趙殿勝

葉圣陶先生指出，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。有著24年辦學(xué)歷史的濟(jì)南市新苑小學(xué)堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣作為貫穿教育始終的大事來(lái)抓。我們嘗試建立學(xué)生成長(zhǎng)足跡式評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以期對(duì)培育學(xué)生好習(xí)慣、形成好品質(zhì)、促進(jìn)能力發(fā)展起到引領(lǐng)作用。

構(gòu)建定制版足跡式評(píng)價(jià)系統(tǒng)

新苑小學(xué)推出定制版“學(xué)生成長(zhǎng)足跡式評(píng)價(jià)系統(tǒng)”，設(shè)置了教師端和家長(zhǎng)端。登錄學(xué)校微信公眾號(hào)，教師通過(guò)教師端可以對(duì)學(xué)生和班集體進(jìn)行評(píng)價(jià);家長(zhǎng)可以通過(guò)家長(zhǎng)端及時(shí)了解孩子的發(fā)展情況、即時(shí)性的評(píng)價(jià)信息，同時(shí)也可以將孩子在家里的表現(xiàn)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等上傳個(gè)人空間。

評(píng)價(jià)系統(tǒng)著力評(píng)價(jià)兩個(gè)主體：班級(jí)群體和學(xué)生個(gè)體。班級(jí)群體方面，評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋了在校每一天的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，包括上學(xué)、兩自、課間、兩操、放學(xué)、靜校、禮儀、衛(wèi)生八個(gè)方面。學(xué)生個(gè)體方面，評(píng)價(jià)內(nèi)容指向育人目標(biāo)，對(duì)應(yīng)核心素養(yǎng)，用成長(zhǎng)幣的形式來(lái)評(píng)價(jià)。主要包括禮儀幣、學(xué)習(xí)幣、體育幣、特長(zhǎng)幣、勞動(dòng)幣、讀書(shū)幣、雷鋒幣、騰飛幣等。評(píng)價(jià)既有鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，也有建議、警示和批評(píng)。我們用“金樹(shù)葉”獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)的優(yōu)秀表現(xiàn)，用“藍(lán)樹(shù)葉”對(duì)班級(jí)提出建議、警示或批評(píng)。

每一個(gè)班級(jí)或?qū)W生的每一次評(píng)價(jià)信息，班主任老師、家長(zhǎng)都會(huì)即時(shí)獲得。班主任可以查看本班每一名學(xué)生的評(píng)價(jià)及成長(zhǎng)足跡;家長(zhǎng)也可以隨時(shí)查看自己孩子在校的表現(xiàn)情況，隨時(shí)掌握自己孩子的動(dòng)態(tài)。此外，系統(tǒng)還設(shè)立了班級(jí)和個(gè)人的排行榜，根據(jù)權(quán)限可以查看各個(gè)班級(jí)及個(gè)人評(píng)價(jià)的排行詳情。

送孩子一份電子成長(zhǎng)檔案

足跡式評(píng)價(jià)系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)學(xué)生和班級(jí)日常表現(xiàn)的記錄與匯總，形成校園大數(shù)據(jù)。我們借助數(shù)據(jù)分析，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、指導(dǎo)、監(jiān)督、管理的功能。

我們根據(jù)學(xué)生獲得成長(zhǎng)幣的數(shù)量、種類情況，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)和不足，長(zhǎng)板和短板。根據(jù)班級(jí)獲得金樹(shù)葉和藍(lán)樹(shù)葉的數(shù)量、班級(jí)排行榜情況，我們可以了解每個(gè)班級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)“藍(lán)樹(shù)葉”班級(jí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，促進(jìn)班級(jí)管理的優(yōu)化、發(fā)展和提升。根據(jù)教師發(fā)放成長(zhǎng)幣的數(shù)量和分布，我們可以了解老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注的深度與廣度，引導(dǎo)全體教師更加深入、更加全面地關(guān)注學(xué)生，努力讓“兒童中心”植根于每一位教師的心中。

這套評(píng)價(jià)系統(tǒng)重在強(qiáng)化即時(shí)性評(píng)價(jià)。現(xiàn)代心理學(xué)表明，當(dāng)學(xué)生良好的行為出現(xiàn)之后，如能及時(shí)得到相應(yīng)的認(rèn)可，就會(huì)產(chǎn)生某種心理滿足，并使行為向更高層次需要發(fā)展。電子?；瞻l(fā)揮即時(shí)性評(píng)價(jià)低起點(diǎn)、小目標(biāo)、勤評(píng)價(jià)、快反饋的做法，在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，由“他律”到“自律”的過(guò)程中起到重要的作用。

目前我們的學(xué)生成長(zhǎng)足跡式評(píng)價(jià)系統(tǒng)第二階段的研發(fā)已經(jīng)在路上，我們將學(xué)生校內(nèi)的學(xué)業(yè)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、校本課程、體質(zhì)健康等，校外的社會(huì)實(shí)踐、親子互動(dòng)、公益活動(dòng)等納入評(píng)價(jià)系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的綜合性評(píng)價(jià)體系。當(dāng)孩子們長(zhǎng)大后，再看到這份電子成長(zhǎng)檔案，每一片金樹(shù)葉，每一個(gè)成長(zhǎng)幣，都將成為他們美好的童年回憶。

（作者單位：山東省濟(jì)南市新苑小學(xué)）

責(zé)任編輯：胡衛(wèi)娜