趙艷霞

春天，孩子們?nèi)ソ纪馓で嗫椿ǎp大自然之美;秋天，孩子們?nèi)シN植園拔蘿卜收花生，體會(huì)收獲的辛苦和歡欣;端午節(jié)孩子們畫(huà)龍舟包粽子，中秋節(jié)孩子們賞月做月餅……這些是北京市順義區(qū)長(zhǎng)頸鹿幼兒園（以下簡(jiǎn)稱長(zhǎng)頸鹿幼兒園）開(kāi)展的主題活動(dòng)。

“主題式教育，體驗(yàn)式成長(zhǎng)”是長(zhǎng)頸鹿幼兒園的辦學(xué)理念，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，用生活化、情境化、游戲化的主題活動(dòng)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子尊重生命、學(xué)會(huì)生存、珍惜生活，培養(yǎng)孩子勇敢、自信、友善、進(jìn)取等品質(zhì);通過(guò)探索實(shí)踐活動(dòng)，教會(huì)孩子簡(jiǎn)單的生存技能，磨練孩子的意志，提高生存的適應(yīng)能力;通過(guò)孩子的體驗(yàn)、感受，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和責(zé)任心。

在主題活動(dòng)中培養(yǎng)素養(yǎng)

長(zhǎng)頸鹿幼兒園的主題活動(dòng)以學(xué)生核心素養(yǎng)的培育為目標(biāo)，以季節(jié)、節(jié)日為契機(jī)，以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)。每個(gè)活動(dòng)中，健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)和藝術(shù)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透和融合，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)所需的不同素養(yǎng)。環(huán)保主題，孩子們把廢紙盒、塑料袋做成服裝;愛(ài)心主題，帶孩子們開(kāi)展愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng);尊重生命主題，帶孩子們?nèi)ヌ厥鈱W(xué)校進(jìn)行體驗(yàn);“大自然”主題，孩子們?cè)诓莸厣媳寂?，張開(kāi)手臂環(huán)抱粗壯的樹(shù)干，細(xì)嗅花香，撿起落葉，觀察地下的毛毛蟲(chóng)，仰望空中的蝴蝶……

幼兒園在郊外承包了一片“長(zhǎng)頸鹿愛(ài)心菜園”。春季設(shè)置“種植”主題，老師帶幼兒到菜園，讓他們自己挖坑，播種，澆水，定期觀察和感知植物的生長(zhǎng)過(guò)程，觀察它們的顏色、形狀等等。這一過(guò)程中融入五大學(xué)習(xí)內(nèi)容，勞作——健康領(lǐng)域;念種植相關(guān)的詩(shī)歌——語(yǔ)言;觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程——科學(xué);學(xué)生與農(nóng)場(chǎng)人員交流交往——社會(huì);唱與植物相關(guān)的歌曲，將植物、勞動(dòng)場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)——藝術(shù)。而在這一活動(dòng)中，對(duì)幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)、幼兒自身的收獲也是多方面的——他們感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)了大自然的神奇，促進(jìn)幼兒對(duì)自然知識(shí)的探究和觀察興趣，使孩子們感受生命的活力，懂得保護(hù)自然，珍惜糧食。

到了秋天，同樣的種植園，則開(kāi)展“收獲”主題活動(dòng)。菜園里的大白菜、茄子、豆角、黃瓜等任由孩子們采摘。幼兒一個(gè)牽著一個(gè)，唱著“拔蘿卜”的歌曲，拔出帶著泥土清香的蘿卜，湊到鼻子底下聞;幼兒一個(gè)連著一個(gè)，蹲在地里摘花生;有的幼兒被菜園子里的蜘蛛吸引，有的跑去看種植園的雞鴨……孩子們體驗(yàn)到了與大自然親近的無(wú)限樂(lè)趣，感受到秋天萬(wàn)物豐收的景象，也培養(yǎng)了孩子們獨(dú)立動(dòng)手的能力與相互合作的集體意識(shí)。

主題活動(dòng)的開(kāi)展橫向上以時(shí)間為軸，縱向上則以幼兒年齡段為軸，針對(duì)不同年齡段的不同教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展不同的主題活動(dòng)。如小班、中班、大班都開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)水果”這一主題活動(dòng)，小班學(xué)生只需要認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，中班學(xué)生要了解水果的形狀、味道，大班學(xué)生則要學(xué)會(huì)為水果分類，畫(huà)水果等。同樣帶大班、小班學(xué)生去超市買(mǎi)水果，小班的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子從邏輯上分清楚“一”和“許多”，并清晰理解三以內(nèi)的數(shù)字，所以小班學(xué)生需要在超市買(mǎi)三個(gè)水果。而大班學(xué)生開(kāi)始學(xué)計(jì)算，需要弄清楚十以內(nèi)的加減法，于是大班學(xué)生需要買(mǎi)十塊錢(qián)的水果，買(mǎi)完后按一元一個(gè)賣(mài)出，在這過(guò)程中讓學(xué)生弄清楚賣(mài)掉了幾個(gè)水果，還剩幾個(gè)，賣(mài)了多少錢(qián)。在活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)。

