秦健

創(chuàng)客教育起源于全球創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)熱潮和國(guó)內(nèi)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，伴隨著國(guó)家、省、市各級(jí)政府出臺(tái)的一系列促進(jìn)創(chuàng)客教育發(fā)展的政策，全國(guó)各地中小學(xué)掀起了創(chuàng)客教育的浪潮。

中小學(xué)創(chuàng)客教育的實(shí)施需要“三位一體”，即以“創(chuàng)客教師”為主體，以“空間建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、組織活動(dòng)”為主要內(nèi)容。創(chuàng)客教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，以上幾個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。創(chuàng)客教師是創(chuàng)客教育開(kāi)展的主體;創(chuàng)客空間為學(xué)生提供“造物”的工具和場(chǎng)所，以及交流的平臺(tái);創(chuàng)客課程教學(xué)生如何使用工具去“造物”，將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí);創(chuàng)客活動(dòng)和創(chuàng)客空間密切結(jié)合，學(xué)生在活動(dòng)中交流分享、共同提升。

創(chuàng)客教育需各學(xué)科師資共同支持

創(chuàng)客教育作為一種典型的跨學(xué)科教育，需要各學(xué)科師資共同支持，包括語(yǔ)、數(shù)、英等基礎(chǔ)類課程教師，科學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等技術(shù)類課程教師，及音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)類課程教師。以西安長(zhǎng)安一中為例，該校主要是通用技術(shù)教師在從事創(chuàng)客教育，但同時(shí)會(huì)呼吁各個(gè)學(xué)科的教師都加入創(chuàng)客團(tuán)體，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各學(xué)科的優(yōu)秀教師，成立了長(zhǎng)安一中教師創(chuàng)客聯(lián)盟，制作了各種來(lái)自不同學(xué)科的創(chuàng)客作品。

建設(shè)校園創(chuàng)客空間，服務(wù)創(chuàng)客教育活動(dòng)

我們常說(shuō)開(kāi)展創(chuàng)客教育需要有一個(gè)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境就是創(chuàng)客空間。創(chuàng)客空間的建設(shè)不需要高投入，但其運(yùn)營(yíng)需要維護(hù)成本。STEAM教育、創(chuàng)客教育及綜合實(shí)踐課程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，給學(xué)校經(jīng)濟(jì)和空間都帶來(lái)巨大壓力。其實(shí)，可以換種思路，將STEAM、創(chuàng)客、藝術(shù)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成一個(gè)多功能綜合型的實(shí)驗(yàn)室。中小學(xué)創(chuàng)客空間至少配備1-2位指導(dǎo)老師。理想的創(chuàng)客空間要做到一周七天，全天開(kāi)放?？紤]到不能影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，建議中小學(xué)創(chuàng)客空間可以在課余時(shí)間開(kāi)放，如果可行，還要做到雙休日向?qū)W校周邊的學(xué)生開(kāi)放。

校園創(chuàng)客空間的建設(shè)可以從三個(gè)方面著手：配置場(chǎng)地、配置分區(qū)、配置硬件資源。第一步，配置場(chǎng)地。這需要考慮學(xué)校實(shí)際情況，可專門建設(shè)創(chuàng)客空間，也可利用原有教室進(jìn)行改造。在配置場(chǎng)地時(shí)，可結(jié)合創(chuàng)客空間的五大基本功能：教育學(xué)習(xí)功能、產(chǎn)品制造功能、分享交流功能、作品展示功能和儲(chǔ)物功能。在發(fā)展初期只需實(shí)現(xiàn)“造物”功能，發(fā)展中期可以考慮實(shí)現(xiàn)“分享交流”功能，發(fā)展后期可以開(kāi)設(shè)創(chuàng)客類課程。第二步，配置分區(qū)。初期——主要是操作區(qū)域、器材收納區(qū)域、工具管理區(qū)域;中期——在初期基礎(chǔ)上加入作品展示區(qū)域、討論交流區(qū)域;后期——在中期基礎(chǔ)上加入學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域、教師教學(xué)區(qū)域。第三步，配置硬件資源。如果學(xué)校資金有限，就采購(gòu)Arduino、樹(shù)莓派等開(kāi)源類硬件;如果資金比較充裕，可采購(gòu)3D打印機(jī)、小型車床、焊臺(tái)、萬(wàn)用表等工具，還可以購(gòu)買小型激光切割機(jī);如果資金特別充裕，可購(gòu)買樂(lè)高、VEX、優(yōu)必選等機(jī)器人或人工智能套裝。

