王湘蓉 溫藝晗 呂虹

百年大計(jì)，教育為本?！敖逃菄笥?jì)、黨之大計(jì)”。在黨和國家事業(yè)中，教育具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位。無論是阻斷貧困代際傳遞、打贏精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、決勝全面小康，還是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、開啟現(xiàn)代化征程，教育無不扮演著極為重要的角色。當(dāng)前，江蘇正處于即將建成全面小康和開啟現(xiàn)代化征程的時(shí)期，教育既要圍繞小康目標(biāo)補(bǔ)短補(bǔ)弱，又要面向未來、服務(wù)發(fā)展，為全國探路。

作為東部沿海發(fā)達(dá)省份，江蘇承擔(dān)起為全國教育改革發(fā)展探路的使命。江蘇教育總結(jié)過去、謀劃未來，直面問題，發(fā)出了加快建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)省的動(dòng)員令。以《江蘇教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)指標(biāo)》為發(fā)展準(zhǔn)繩，從教育普及度、教育保障度、教育質(zhì)量度、教育開放度、教育統(tǒng)籌度五個(gè)維度，以各級(jí)各類教育入學(xué)率、機(jī)會(huì)均等度、資源配置、教育經(jīng)費(fèi)投入水平、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)校辦學(xué)水平、資源共享程度、對(duì)外交流情況、布局與結(jié)構(gòu)、體制與管理等為切入點(diǎn)，對(duì)推進(jìn)江蘇教育改革發(fā)展、辦好人民滿意的教育、做中國教育現(xiàn)代化的先行者和探索者等作出了一系列部署。

站在新時(shí)代的發(fā)展節(jié)點(diǎn)，江蘇推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)了發(fā)展重點(diǎn)、發(fā)展方式、發(fā)展要求、發(fā)展取向、發(fā)展評(píng)價(jià)等方向的“五個(gè)轉(zhuǎn)變”，堅(jiān)持立德樹人，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，變革傳統(tǒng)教育模式，江蘇教育正在乘風(fēng)破浪邁向新的發(fā)展階段，開啟新的篇章......