鐘建華

【摘要】在小學(xué)教育中第二課堂和第一課堂相互配合形成有機(jī)整體，第二課堂是第一課堂的延伸和升華，具有不可替代的作用。文中介紹了第二課堂的概念和作用，以及家長參與小學(xué)生第二課堂的模式及其意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生教育；第二課堂；家長參與

1小學(xué)生第二課堂的概念和意義

1.1第二課堂的概念

廣義上說第二課堂是學(xué)生教學(xué)計(jì)劃課程之外的所有活動(dòng)，也就是課堂知識學(xué)習(xí)外的一切活動(dòng)。通過不同的課外活動(dòng)開闊了學(xué)生視野，鍛煉了他們的能力，讓他們身心愉悅，積累課堂之外的知識體驗(yàn)。狹義上說第二課堂就是區(qū)別于課堂知識教學(xué)的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，也就是學(xué)生在計(jì)劃教學(xué)外自愿參加的各種活動(dòng)，包括社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科普活動(dòng)、志愿活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)等。所以，第二課堂是是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地，是豐富小學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的載體。第二課堂突出學(xué)生的主體地位，通過豐富多彩的課外活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造了自由發(fā)展的空間，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生自主意識，幫助學(xué)生德智體美等全面提高。

1.2小學(xué)開展第二課堂的必要性

首先，第二課堂是對計(jì)劃教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，計(jì)劃內(nèi)教學(xué)幫助學(xué)生掌握語數(shù)外各科的基本知識，通過第二課堂使學(xué)生所學(xué)知識更加立體化，并且為他們提供了將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中的機(jī)會(huì)。第一，從知識拓展的角度來說，第二課堂鞏固了計(jì)劃內(nèi)教學(xué)的知識。學(xué)生們參與第二課堂需要用到相關(guān)的知識時(shí)就會(huì)積極調(diào)動(dòng)知識儲(chǔ)備，加強(qiáng)對知識的理解和記憶，觸類旁通、融會(huì)貫通；第二，在知識體系構(gòu)建上，通過第二課堂學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，完善了自身知識結(jié)構(gòu)，溫故知新。

其次，第二課堂升華了基礎(chǔ)教育。第一，第二課堂是計(jì)劃內(nèi)基礎(chǔ)教育的衍生，某種程度上來說第二課堂可以代替計(jì)劃內(nèi)教育，將那些純理論知識融入到第二課堂實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生更容易學(xué)會(huì)，對知識理解更深刻；第二，第二課堂是對計(jì)劃內(nèi)教育的升華，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不但學(xué)習(xí)新的知識，同時(shí)還可以自行發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，從而升華了所學(xué)知識。理論結(jié)合實(shí)踐，學(xué)以致用會(huì)碰撞出智慧的火花，從而促進(jìn)理論創(chuàng)新，所學(xué)知識得到進(jìn)一步提升。

2家長參與小學(xué)生第二課堂活動(dòng)的策略

2.1在學(xué)校組織開展家長課堂活動(dòng)

比如有的小學(xué)為了拓展學(xué)校課程資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培育多元化教育模式，在和家長溝通后開展了家長自薦，學(xué)校推薦為主的家長課程活動(dòng)。課程內(nèi)容豐富，包括家政知識、生活安全、手工制作、體育訓(xùn)練、傳統(tǒng)文化等幾十個(gè)項(xiàng)目。家長們積極參與學(xué)校第二課堂活動(dòng)，很多家長在講課前做了充分準(zhǔn)備，有的制作精美課件，有的帶來上課用的電氣設(shè)備，有的還采購了精美小禮物，在講課的時(shí)候用來獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽講的學(xué)生。觀察發(fā)現(xiàn)家長參與的第二課堂效果很好，學(xué)生們聽課非常認(rèn)真，也積極主動(dòng)的參與制作，課堂氣氛輕松活潑充滿歡聲笑語。班主任和學(xué)生們一起聽講，有的家長用手機(jī)拍下課堂上同學(xué)們快樂的笑臉，記錄下家長投入講課的身影。