重構(gòu)原有課程資源，建立創(chuàng)客課程體系

目前的創(chuàng)客課程主要分為四大類：結(jié)構(gòu)創(chuàng)意類、電子機(jī)械類、邏輯程序類和藝術(shù)創(chuàng)作類。但究竟應(yīng)該建設(shè)什么類型的創(chuàng)客課程？我們認(rèn)為取決于下列要素：一是創(chuàng)客教師的學(xué)科基礎(chǔ)，二是學(xué)校自身的資金投入。例如：數(shù)學(xué)教師可以將Scratch、3D打印等課程與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，物理、信息技術(shù)等學(xué)科教師可以考慮將電子機(jī)械類、邏輯程序類課程融入學(xué)科知識(shí)中，所有學(xué)科的教師都可以嘗試對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作類課程進(jìn)行重構(gòu)。除此之外，還需要考慮資金的投入，結(jié)構(gòu)創(chuàng)意類、電子機(jī)械類課程需要購(gòu)買硬件設(shè)備，邏輯程序類課程需要用到可聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，藝術(shù)創(chuàng)作類課程則需要作品制作的原材料，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際情況綜合考慮、選擇。

創(chuàng)客課程的設(shè)計(jì)需要從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)這四個(gè)要素入手，創(chuàng)客教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生面向“問(wèn)題解決”的核心素養(yǎng)。創(chuàng)客課程內(nèi)容建設(shè)關(guān)鍵在于創(chuàng)客課題的設(shè)定，創(chuàng)客課程的內(nèi)容和形式要更加多元化，注重基于真實(shí)情景和生活問(wèn)題的解決，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科知識(shí)的整合。創(chuàng)客教育活動(dòng)設(shè)計(jì)以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)為主，常用的創(chuàng)客教育活動(dòng)設(shè)計(jì)模式有：基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)（DBL）、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（PBL）、4C教學(xué)模式、4P學(xué)習(xí)法、SCS創(chuàng)客教學(xué)法。創(chuàng)客教育課程的評(píng)價(jià)方式更加多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果更加依賴數(shù)據(jù)，主要體現(xiàn)在注重作品評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)以及表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。

組織創(chuàng)客教育活動(dòng)，培養(yǎng)推廣創(chuàng)客文化

創(chuàng)客活動(dòng)開(kāi)展的形式多樣，如選修課、社團(tuán)定期活動(dòng)、定期講座、科研等，教師可以自行設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。創(chuàng)客文化的建設(shè)可以采用跨學(xué)科的方式搜集相關(guān)資料，不斷完善，可以是創(chuàng)意或藝術(shù)手工，如紙藝、陶藝、PVC、3D打印、折紙等。

除此之外，還可以組織學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外的活動(dòng)與比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)工程技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高科學(xué)素質(zhì)和解決真實(shí)問(wèn)題的能力。創(chuàng)客類比賽有很多，如全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)、中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽、全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽、國(guó)際科學(xué)與工程大賽、中國(guó)少年科學(xué)院小院士評(píng)選活動(dòng)、“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)等。教師在指導(dǎo)學(xué)生參加比賽時(shí)需注意以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，不要把傳統(tǒng)競(jìng)賽模式和創(chuàng)客類比賽結(jié)合在一起，創(chuàng)客類比賽更注重造物;第二，不要扼殺學(xué)生的想法，而要鼓勵(lì)學(xué)生大膽去嘗試，并引導(dǎo)他們一步步將創(chuàng)意變?yōu)榭吹靡?jiàn)、摸得著的實(shí)物;第三，不要代替學(xué)生去設(shè)計(jì)作品，而要引導(dǎo)學(xué)生，在關(guān)鍵問(wèn)題上給予點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)上資源解決問(wèn)題。

創(chuàng)客時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，傳統(tǒng)教育理念與教學(xué)模式逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，創(chuàng)客教育將為我國(guó)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)做出重要貢獻(xiàn)。

（作者單位：陜西師范大學(xué)教育學(xué)院）

責(zé)任編輯：李香玉