張艷麗

摘 ?要：要讓現(xiàn)在孩子們學(xué)會“感恩”，其實就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人，引導(dǎo)他們走向正確的人生軌跡。感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。父母是孩子最早接觸和效仿的對象，是形成個性品質(zhì)的首任教師。家庭和幼兒園應(yīng)該相互溝通和結(jié)合，最終達到共同促進、雙重教育的目的。

關(guān)鍵詞：幼兒;感恩教育;家庭教育

引 ?言：

本文圍繞對幼兒實施感恩教育這個主題闡述個人觀點，主要內(nèi)容分兩大塊：幼兒園為什么要開展感恩教育，分別從感恩的概念、幼兒的特點和實施感恩教育的必要性三個方面講述;如何對幼兒實施感恩教育，分別從家庭的榜樣作用、幼兒園的引導(dǎo)教育和家園合作教育三個方面進行講述。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要教育幼兒“愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時期形成的。如果童年蹉跎，失去的將無法彌補?！庇變簳r期是性格塑造期，孩子的習(xí)慣容易養(yǎng)成。

一、幼兒園為什么要開展感恩教育

1.什么是感恩和感恩教育

⑴ 感恩，是對別人所給的幫助表示感激，是對他人幫助的回報。

⑵ 感恩教育，是教育者運用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育學(xué)。和諧社會，就要感恩生活，學(xué)會感恩是孩子生存的美德。讓孩子們學(xué)會“感恩”，其實就是讓他們學(xué)會懂得相互謙讓和尊重他人，引導(dǎo)他們走向正確的人生軌跡。

2.幼兒的心理特征。幼兒的個性呈現(xiàn)逐漸發(fā)展的趨勢，其自我意識和道德觀念也逐漸形成，這時候如果教育失衡，就會讓他們形成任性、蠻橫、自我為中心的不良性格。教育孩子要以表揚和贊賞為主，不能過多地職責(zé)和批評，否則，孩子會形成膽怯和缺乏信息的性格。

3.為什么要對幼兒實施感恩教育。感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德，是良好的道德體現(xiàn)。感恩是一種品格素養(yǎng)，是做人最基本的修養(yǎng)，也是人際交往的常理之情，是一個人在社會上應(yīng)該具備的基本道德準則。幼兒時期，感恩教育不可忽視;感恩教育也是幼兒健康成長的需要。

二、如何對幼兒實施感恩教育

（一）家之教

1.身教勝于言教。俗語講自家的孩子“像”或者“隨”父母，這兩個字指的不僅是孩子的長相向父母，孩子的品格一樣受父母影響最大。所以，對幼兒實施感恩教育，父母首先要懂得感恩，并在實際的生活中做給孩子看。

2.教育孩子要理解父母的辛苦。孩子是父母的心頭肉，從十月懷胎到出生再到自己無力付出，父母對孩子的愛和默默的付出都不曾減少，所以父母從小就要教育孩子懂得尊重長輩，尊重長輩的付出，感恩長輩的愛。

3.讓孩子參與家庭勞動。陶行知有言“勞動即教育”。多讓孩子參與一些力所能及的勞動，讓其適當吃些苦，多一些親身體驗。例如打掃衛(wèi)生、整理房間、拎一拎菜籃子、到熟悉的商店買一些簡單的商品等。

4.讓孩子感受自然。大自然博大寬廣，花草皆有情，山水諳靈性。父母無論有多忙，也要抽時間多帶孩子走進大自然的懷抱，享受大自然的醇香和寧靜，感受大自然的雄偉與神圣。就如歌德所說，“自然乃是神的一件活生生又看得見的華服?！弊尯⒆訉W(xué)會體味生活，懂得感恩自然、感恩生命、感恩美好的世界。

（二）園之導(dǎo)

1.在平時活動中，開展感恩教育?！叭酥跣员旧啤?，人的本性是善良的，之所以形成品行差異，因為后天環(huán)境的影響，品行自幼培養(yǎng)，關(guān)鍵是成人怎樣正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。“生活即教育”，陳鶴琴先生說：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。” 幼兒教師要及時發(fā)現(xiàn)小朋友們在園生活中，出現(xiàn)的有教育意義的生活場景，并適時對其進行感恩教育。在幼兒園，教師不僅要在游戲中開發(fā)幼兒的智力，還要在情感教育上，在讓幼兒感受愛的同時，學(xué)會感恩生活和對自己實施愛的人。

2.利用傳統(tǒng)節(jié)日活動，實施感恩教育。在我國很多節(jié)日中都包含“感恩教育”的內(nèi)容，如：母親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)、勞動節(jié)、龍舟節(jié)等等。節(jié)日是我們進行感恩活動的最佳時機，要利用這些傳統(tǒng)節(jié)日積極地對孩子們開展感恩教育。

3.結(jié)合幼兒園教材內(nèi)容，進行感恩教育。在幼兒園的教材中，有些“愛心”素材可充分加以利用。比如，講解《餐前飯后》這一活動時，不僅讓孩子明白要養(yǎng)成飯前洗手飯后漱口的習(xí)慣，還要讓孩子知道吃飯前要讓爺爺奶奶、爸爸媽媽先上坐，自己要最后坐;先讓長輩吃自己隨后再動筷的尊重老人、感謝長輩的生活就餐習(xí)慣。幼兒的課程以活動和游戲為主，活動課有好多“情景教學(xué)”可以進行，在情景教學(xué)中可以進一步對孩子進行感恩教育。例如，分蘋果的游戲等。

4.結(jié)合主題活動，開展感恩教育。主題活動是幼兒園的主要教學(xué)形式，要充分利用主題活動，有效開展感恩教育。例如：在小班以“我愛我家”為主題的活動中，讓孩子了解自己的家人對自己的關(guān)心和幫助，產(chǎn)生對家人的感激之情。在針對即將畢業(yè)的大班學(xué)生，可以組織開展《我要感謝的人》這一主題活動。“馬上就要畢業(yè)了，在這三年里你最想感謝的人是誰呢？你怎樣來表示感謝呢？”大家七嘴八舌，都有話說：我要感謝張老師、我要感謝給我分面包吃的阿姨、我要感謝我同桌的媽媽等等，再讓他們簡單地說一說原因。這樣自然就把感恩意識潛移默化在他們心里了。

（三）家園合作見成效

1.幼兒園要把握主動權(quán)，積極向家長宣傳感恩教育相關(guān)知識。

⑴有效利用學(xué)校宣傳欄或壁畫進行宣傳，如在墻壁上畫一些二十四孝圖等。

⑵散發(fā)宣傳單。利用宣傳單，向家長宣傳對孩子進行感恩教育的重要性以及如何對孩子進行感恩教育。

⑶讓家長輔導(dǎo)孩子進行畫報作業(yè)。

⑷開展開放日活動。每學(xué)期進行至少兩次半開放或全開放日活動，利用開放活動日舉行一些情境表演、親子閱讀、親子游戲等活動讓家長與孩子一起感受感恩教育。

2.家長要配合幼兒園，主動培養(yǎng)孩子的感恩意識。家長不能依賴學(xué)校單一教育孩子要養(yǎng)成感恩的習(xí)慣，而要主動配合老師對孩子進行感恩教育。

總之，實施感恩教育是培養(yǎng)幼兒健康成長的關(guān)鍵，不可無視。實施感恩教育需要家園合作，共同促進。

參考文獻

[1] ?王定升.感恩對助人行為的影響[D].河南大學(xué)2008年碩士學(xué)位論文.

[2] ?楊小青.學(xué)會感恩：一種提升幸福感的途徑[J].華中師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2011，7.