谷珵

從地鐵站出來，沿著地圖指示的線路前行，遠(yuǎn)離鬧市升騰的喧囂，心也被洗練得清凈。清風(fēng)徐來，朝花幼兒園來廣營園在眼前出現(xiàn)，寧和中蘊(yùn)含著勃勃生機(jī)。這里，是園長張靜的“主場地”。

“園長媽媽！園長媽媽！”陣陣雀躍的童聲，來自來廣營園中班的晚餐時(shí)間。孩子們自主進(jìn)餐，活躍而有序，一個(gè)小姑娘看到門口出現(xiàn)的張靜，高興地叫了起來，其他孩子也陸續(xù)加入打招呼的隊(duì)伍。

2013年9月，來廣營園以朝陽區(qū)學(xué)前教育體制機(jī)制改革試點(diǎn)園的身份開園，從教委辦園調(diào)派而來的園長張靜，自建園初期就扎根于此。經(jīng)驗(yàn)豐富的她，將重點(diǎn)鎖定在園所內(nèi)涵式發(fā)展的路徑上。以文化管理引領(lǐng)幼兒園建設(shè)，以規(guī)范立園推動(dòng)日常運(yùn)轉(zhuǎn)，以科研興園提升教學(xué)質(zhì)量。在她的率領(lǐng)下，教師們積極探索幼兒自主學(xué)習(xí)的途徑與方法，對3-6歲幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行深入鉆探，開展大量園本教研，并進(jìn)行“十三五”市級(jí)課題研究。效果反饋在幼兒身上，小班自理能力強(qiáng)，中班交往習(xí)慣良好，大班在學(xué)習(xí)習(xí)慣形成上進(jìn)展喜人。

教學(xué)相長，教學(xué)研究的過程提高了教師的專業(yè)化水平，收獲與認(rèn)可反過來提高了教師的專業(yè)度與獲得感，讓來廣營園在不到5年時(shí)間就實(shí)現(xiàn)了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，“年流動(dòng)率不足5%”，老中青比例適當(dāng)，研究生和本科生占教師總?cè)藬?shù)65%。種種令張靜自豪的數(shù)據(jù)，為園所的結(jié)實(shí)累累奠定了基礎(chǔ)。2016年12月，來廣營園作為朝陽區(qū)學(xué)前教育的代表，接受北京市教委級(jí)類驗(yàn)收抽檢，并取得北京市一級(jí)一類幼兒園資質(zhì);接待時(shí)任全國政協(xié)副主席的王家瑞及全國政協(xié)委員對北京市學(xué)前教育發(fā)展的專項(xiàng)調(diào)研，園所在體制機(jī)制改革與創(chuàng)新中尋求發(fā)展，克服重重困難，獲得高度肯定……為了響應(yīng)周邊居民的強(qiáng)烈呼聲，幼兒園在區(qū)教委協(xié)調(diào)下進(jìn)行了改擴(kuò)建，從最初15個(gè)班的配置擴(kuò)展到17個(gè)教學(xué)班，近500個(gè)學(xué)位緩解了區(qū)域?qū)W位難求的狀況，取得了良好的社會(huì)效益。

針對社會(huì)上學(xué)前教育質(zhì)量參差不齊的情況，張靜愈發(fā)覺得要發(fā)揮優(yōu)質(zhì)園所的區(qū)域影響力，給幼兒和家長提供學(xué)前教育的“正道”。前瞻的眼光為園所建設(shè)注入無形的力量，亦是張靜不忘初心、辛勤耕耘的書寫。曾經(jīng)，受到任命的她，毫不猶疑地來到朝花;如今，“超期服役”的她，依舊在崗位上盡心值守。“要把幼兒園辦得規(guī)規(guī)矩矩、像模像樣、對得起孩子和老百姓，才不辱我作為一個(gè)支教人員的使命?！庇命S金年華無悔陪伴，這是一個(gè)深耕學(xué)前教育22年的朝花園長最長情的告白。