劉慧

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于提高大學(xué)生自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，塑造大學(xué)生的完整人格，樹(shù)立堅(jiān)定的文化自信具有重要的指導(dǎo)意義。優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵能夠促進(jìn)大學(xué)生群體全面認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)大學(xué)生的歷史使命感與社會(huì)責(zé)任感，培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)中華優(yōu)秀中華文化的傳播與發(fā)展。新時(shí)代，大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)需深刻領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化觀的內(nèi)涵與價(jià)值，明確優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的教育目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生群體科學(xué)合理的對(duì)待傳統(tǒng)文化，在國(guó)家、社會(huì)以及家庭中全面營(yíng)造傳播優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的氛圍，積極建設(shè)傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人機(jī)制，全面提升大學(xué)生群體的文化自覺(jué)與文化自信。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化、文化自信、大學(xué)生

自中共十八屆全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)至今，中國(guó)傳統(tǒng)服飾、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)民俗等在內(nèi)的中華傳統(tǒng)文化越來(lái)越被黨和政府以及普通民眾所重視。在這一時(shí)期內(nèi)，以馬克思主義為理論指導(dǎo)，結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)際，黨中央緊密地將中華傳統(tǒng)文化與中華民族偉大復(fù)興，與全社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化繁榮，與中國(guó)國(guó)際形象構(gòu)建等相融合，并提出了構(gòu)建“中國(guó)夢(mèng)”的偉大構(gòu)想，極大鼓舞與提振了社會(huì)公眾的文化自信心與自豪感。

在對(duì)中華傳統(tǒng)文化的探索過(guò)程中，我們逐步形成了具備一整套系統(tǒng)的中華傳統(tǒng)文化觀念。作為建設(shè)社會(huì)主義最具活力與創(chuàng)新性的群體，當(dāng)代大學(xué)生更要樹(shù)立堅(jiān)定的文化信仰，培育文化自信，積極從中華傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，如此才能擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，建設(shè)繁榮富強(qiáng)的國(guó)家的任務(wù)。因此，認(rèn)真弘揚(yáng)與傳播優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化對(duì)培育大學(xué)生的文化觀及自信心具有重要意義。

一、優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化與文化自信

文化的繁榮與否直接關(guān)系到中國(guó)各族人民的信仰能否堅(jiān)定下來(lái)，決定中華民族能否獨(dú)立于世界民族之林。優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化是中國(guó)境內(nèi)各民族的歷史積淀，是中華民族的精神源泉，其內(nèi)涵豐富、外延廣闊，但囿于社會(huì)環(huán)境的歷史變遷，與當(dāng)今形勢(shì)難以百分百匹配。作為社會(huì)發(fā)展最具活力的群體，當(dāng)代大學(xué)生既要繼承發(fā)揚(yáng)民族文化精髓，牢牢把住傳統(tǒng)文化之根，也要大膽取舍，對(duì)不合時(shí)宜的文化部分敢于放棄，去粗取精，革故鼎新。

（一）傳播優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的必然性

優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，在中華民族的發(fā)展上具有重要的社會(huì)歷史地位。經(jīng)過(guò)五千多年的歷史積淀，中華民族精神為核心的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化早已融入中華兒女的血液與骨髓，成為中華民族的精神命脈。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華兒女塑造人格的精神基石，一旦丟失就如同人體缺少營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而出現(xiàn)病癥甚至生命垂危。中華民族精神作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心要素。另一方面，中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化也是中華民族立于世界的文化之基。自中國(guó)近代以來(lái)，受西方社會(huì)思潮影響，中國(guó)境內(nèi)出現(xiàn)了西學(xué)東漸、全盤(pán)西化等思想。這些思想雖沖擊了中國(guó)腐朽的封建制度，但與當(dāng)前社會(huì)格格不入。優(yōu)秀的民族文化是立國(guó)之本，是民族信仰的根基，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展與繁榮，既是中華民族偉大復(fù)興的必然要求，也是世界文化大發(fā)展大繁榮的前提條件。

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義文化的發(fā)展，弘揚(yáng)與傳播優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展路徑更為多樣化。我們要科學(xué)對(duì)待優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的傳播形式，合理吸收外來(lái)文化中的有益成分為我所用。科學(xué)對(duì)待中華傳統(tǒng)文化，一分為二的看待中華傳統(tǒng)文化的社會(huì)影響，要大力弘揚(yáng)其優(yōu)秀成分，剔除根深蒂固的糟粕思想，豐富人們的精神世界。此外，弘揚(yáng)與傳播中華傳統(tǒng)文化還要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)文化的傳播形式，要深挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的闡釋，不斷創(chuàng)造更優(yōu)秀的文化來(lái)反映時(shí)代發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

