重要的，特別是六年級當中的學生，在小學階段的學習屬于最后的沖刺階段。對該年級學生進行數(shù)學教學不單單是對以往教學內容的總結回顧，同時也是向初中數(shù)學知識的一個過渡。因此，教師在對六年級學生進行教學時必須選擇適當?shù)慕虒W方式，積極引導學生了解學習過程當中的目標和中心思想，為后續(xù)學生的發(fā)展進步奠定一定的基礎。

一、調動學生學習數(shù)學的興趣

眾所周知，興趣是孩子最好的老師。小學階段的學生大多比較活潑好動，因此，教師在進行數(shù)學知識的教學時必須對學生的天性特征進行適當?shù)慕Y合，充分調動學生在學習數(shù)學知識方面的興趣，讓學生能夠在進行數(shù)學知識的學習過程當中體會到數(shù)學所帶來的樂趣，享受數(shù)學解題過程當中的過程和快感，進而讓學生學會自主學習。學習環(huán)境也是影響學生學習的一大因素，在學生學習過程中，教師也需要為其營造一個良好的學習氛圍，對學校內部的教學環(huán)境進行改善。除此之外，教師還需要對學生的心理進行把握，針對學生情況選擇合適的教學方式，讓學生可以逐漸在學習當中由被動學習轉化成為主動學習，幫助學生更加透徹的理解教材內容。小學六年級數(shù)學教師在教學時必須盡量為學生留存學習空間，激發(fā)學生學習方面的主動性，盡可能讓學生參與到日常的學習之中，提升學生的學習自覺性。在教師引導學生時，學生才可以正確地理解學習的核心和方向，產生強烈的欲望，大大降低小學六年級數(shù)學教學的困難程度[1]。因此，教師更加需要明確教學之中的重心，在學生思想當中滲透硬式教育，更好地引導學生進行學習，努力提升學生對于數(shù)學這一科目的學習興趣。

二、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣

教室在進行日常的教學時還需要不斷地對學生良好學習習慣進行培養(yǎng)，教師可以采取課后作業(yè)和做筆記的方式進行，在整個課堂教學之中把握好學生的思考方向和方式，如此才能夠提升教學的具體質量[2]。在進行小學六年級數(shù)學科目教學時，教師需要對學生具體學習興趣進行把握，不斷培養(yǎng)學生的學習興趣及能力，讓學生在課前做好預習，課中認真聽講，課后積極做好課后總結，告知學生養(yǎng)成良好的學習習慣的重要性，讓學生能夠從基礎上對主動學習的優(yōu)勢進行了解。通過教師的日常教學活動能夠有效培養(yǎng)學生的學習習慣，為后續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

三、改變傳統(tǒng)數(shù)學教學模式

隨著素質教育的深入，以往的填鴨式教學方式已經不再適當。新課程改革之中要求教師在教學活動之中將學生作為學習的中心，教師則需要適時對學生進行引導，積極指導學生進行自主的學習[3]。數(shù)學作為小學階段比較基礎的課程之一，與學生的日常生活有著極其重要的聯(lián)系，學好數(shù)學也能夠有效幫助學生日后的生活。因此，教師在進行教學時可以適當聯(lián)系學生的生活實際，逐漸將生活知識融入數(shù)學學習之中，適當放棄以往傳統(tǒng)的教學方式，努力拓展教學的主要模式，讓學生發(fā)現(xiàn)日常生活之中存在的數(shù)學知識，激發(fā)學生在數(shù)學學習當中的積極性和學習欲望[4]。

四、不斷完善學生數(shù)學知識結構

小學六年級屬于小學和初中之中的過渡時期，因此，教師在日常教學講授知識點時必須適當引導學生復習之前學習過的相關數(shù)學知識。學生只有做好初中和小學知識之間承接學習，努力完善好各個方面的數(shù)學基礎知識點，才能夠掌握好以往的知識帶你，學生也才可以更容易地接受新的數(shù)學知識點，更好地面對初中階段難度更加高的知識點。在課本之中也有許多針對復習之前知識點的練習，幫助學生進行鞏固個復習。比如在分數(shù)運算這一章節(jié)當中，就設計有平均數(shù)運用等等以往的數(shù)學知識點的復習內容[5]。因此，教師在教學時必須對學生數(shù)學方面的知識結構的完善度加以重視，在教學時必須將新知識學習和舊知識點進行結合，努力做到溫故而知新，對學生數(shù)學知識結構進行完善。

五、不斷提高整體學生數(shù)學水平

在小學時期教師必須盡量詳細了解班級內每個學生的情況，教師不單單需要了解學生的數(shù)學成績，還包含有學生的學習效果和方式[6]。在整個小學六年級數(shù)學教學中需要結合平常的信息對學生進行區(qū)分對待，劃分出不同的學生，在進行講解時也需要更加偏向于班級當中理解能力較差的學生，這樣才能夠推動班級內每一個學生的學習情況進行促進[7]。因此，教師在教學當中提高對學生的了解程度是極其重要的，教師必須對學生進行有效教學，從教學具體方式出發(fā)，對學生進行區(qū)別對待，讓學生可以更好地融入學習當中。

六、及時評價學生的數(shù)學學習成效

大多數(shù)的小學學生都非常的重視教師對自身的評價，所以教師在進行教學活動時要適當對學生采取實施評價，及時肯定學生的成績，對于進步比較大的學生及時進行鼓勵和表揚。在學生取得一定學習成果時教師必須持有肯定和鼓勵學生的態(tài)度，讓學生能夠充分感受到來自教師的重視，讓學生可以意識到只要自己努力就一定會有成果，并且可以做的越來越好[8]。

結語

綜上所述，小學六年級數(shù)學是小學階段之中數(shù)學教學的重要時期，教師必須嚴格對待六年級數(shù)學教學時出現(xiàn)的問題。在實踐的過程當中對自身教學方式進行改善，讓六年級數(shù)學教學可以深入到每個學生的思想當中，為學生后續(xù)的發(fā)展奠定更加堅實的基礎。

參考文獻

[1]王艷玲. 小學生數(shù)學問題解決的表現(xiàn)及影響因素的研究[D].東北師范大學，2017.

[2]明文俊. 小學高段數(shù)學作業(yè)設計的實驗研究[D].云南師范大學，2016.

[3]宋運明. 我國小學數(shù)學新教材中例題編寫特點研究[D].西南大學，2014.

[4]程衛(wèi)國. 淺談提高小學六年級數(shù)學教學質量的策略[J]. 數(shù)學學習與研究，2015（02）：116.

[5]劉志華. 如何提高小學六年級數(shù)學的教學質量[J]. 課程教育研究，2015（07）：139.

[6]武捷. 促進數(shù)學基本活動經驗積累的教學策略研究[D].南京師范大學，2014.

[7]邵曉文. 小學高年級學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)的實踐研究[D].遼寧師范大學，2014.

[8]王培璐. 小學數(shù)學“體驗式”教學的校本研究[D].云南師范大學，2017.