朱亞飛

摘要：針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說，受到長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，在體育教學(xué)之中出現(xiàn)諸多問題。因此，需要對(duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐，記錄實(shí)踐效果，促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展的更好。本文從小學(xué)體育教學(xué)的諸多問題入手，針對(duì)性的提出教學(xué)實(shí)踐案例，并進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)實(shí)踐;案例研究

1問題一：體育教學(xué)時(shí)間分配問題

在體育教學(xué)之中，講解示范時(shí)間與學(xué)生練習(xí)時(shí)間成為一對(duì)利益矛盾體，體育老師若想將教學(xué)內(nèi)容和技巧要領(lǐng)詳細(xì)傳授給學(xué)生，但又想給予學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，以便學(xué)生能更好的掌握所學(xué)的動(dòng)作。要想達(dá)到最大的體育教學(xué)效益，這就要求體育老師要控制講解時(shí)間，突出練習(xí)密度。

案例：以練習(xí)前翻滾這套動(dòng)作來(lái)說，老師在講解之前可安排與這套動(dòng)作有關(guān)的小游戲，如低下頭后如何望天、小皮球如何滾動(dòng)等，并對(duì)游戲提出一定的要求，保持團(tuán)結(jié)活潑的游戲氛圍。之后老師在講解時(shí)要將時(shí)間控制在3min內(nèi)，先做1、2次的完整動(dòng)作，后做拆分動(dòng)作詳述，力求學(xué)生在最快明白動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，以便達(dá)到55%～65%的練習(xí)密度。在練習(xí)之中，前翻滾中存在一個(gè)保護(hù)幫助動(dòng)作，是保護(hù)者在練習(xí)者“低頭”的托住肩頸動(dòng)作和順勢(shì)向前送腿動(dòng)作，幫助練習(xí)者完成前翻滾動(dòng)作。因保護(hù)者與練習(xí)者兩人一組，可相互交換著練習(xí)。再加上老師不斷的巡回觀察，指導(dǎo)糾正練習(xí)當(dāng)中的錯(cuò)誤動(dòng)作，并鼓勵(lì)優(yōu)秀完成者。這樣設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間利用率，讓學(xué)生成為課堂的主人并享受學(xué)習(xí)新知的快樂，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

2問題二：體育教學(xué)內(nèi)容單一

現(xiàn)今大部分的學(xué)校對(duì)小學(xué)體育教學(xué)并不重視，體育教學(xué)內(nèi)容也只有列隊(duì)、準(zhǔn)備動(dòng)作、跑步、自由活動(dòng)等，小學(xué)體育課上并無(wú)各種體育項(xiàng)目教學(xué)，甚至在風(fēng)雨雪天氣選擇安排為室內(nèi)自習(xí)，這不僅打擊了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓他們逐漸失去體育課堂興趣。這要求在小學(xué)體育教學(xué)改革之時(shí)要逐步豐富教學(xué)內(nèi)容。

案例一：在小學(xué)體育教學(xué)中增加籃球、排球、羽毛球、兵乓球等體育項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的項(xiàng)目組建興趣小組，之后老師根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)與表現(xiàn)情況予以建議并重新分組。如兵乓球興趣組中一個(gè)男生的身體素質(zhì)很強(qiáng)，老師可以引導(dǎo)他參與像籃球這樣競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)一些的項(xiàng)目，再如籃球興趣組中有一女同學(xué)的身體素質(zhì)稍差，比賽中容易受傷，可引導(dǎo)她參與排球、羽毛球這種競(jìng)爭(zhēng)性稍差的項(xiàng)目。

案例二：在風(fēng)雨雪天氣轉(zhuǎn)為室內(nèi)體育理論課教學(xué)，除口頭傳授體育知識(shí)之外，在室內(nèi)課程中可選擇幻燈片、動(dòng)畫等方式，向?qū)W生從視覺、聽覺兩個(gè)方面展示體育知識(shí)，還可以通過體育教學(xué)視頻和比賽視頻，幫助學(xué)生真切了解這些體育活動(dòng)。老師還刻意邀請(qǐng)學(xué)生一起示范，增加學(xué)生課堂參與度與師生互動(dòng)程度，盡可能的讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心情愉悅。

3問題三：體育教學(xué)方式單一

大多的小學(xué)體育老師在體育內(nèi)容教學(xué)時(shí)采用的教學(xué)方式也是單一的，但新課改要求體育教學(xué)也要突出學(xué)生在教學(xué)之中的中心地位，要根據(jù)學(xué)生情況布置教學(xué)任務(wù)。