（二）優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化與文化自信

中國(guó)特色社會(huì)主義文化根植于中華民族五千多年優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推動(dòng)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，堅(jiān)定文化自信的必然要求。一方面，傳播與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化首先有利于增強(qiáng)中華民族的文化自信心，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，承載了中華民族追求智慧、傳播文化的強(qiáng)大歷史使命，優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化是堅(jiān)定文化自信的理論基礎(chǔ)，是提升中華民族自信心的重要途徑。另一方面，中華民族的文化自信心的樹(shù)立離不開(kāi)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的指導(dǎo)。新時(shí)代，中國(guó)特色社會(huì)主義文化的繁榮與發(fā)展需要借鑒幾千年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧結(jié)晶，這有利于提升中華民族自身的民族自豪感與民族認(rèn)同感。

優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化為中國(guó)特色社會(huì)主義文化的繁榮發(fā)展提供了豐厚的土壤，而文化自信則是一個(gè)國(guó)家或民族對(duì)自身文化系統(tǒng)的高度自我認(rèn)同。作為中國(guó)年輕的知識(shí)分子，大學(xué)生群體承擔(dān)著建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的歷史使命，優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化對(duì)于提升大學(xué)生的文化自信心具有不可替代的重要作用，有利于推動(dòng)大學(xué)生群體更加客觀公正、更加全面的認(rèn)識(shí)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化中含有豐富的人文哲學(xué)思想，要客觀公正的認(rèn)識(shí)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化對(duì)于國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用;要正確處理好外來(lái)文化與中華文化的關(guān)系，吸收外來(lái)文化的有益成分，博采眾長(zhǎng)，推動(dòng)優(yōu)秀中華文化的發(fā)展與傳播。弘揚(yáng)與傳播優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化還有利于增強(qiáng)大學(xué)生群體的歷史是使命感與社會(huì)責(zé)任感，讓大學(xué)生樹(shù)立家國(guó)情懷的理念，加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，強(qiáng)化大學(xué)生群體的人格修養(yǎng)。

二、優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化助力大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)路徑

我們國(guó)家歷來(lái)重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播與傳承，習(xí)近平總書(shū)記在多次重要講話中提及中華文化，并提出文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我國(guó)的文化軟實(shí)力，在社會(huì)發(fā)展中具有重要的價(jià)值和作用。因此，我們應(yīng)立足傳統(tǒng)文化，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，獲取前進(jìn)的力量。大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，他們富有朝氣和活力，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的棟梁之才，也是傳承中華傳統(tǒng)文化不可或缺的群體。然而隨著時(shí)代的變革，處于象牙塔中的青年大學(xué)生正逐漸迷失在多元的文化形態(tài)中，甚至有些大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏認(rèn)同感與自豪感，導(dǎo)致文化價(jià)值觀的偏差。因此，為了幫助青年大學(xué)生面對(duì)多元文化激蕩的挑戰(zhàn)，堅(jiān)定民族文化信仰，就需要我們以黨和國(guó)家的先進(jìn)思想與理念為指導(dǎo)，將優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化與大學(xué)生文化自信塑造相結(jié)合，使青年大學(xué)生了解黨和國(guó)家的文化政策更好的認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化，從而樹(shù)立文化自信，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。

（一）立足傳統(tǒng)文化的根基，堅(jiān)定文化自信的教育方向

文化是一個(gè)民族的根與魂。中華傳統(tǒng)文化是中華民族發(fā)展的思想結(jié)晶，凝聚著中華民族的歷史認(rèn)知與底蘊(yùn)，在文化多元化的時(shí)代，更要不斷增強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化的影響力，抵御外來(lái)文化的侵蝕與挑戰(zhàn)。我們?cè)诿鎸?duì)外來(lái)文化時(shí)，必須要堅(jiān)定自我民族文化的立場(chǎng)，“堅(jiān)持從本國(guó)本民族實(shí)際出發(fā)”。因此，傳統(tǒng)文化需要不斷傳承與發(fā)展，借鑒優(yōu)秀文化成果，汲取精髓，以保持旺盛的生命力。教育作為弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化的重要途徑，需要堅(jiān)定傳統(tǒng)文化的教育方向，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶人、教育人，塑造良好的社會(huì)文化氛圍，同時(shí)推動(dòng)傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展與進(jìn)步。當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)從思想指南、原則導(dǎo)向及教育內(nèi)容實(shí)施三個(gè)維度出發(fā)，充實(shí)教育發(fā)展理念，堅(jiān)定文化自信的發(fā)展方向。

在強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方向的同時(shí)，要堅(jiān)持馬克思主義意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)力，在黨的教育方針的指導(dǎo)下，注重青年大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀念塑造，踐行立德樹(shù)人的教育目標(biāo)與理念。在堅(jiān)持馬克思主義意識(shí)形態(tài)的前提下，合理推進(jìn)高校傳統(tǒng)文化教育，提升青年大學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化自信心與自豪感。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的傳統(tǒng)文化觀