作為雙語(yǔ)幼兒園，長(zhǎng)頸鹿幼兒園在日常教學(xué)、活動(dòng)中，自然地融入東西方文化的精華，使孩子們不僅深刻感知中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同時(shí)也了解西方文明的美妙。孩子們的各項(xiàng)素質(zhì)在一次次活動(dòng)中增強(qiáng)，逐漸發(fā)展成為知、情、意合一的人。

主題活動(dòng)教育符合幼兒發(fā)展規(guī)律

為何要開(kāi)展主題式教育？長(zhǎng)頸鹿幼兒園教育總監(jiān)、兒童心理行為咨詢師馬秀說(shuō)，長(zhǎng)頸鹿幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的多元化人才，“孩子們?cè)谟變簣@體會(huì)、感受的東西越多，未來(lái)他發(fā)展的可能性就越多。觀察蝴蝶的小孩可能有一天就會(huì)成為生物學(xué)家，種菜的小孩可能有一天就成為一個(gè)農(nóng)業(yè)科學(xué)家。讓他感受到這個(gè)世界是多元的。”

除了主題活動(dòng)，長(zhǎng)頸鹿幼兒園還設(shè)置系列的社會(huì)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，廚師、郵遞員、播音員、特種兵、安檢員、魔術(shù)師等職業(yè)，孩子們都體驗(yàn)過(guò)。還帶孩子們參觀制衣廠、釀酒廠、電視臺(tái)，參觀酒廠、果汁廠、現(xiàn)代車(chē)城等，甚至帶學(xué)生去積磨坊，感受糧食的產(chǎn)出過(guò)程?！斑@些活動(dòng)不是讓他們記下多少知識(shí)，只是讓他們對(duì)各項(xiàng)職業(yè)、各種事物有認(rèn)知，在孩子心中埋下種子，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！?/p>

“‘主題式教育體驗(yàn)式成長(zhǎng)’是很清晰明確的教育理念”，馬秀說(shuō)，“孩子得到的是天性展現(xiàn)的平臺(tái)，老師也不會(huì)走入小學(xué)化的誤區(qū)?！瘪R秀介紹說(shuō)，0到6歲是孩子大腦飛速發(fā)展的階段，需要調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)促進(jìn)大腦發(fā)展。在主題活動(dòng)中，孩子經(jīng)歷看、聽(tīng)、聞、嘗、動(dòng)手、跑跳等，身上的各種感官都能打開(kāi)，進(jìn)行整體感受。孩子接收信息多，大腦會(huì)產(chǎn)生各種反應(yīng)。主題式教育能協(xié)助兒童將知識(shí)和生活結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的模塊化，以促進(jìn)其更深入地理解所學(xué)的知識(shí)，并遷移到另一個(gè)情境，這種活動(dòng)內(nèi)容的組織和安排符合腦的學(xué)習(xí)規(guī)律，能夠?yàn)榇竽X提供比較系統(tǒng)的、有序的和生動(dòng)的刺激?！昂⒆拥穆斆魇峭娉鰜?lái)的聰明，絕不是學(xué)出來(lái)的聰明。什么年齡段干什么樣的事兒，6-12歲是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的階段，而3-6歲是孩子內(nèi)驅(qū)力、性格形成的階段，所以要給他們更多游戲的方式體驗(yàn)的方式，讓他產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，對(duì)他未來(lái)學(xué)習(xí)有所幫助?！?/p>

在馬秀看來(lái)，我國(guó)的《0到6歲兒童發(fā)展指南》做得非常好，是符合嬰幼兒身心健康發(fā)展的、最全面最系統(tǒng)最科學(xué)的一套教育體系，圍繞它開(kāi)展幼兒教育就對(duì)了。而“主題式教育體驗(yàn)式成長(zhǎng)”貼近3到6歲的孩子，契合兒童發(fā)展指南?！拔覀円曰顒?dòng)、游戲的模式開(kāi)展教育，讓孩子去體驗(yàn)未來(lái)的生活。小學(xué)到高中階段很大程度上把孩子全框在教室里，如果幼兒時(shí)期不讓他體驗(yàn)，孩子們未來(lái)怎么能多元化發(fā)展？可能以后都奔著同一個(gè)升學(xué)目標(biāo)，奔著同一個(gè)掙錢(qián)多的行業(yè)去了。長(zhǎng)頸鹿幼兒園做的，就是讓孩子感受世界的多元，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的多樣化的人才?！?/p>

長(zhǎng)頸鹿幼兒園的主題式教育活動(dòng)受到了北京市教育學(xué)會(huì)的高度贊揚(yáng)，認(rèn)為這種將認(rèn)知與實(shí)踐相結(jié)合的體驗(yàn)式的教育方式才是兒童最感興趣和最愿意參與的學(xué)習(xí)方式。馬秀表示，長(zhǎng)頸鹿幼兒園將繼續(xù)在專家指導(dǎo)下深入開(kāi)展主題式教育實(shí)踐，努力讓幼兒園成為眾多家長(zhǎng)心中的樂(lè)園。