梁建梅

摘要：正確定位互聯(lián)網(wǎng)+時代的家園共育，創(chuàng)建出一個平等開放的家園關(guān)系，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，充分利用新媒體技術(shù)。才能更加完善和提高我們的教育水平和質(zhì)量，從而使幼兒可以在健康的環(huán)境下得到身心全面發(fā)展。

關(guān)鍵字：互聯(lián)網(wǎng)+、家園共育、策略思考

家園共育，顧名思義即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育工作，它是幼兒園和家長共同作用產(chǎn)生的結(jié)果。新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！币虼?，幼兒園家長工作的出發(fā)點就在于充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時代的幼兒園家園共育的現(xiàn)狀

步入“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，家長的文化教育水準(zhǔn)與需求也在變，我們在開展家長工作時需要思考如何利用“互聯(lián)網(wǎng)”讓家長掌握正確的育兒知識，明確幼兒園開展的各項教育活動，讓家長及時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，從而有效地避免家園溝通存在的滯后問題。 但現(xiàn)在存在的最大問題就是在幼兒教育以及幼兒家園共育方面，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用力度稍顯不足，使得幼兒、幼兒教師以及家長之間無法形成緊密的聯(lián)系，這在一定程度上也影響了家園共育發(fā)揮其應(yīng)有作用，因此我們應(yīng)該把握住這個契機(jī)，積極研究家園共育的發(fā)展策略。

二、互聯(lián)網(wǎng)+家園共育的意義

1.讓教師家長高效交流

通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，老師與家長之間可以方便的進(jìn)行線上交流，這就大大提高了交流的效率。比如教師可以通過拍照，攝像等方式將幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)及時傳輸至家長處，使得家長可以動態(tài)化的了解幼兒的具體情況。

2.為幼兒提供更豐富的成長體驗

家庭傳統(tǒng)教育中過分溺愛、監(jiān)管失職容易造成孩子性格上的缺陷。而互聯(lián)網(wǎng)+家園共育可以實現(xiàn)對幼兒教育的互助、互補和互督，加之科學(xué)有效的教學(xué)方法給孩子更多的成長空和鍛煉活動，讓孩子在心靈上感到家園的溫暖，讓孩子的經(jīng)歷變得豐富而有意義。

3.豐富教育資源

在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，家園溝通的載體從線下延伸至了線上，尤其是利用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的交互性與實時性，教師可以通過從互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作搜索各種各樣與幼兒教學(xué)相關(guān)的課件、教學(xué)視頻、文字圖片或是影音資料等，從而使得幼兒教學(xué)能夠擁有更加豐富的教育資源。網(wǎng)絡(luò)家園共育，可以使教師家長高效交流。

4.促進(jìn)家園的平等合作，展現(xiàn)家長助教的智慧

家長也有非常豐富的教育資源，要充分利用家長的教育資源讓廣大幼兒受益。我們在網(wǎng)絡(luò)交流溝通中強(qiáng)調(diào)信息對稱，這種平等關(guān)系拉近教師與家長間的距離，有效發(fā)揮家長的能動作用，主動與教師溝通、配合對幼兒實施教育。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)+的家園共育之道

1.利用新媒體技術(shù)

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園家長工作的出發(fā)點就在于充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育。家園合作要讓家長有一種參與感，好家長勝過好老師，只有家長意識到自己在這個關(guān)系中的重要性，才能發(fā)揮出家園共育的作用。那么怎樣建立平等關(guān)系的問題就可以轉(zhuǎn)化為如何提高家長的參與感的問題。在信息技術(shù)普及的背景下，移動手機(jī)，APP等的出現(xiàn)使得互聯(lián)網(wǎng)的形式多種多樣，這使每一個人都可以輕松地參與到同一件事中，因此幼兒園老師可以采取各種網(wǎng)絡(luò)方式發(fā)布幼兒的及時動態(tài)，讓家長能夠時刻關(guān)注進(jìn)來。

2.及時進(jìn)行信息交換

家園共育，溝通是關(guān)鍵。從幼兒園老師的角度上來說，他們是一天中接觸幼兒時間最多的一類人，因此老師們對幼兒的表現(xiàn)了如指掌，給出的改進(jìn)意見或建議比較有權(quán)威性。但從家長方面來說，他們是陪伴幼兒成長的人，對于幼兒的身心發(fā)展有一種近乎于貼心般的認(rèn)識。因此有時候一旦對于一個問題看法不一致時，到底是接受教師的意見，還是聆聽家長的想法就存在了爭議，這時候就體現(xiàn)出溝通的重要性了。

3.順應(yīng)時代發(fā)展對幼教的要求

教育是一項事業(yè)，關(guān)系著一個孩子的一生和未來的發(fā)展。這項事業(yè)任務(wù)艱巨，事務(wù)繁雜，需要家長和幼兒園共同合作才能獲得成功，總之，家園共育，我們一定要把握住“共”這個特性，實行雙方之間的高效溝通與合作，在尊重對方的基礎(chǔ)上，雙方把握主動，共同努力，在“互聯(lián)網(wǎng)+”這樣一個時代潮流背景下，把握機(jī)會，充分運用新技術(shù)，改變我們的教育觀念，家長與學(xué)校共同配合，建立強(qiáng)有力的合作關(guān)系，幫助孩子實現(xiàn)健康成長。

4.推動家長助教工作蓬勃發(fā)展

家長提供的鮮活的題材、豐富的教育材料、生動親切的授課方式無不給幼兒與老師耳目一新的感覺，連我們老師都覺得受益匪淺！家長與老師分別從不同的側(cè)面在班級群、微信群將活動的場景與活動的感受發(fā)送，家長們都很受鼓舞，從而推動家長助教日活動的蓬勃發(fā)展。

正確定位互聯(lián)網(wǎng)+時代的家園共育，創(chuàng)建出一個平等開放的家園關(guān)系，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，充分利用新媒體技術(shù)。才能更加完善和提高我們的教育水平和質(zhì)量，從而使幼兒可以在健康的環(huán)境下得到身心全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

①縐慧霞.在家園溝通中共同促進(jìn)孩子的發(fā)展.教育導(dǎo)刊;下半月.2011。

②徐美娥.基于行動的園本教研【j】。學(xué)前教育研究，2009.

③張敏。家園共育中與幼兒家長溝通的技巧【j】。甘肅教育，2009。

④李志民.互聯(lián)網(wǎng)與教育的未來【j】，中國教育信息化.2013。

⑤余勝泉，王阿習(xí).“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的變革路徑[J].中國電化教育，2016。

⑥劉學(xué)軍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家園共育--吉林省學(xué)前教育信息化初探【J】.中國教育信息化，2016。