課后，學(xué)生們都意猶未盡、戀戀不舍，他們熱情討論第二課堂的內(nèi)容，覺得自己學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識，認(rèn)為第二課堂的課程非常的實(shí)用，希望學(xué)校多多舉辦這種家長參與式課堂。有孩子家長在上課的時(shí)候，孩子就充當(dāng)家長的小助教，跟家長做了非常默契的配合，在親子互動(dòng)中雙方都非常愉快。

家長參與式的第二課堂，不但讓同學(xué)們學(xué)到了知識，同時(shí)豐富了學(xué)校的教學(xué)資源，加強(qiáng)了家庭、學(xué)校之間的溝通和聯(lián)系，使學(xué)校獲得家長的理解和支持。家長們根據(jù)自身特長和工作條件，為學(xué)生們帶來了插花、養(yǎng)生、美術(shù)、書法、家政等豐富多彩的課程，讓學(xué)生們大開眼界，很多孩子都是第一次見到父母作為老師的一面，都很為家長感到自豪，而且在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的生活知識。

2.2組織家長帶領(lǐng)孩子參觀游覽

參觀博物館、植物園等是小學(xué)生第二課堂的重要內(nèi)容，學(xué)校發(fā)起或者家長自行帶著孩子參觀博物館，為孩子進(jìn)行科普教育。在進(jìn)行參觀之前，家長要首先了解博物館，根據(jù)館藏資源、參觀路線為孩子設(shè)計(jì)合適的參觀指南、介紹讀物和其他方面信息。另外，根據(jù)博物館展示內(nèi)容的不同，結(jié)合孩子心理發(fā)育特點(diǎn)，就他們感興趣的問題啟發(fā)孩子進(jìn)行思考。比如可以在結(jié)合博物館展品為孩子組織專題講解。

比如，廣東省某小學(xué)組織了“蝴蝶標(biāo)本制作”活動(dòng)，由家長帶領(lǐng)孩子們?nèi)ブ参飯@游覽觀光，游覽中要認(rèn)識植物園的各種植物和昆蟲，最后每個(gè)學(xué)生制作一個(gè)蝴蝶標(biāo)本。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，所有家長對于這種科普活動(dòng)都非常認(rèn)可，包括那些沒有抽出時(shí)間陪同孩子參加的家長也很推崇，絕大多數(shù)孩子都希望家長都能參加第二課堂，家長參與的第二課堂效果也會(huì)更好。

家長參與孩子的第二課堂，通過對課堂內(nèi)容的了解孩子利用課堂所學(xué)知識解決問題，并且將活動(dòng)中所學(xué)知識應(yīng)用到日后的生活實(shí)踐中，延伸了學(xué)習(xí)空間。緊張繁忙的城市生活讓很多家長沒有時(shí)間陪孩子，通過參與第二課堂加強(qiáng)了家長和孩子的聯(lián)系溝通，在互動(dòng)中家長更加了解孩子，孩子感受到父母的愛護(hù)重視，增進(jìn)了親自感情。所以，學(xué)校在開展第二課堂的時(shí)候，要積極倡導(dǎo)家長參與，這樣可以提高第二課堂的成效，增進(jìn)家庭、學(xué)校、學(xué)生之間的聯(lián)系和溝通。

3結(jié)束語

各學(xué)校為了響應(yīng)國家號召都開展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)并取得可喜成效。很多學(xué)校將家長請進(jìn)第二課堂，通過家長參與豐富了學(xué)校的教學(xué)資源，進(jìn)一步提高了第二課堂的效率，受到家長的普遍認(rèn)可和學(xué)生的熱烈歡迎。

參考文獻(xiàn)

[1]劉蘭英.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生對話的特征分析——上海市Y小學(xué)的個(gè)案研究[D]. 華東師范大學(xué)，2012.