案例一：多層次教學(xué)。例如在跳遠(yuǎn)練習(xí)當(dāng)中，老師能以學(xué)生的身體素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生可要求其掌握某項(xiàng)跳遠(yuǎn)的全部技巧和動(dòng)作，完成并達(dá)到一定的水準(zhǔn);對(duì)身體素質(zhì)一般的學(xué)生可要求其掌握某項(xiàng)跳遠(yuǎn)的大體動(dòng)作，并流暢的完成;對(duì)身體素質(zhì)較差的學(xué)生可要求其了解大體動(dòng)作，并完整的完成。

案例二：模擬情景教學(xué)。小學(xué)生對(duì)社會(huì)中很多東西還沒有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)背景認(rèn)知，在教學(xué)中可模擬生活中的一些事物，例如模擬超市教學(xué)，將不同顏色的小球藏在不同的地方來(lái)模擬超市中不同的商品處于不同的區(qū)域，讓學(xué)生分組尋找小球的埋藏地，這樣不僅從主動(dòng)上提高了學(xué)生的思考能力和課堂參與性，也從間接上幫助學(xué)生了解社會(huì)。

4問題三：學(xué)生的合作意識(shí)較差

傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)大多單人就可以完成，學(xué)生的集體意識(shí)和合作意識(shí)較差，這要求體育教學(xué)應(yīng)增加課堂中的同學(xué)之間的互動(dòng)和協(xié)作。

案例一：集體合作跑步?？梢詫W(xué)生分成若干個(gè)A、B兩組，A組參加時(shí)，B組將A組學(xué)生的雙腳捆綁，A組學(xué)生兩兩前后搭肩（領(lǐng)頭除外）組成縱隊(duì)，看哪個(gè)A組能率先跑完圈道，B組參加時(shí)A組反過來(lái)幫助?；蛘逜組參加時(shí)，B組將A組學(xué)生兩兩之間綁住相鄰的腳，各個(gè)A組雙手相互搭肩組成橫隊(duì)，看哪個(gè)A組能率先跑完規(guī)定的距離。

案例二：拉火車跑步。在課堂上將4、5個(gè)人組成一個(gè)游戲小組，前面的人抱著后面的人的左腿，一次成一列單腿站立的跑步縱隊(duì)，可同時(shí)再跑道上多組匹配比賽，小組跑時(shí)最短的將取得勝利，或者為勝利者給予小獎(jiǎng)品，或者讓勝利者指定失敗者進(jìn)行一些懲罰類小游戲，讓學(xué)生以激烈的學(xué)習(xí)熱情快速融入教學(xué)之中，在不斷的合作、競(jìng)爭(zhēng)之中鍛煉集體意識(shí)和合作意識(shí)[2]。

5問題三：學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣較差

單一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的熱情降低，而增加教學(xué)的趣味性可創(chuàng)建一個(gè)趣味豐富的教學(xué)環(huán)境，有利于體育老師管理難度降低，也能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性[3]。

案例一：800m耐力跑一直是學(xué)生興趣缺缺的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為了讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣提高，可以游戲?yàn)檩d體引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中完成跑步訓(xùn)練。因此，可為耐力跑設(shè)計(jì)一個(gè)闖關(guān)游戲，將操場(chǎng)的不同位置設(shè)立關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡有著不同的小運(yùn)動(dòng)（前翻滾、套圈接力、兔子舞等），跟蹤各個(gè)隊(duì)伍從中心離開到完成所有關(guān)卡的時(shí)間，并以此確定哪個(gè)隊(duì)伍獲勝。以這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生跑步，在增加跑步趣味性的同時(shí)也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

案例二：老師可組織學(xué)生將日常生活中的物品進(jìn)行改造成體育用具，例如將空的飲料瓶倒入水或沙子做成保齡球瓶，當(dāng)保齡球瓶做好后將學(xué)生分組，每組學(xué)生以籃球代替保齡球進(jìn)行游戲。這種器材創(chuàng)新方式不僅增加了課堂娛樂性，還提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和變廢為寶能力。

6結(jié)論

綜上來(lái)看，合理對(duì)教學(xué)與練習(xí)時(shí)間進(jìn)行分配，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)和體育興趣提出團(tuán)體運(yùn)動(dòng)和趣味性運(yùn)動(dòng)，并將這些教學(xué)實(shí)例融入到現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)之中，為學(xué)生的身體素質(zhì)、集體意識(shí)及合作意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)，能有效率的提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉堅(jiān).創(chuàng)新教育理念在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（11）：243.

[2]徐菊文.小學(xué)體育課堂提高學(xué)生合作能力的案例研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（08）：194.

[3]何永紅.趣味性教學(xué)融入小學(xué)體育課堂實(shí)踐的研究[J].文存閱刊，2019，（3）：60.