申力行

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷提升，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)逐漸被運(yùn)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域之中。中職教育主要為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型的人才，因此，在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的地位越來(lái)越重要。中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。本文主要講述了中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展方向及意義，以此來(lái)供相關(guān)人士的交流參考。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);教學(xué)方法

引言：

在時(shí)代發(fā)展的洪流中，計(jì)算機(jī)逐漸成為了社會(huì)發(fā)展的主流，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要的動(dòng)力。因此，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的未來(lái)探討尤為重要，其對(duì)社會(huì)的發(fā)展以及時(shí)代的進(jìn)步產(chǎn)生了重要的影響。因此，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步是社會(huì)發(fā)展中必不可少的重要組成部分，對(duì)社會(huì)的發(fā)展以及時(shí)代的進(jìn)步具有深遠(yuǎn)的影響和深刻的意義。

一、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題

計(jì)算機(jī)技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它作為一種新興產(chǎn)物發(fā)展時(shí)間較短，尤其是在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)較少，因此，其在發(fā)展過(guò)程中存在著各種各樣的問(wèn)題和漏洞尚未解決。尤其是面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)，傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足人們的需要。在傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，由于對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的忽視，學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施較為落后，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力低下。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)觀念較為落后，許多的教學(xué)觀念以及教學(xué)手段無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要[1]。在現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，許多的學(xué)生根本無(wú)法進(jìn)行充分的實(shí)踐練習(xí)，這導(dǎo)致了許多的學(xué)生在步入社會(huì)之后，無(wú)法將在學(xué)校中所學(xué)的理論知識(shí)盡快的轉(zhuǎn)化為實(shí)踐知識(shí)，學(xué)生無(wú)法很快的適應(yīng)工作中的生活，為學(xué)生的工作造成了極大的麻煩。這與中職院校培養(yǎng)操作型人才的理論相悖。而且在傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，其教材內(nèi)容較為落后，教師的講課過(guò)程也較為僵化，這極大地影響了學(xué)生的聽(tīng)課興趣，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握產(chǎn)生了不利的影響[2]。因此，要想促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展，就必須積極尋找正確的方法來(lái)改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)方法，提升了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用能力。

二、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改進(jìn)的方法

（一）提升學(xué)生的實(shí)踐能力

中等職業(yè)學(xué)校作為一個(gè)培養(yǎng)操作性人才的學(xué)校，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的培育。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生多加練習(xí)，讓學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師也應(yīng)有實(shí)踐教學(xué)這一先進(jìn)的教學(xué)理念，積極打破傳統(tǒng)的固化的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)理念，這在一定程度上保障了教師教學(xué)思維的活躍性和積極性。還要明白學(xué)生在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的主體地位，讓課堂真正變成一個(gè)教師為輔，學(xué)生為主的互動(dòng)式課堂，提升了學(xué)生的實(shí)際操作能力和學(xué)習(xí)能力[3]。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中文Windows XP操作系統(tǒng)》這一章的內(nèi)容時(shí)，教師也為學(xué)生搭建一個(gè)虛擬的操作平臺(tái)，讓學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)際上的練習(xí)，并且可以讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，交流自己的錯(cuò)誤以及正確的操作方法，讓學(xué)生充分的理解這一部分的知識(shí)。在碰到較為困難的操作時(shí)，學(xué)生還可以互相合作，共同完成這些較為困難的操作，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有一個(gè)更加深刻的理解，以此來(lái)提升學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)踐能力。學(xué)生還可以在操作完成后，根據(jù)自己的所思所想將自己的想法匯總起來(lái)做一個(gè)演講，來(lái)分享自己在操作中的感悟，這可以讓其他學(xué)生在操作中少走一些彎路。

（二）改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破常規(guī)的思維方式，來(lái)促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的進(jìn)步。教師應(yīng)積極尋找科學(xué)的課堂教學(xué)方法，利用教學(xué)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、互動(dòng)交流等這一類新興的教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展。在中等職業(yè)院校中學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的考核方式也需要一定的改變，其考核必須要將學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力作為考核的重中之重[4]。教師應(yīng)重視實(shí)踐的地位，減輕計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的理論知識(shí)在考核中所占的比例。在面對(duì)考核成績(jī)較高的同學(xué)是應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，面對(duì)考核成績(jī)較差的同學(xué)是也要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一定的懲罰，讓學(xué)生真正的明白計(jì)算機(jī)操作的重要性。但是，教師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)改革過(guò)程中，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方法的有利之處，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代的教學(xué)方法相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，尋找到一個(gè)科學(xué)有效的促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展的教學(xué)方法。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》這一章的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)提前將學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置下去，讓學(xué)生先自學(xué)，然后可以讓學(xué)生在課堂上自己講學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以根據(jù)講學(xué)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行一定的補(bǔ)充，讓學(xué)生可以對(duì)這一部分的知識(shí)有一個(gè)更加深刻的印象。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及。中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革發(fā)展勢(shì)在必行，對(duì)其未來(lái)的探討是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改進(jìn)是時(shí)代發(fā)展的表現(xiàn)，它的發(fā)展將會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生極大的影響，是時(shí)代發(fā)展的不可或缺的重要組成部分，對(duì)時(shí)代發(fā)展具有深刻的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]申瑞杰， 索娜. 全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的反撥效應(yīng)研究[J]. 職業(yè)教育（中旬刊）， 2018， v.17;No.191（04）：13-16.

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