季卿

【摘要】在頒布的新課程標準下，明確要求加強學生德育方面的教育。歷史學科承載著中華上下五千年的歷史，無論是詩書禮儀，還是外交內(nèi)革，在歷史課上都是可以接觸到的內(nèi)容，所以歷史課對培養(yǎng)學生的德育能力有著極其重要的作用，是教育學生德育意識的最佳學科。思想道德教育也是當前教學的重要部分，如何將歷史教學與德育相結(jié)合成為一個研討熱題，在歷史課堂上進行德育內(nèi)容的滲透教學成為目前思想道德教育的普遍現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】初中;歷史課;德育內(nèi)容

在歷史課堂上對學生進行德育意識的培養(yǎng)，有利于學生的成長和發(fā)展，采用有效的教學策略，再配合老師的疏通引導，能夠讓學生體驗到歷史學習的神奇美妙之處，對激發(fā)學生的愛國主義精神可以起到極好的推動作用，培養(yǎng)學生的德育意識還有助于促進學生思想道德發(fā) 展，進而提升學生的自主學習能力。

一、???????? 對初中生進行德育教育的重要性

1、? 端正學生的思想道德，塑造學生健全的人格

在歷史課本上，有著許許多多可歌可泣的歷史人物、歷史故事，給我們留下了無數(shù)偉大而光榮的歷史人物，這些歷史人物的崇高思想和品德，他們著名的事跡，是對學生進行思想道德教育的真實典故。但在歷史的長河中，只有那些優(yōu)秀的正義人物，捍衛(wèi)民族榮譽和民族尊嚴的大人物，他們剛毅不屈的精神，以及那種大義凜然的意識，才能為我們的青年提供積極的案例指導。通過這些歷史內(nèi)容的教學，才能培養(yǎng)出擁有強烈社會責任感和歷史感的現(xiàn)代中學生。通過對這些歷史人物的偉大事跡的教學，可以端正學生的思想道德，塑造學生健全的人格。

2、激發(fā)學生的歷史責任感和民族自豪感

從古到今，中華歷史上下五千年，歷史的長河中處處蘊含著愛國主義教育、思想道德教育的素材。我們應當銘記我們的偉大的民族英雄們，從驅(qū)逐日本侵略者的戚繼光，收復了寶島臺灣的鄭成功，到虎門銷毀鴉片的林則徐，以及血灑邊疆的關(guān)天培，他們一個個展示了忠于的國家豪情壯志，獻身祖國的豪情壯志。近代中國從被壓迫到奮力反抗，再到如今赫然成為世界第二大經(jīng)濟體，中國的歷史征程是艱苦的、漫長的，是不屈不撓的，也是振奮人心的。當代初中生通過對歷史事實的學習，可以激發(fā)學生的歷史責任感和民族自豪感。

二、???????? 如何在課堂上滲透德育內(nèi)容

1、培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，提高德育滲透意識

思想道德教育的效果與教師的師德、品格、教學質(zhì)量、教學能力、人格魅力等有著無形的聯(lián)系，教師是保證德育教育發(fā)揮作用的重要前提。因此，教師應具有良好的德育意識、責任感、優(yōu)秀的教學技能以及極強的愛國主義精神，才能實現(xiàn)教學與德育的最佳統(tǒng)一，使學生能夠全面健康地發(fā)展。教師是對學生進行德育教育的主導者，加強教師隊伍的德育意識，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，有助于更好地開展德育教育工作。在課堂上教師在德育教育工作中發(fā)揮著不可替代的引導作用，是進行德育教育工作的發(fā)起者，教師不僅要傳授基本的課本知識，還要幫助學生樹立優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。所以教師應當擁有與時俱進的先進品質(zhì)，擁有敢為人先的責任意識，擁有現(xiàn)代化的教學理念，緊跟歷史發(fā)展的腳步，不斷提升自身教育教學素質(zhì)，加強德育滲透意識。只有這樣，才能更好地教育學生、引導學生，培養(yǎng)出具有良好思想道德素質(zhì)的學生。

2、? 創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的德育意識

歷史教學方式的合理性、科學性將直接關(guān)系到教學的最終成果，影響到學生對歷史的學習熱情，因此，選擇一種既適合學生又適合老師的教學方式至關(guān)重要。教師在教學過程中，需要采用創(chuàng)新的教學方式來對學生進行德育意識的培養(yǎng)。新穎的教學方式是提高學生的學習興趣和德育意識的極好選擇，具體實施方法還需要教師根據(jù)學生的實際情況和教學基本要求，合理制定教學計劃，同時盡可能選擇學生感興趣的具有創(chuàng)新性的教學方式，這樣才能夠活躍教學氛圍，提高學生的學習興趣，進而培養(yǎng)學生的德育思維能力。

在歷史學習過程中，制定適合學生的學習目標是符合教學大綱，滿足初中歷史教學要求的一種教學方式，通過制定學習目標，學生可以有一定的學習動力，讓學生知道學習是一種有目的性的活動。在完成目標的學習過程中，可以激發(fā)學生對歷史學習的興趣，進而激發(fā)學生的德育意識。歷史的學習和德育意識的培養(yǎng)是一個需要時間積累的漫長過程，操之過急的歷史教學對學生的學習效果只會起反作用。

2、? 利用影視，強化德育滲透

目前，多媒體技術(shù)已廣泛應用于教學活動中。利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備，可以配合教學內(nèi)容，在教學過程中顯示相關(guān)的教學視頻。如今，許多電影、電視劇、紀錄片等文藝作品在培養(yǎng)學生的思想道德情感方面發(fā)揮著重要作用。通過歷史的投影視頻，它可以顯示學生直觀的歷史內(nèi)容，歷史人物和歷史情節(jié)在文學和藝術(shù)作品，可以激發(fā)學生的愛國情感，喚醒學生的民族正義，道德教育起到很好的作用，可以實現(xiàn)的功能，加強德育的滲透。

【結(jié)束語】總之，德育不能立竿見影，它需要長期積累，是一項漫長的工程。在歷史課堂上滲透德育內(nèi)容可以起到歷史教學與德育教育相輔相成的作用，對培養(yǎng)學生德育意識有著極大的推動作用。德育意識的培養(yǎng)對學生的成長和發(fā)展極為重要，在初中歷史教學過程中尤為突顯德育意識培養(yǎng)的重要性，所以初中歷史教師在組織課堂教學活動的過程中，應該重視對學生進行思想道德的滲透教育，真正做到將德育與歷史教學相融合，在無形中培養(yǎng)學生的德育意識。

參考文獻：

[1] 李敏麗. 試論如何在初中歷史課堂教學中滲透德育[J]. 學生之友（最作文）， 2012（2）：55-55.

[2] □ 李志梅. 關(guān)于在初中歷史課堂滲透德育的思考[J]. 東西南北·教育觀察， 2011（11）：69-69.