優(yōu)秀的中華傳功文化是中華民族五千年智慧的結(jié)晶，是一種成熟的文化體系，包含著中華民族的發(fā)展歷史、社會(huì)規(guī)范、價(jià)值理念以及社會(huì)習(xí)俗等，大學(xué)生能否樹(shù)立科學(xué)合理的態(tài)度看待中國(guó)的傳統(tǒng)文化關(guān)系到中華文化的未來(lái)傳承。新時(shí)代，要增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)我們傳統(tǒng)文化的自信首要先理性、科學(xué)的對(duì)待中國(guó)的傳統(tǒng)文化。[3]政府相關(guān)部門(mén)以及教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極幫助大學(xué)生群體了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感;其次是要樹(shù)立大學(xué)生的文化主體意識(shí)，全面激發(fā)大學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，從而促進(jìn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，逐步提升大學(xué)生對(duì)文化的甄別能力，能夠正確區(qū)分優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與墮落腐朽文化的區(qū)別。大學(xué)生群體只有具備較好的文化甄別能力，才能夠真正樹(shù)立文化自覺(jué)與文化自信，提升自身的主體意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)合理的傳統(tǒng)文化觀，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

（三）積極營(yíng)造傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍

一直以來(lái)，我們國(guó)家始終強(qiáng)調(diào)要積極營(yíng)造傳播優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的良好社會(huì)氛圍，為大學(xué)生群體建構(gòu)傳統(tǒng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信。這需要我們要加強(qiáng)與傳統(tǒng)文化傳播相關(guān)方面的法律法規(guī)建設(shè)，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播有法可依，規(guī)范引導(dǎo)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的合理性，充分讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性，建立良好的傳播秩序;充分利用大眾傳播媒介尤對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效宣傳，綜合使用微博、微信公眾號(hào)等新媒介傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓大學(xué)生能夠了解傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，起到潛移默化的傳播作用;加強(qiáng)黨內(nèi)教育，強(qiáng)化大學(xué)生黨員在傳統(tǒng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的先鋒模范作用，增強(qiáng)大學(xué)生群體對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感;國(guó)家相關(guān)公共部門(mén)要為大學(xué)生學(xué)習(xí)、傳播優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化提供相關(guān)資源，尤其是要保證資金方面的投入，通過(guò)開(kāi)發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品、組織文藝活動(dòng)等方式吸引消費(fèi)，獲取相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展，讓大學(xué)生群體能夠切實(shí)感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自覺(jué)與文化自信。

（四）建立優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的育人機(jī)制

文化對(duì)人具有潛移默化的作用，影響著個(gè)人性格的塑造。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富、寓意深刻，對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生人格的健全發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。增強(qiáng)大學(xué)生群體的文化自信要不斷創(chuàng)建優(yōu)秀中華文化傳播的基地，以高校為主體重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播基地的建設(shè)，提供專項(xiàng)資金購(gòu)買(mǎi)所需教學(xué)設(shè)備，保證中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)能夠適時(shí)開(kāi)展;建立優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的育人機(jī)制還要加大對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究機(jī)構(gòu)的建設(shè)，尤其是作為育人機(jī)構(gòu)的高校更是要依托學(xué)?，F(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)、師資力量，強(qiáng)化政策方面的傾斜，鼓勵(lì)更多的專家學(xué)者開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與價(jià)值的研究，不斷吸引新鮮血液到傳統(tǒng)文化研究中，從而為全面提升大學(xué)生的文化自信奠定堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。[4]

此外，優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化育人機(jī)制的建設(shè)還離不開(kāi)教師綜合素質(zhì)的不斷提高。提高教師的傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)能力首先要鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，多聽(tīng)取專家講座，通過(guò)組織參觀等相關(guān)方式讓高校教師能夠不斷提升自身對(duì)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，增強(qiáng)民族自豪感與自信心，積極主動(dòng)的向大學(xué)生群體傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;其次是教師在優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的授課過(guò)程中要強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)感，采取靈活多變的授課方式，提升大學(xué)生群體對(duì)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，提高其文化自信心;最后，高校教師要積極“走出去”進(jìn)行深造，吸收其他國(guó)家或民族優(yōu)秀文化的有益成分，去偽存真，與時(shí)俱進(jìn)，使大學(xué)生群體能夠成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者，激發(fā)其使命感與社會(huì)責(zé)任感。

綜上所述，弘揚(yáng)與傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于全面提升大學(xué)生群體的文化自信具有重要的指導(dǎo)意義。中華民族的偉大復(fù)興、社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的實(shí)現(xiàn)、民族自信心的提升、民族自豪感的加強(qiáng)都離不開(kāi)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的傳播與指導(dǎo)。作為當(dāng)代年輕知識(shí)分子群體的大學(xué)生更是應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵與社會(huì)價(jià)值，堅(jiān)定文化自信，做優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的傳播者與建設(shè)者。

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