水曉峰

對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)方面，傳統(tǒng)文化的教育對(duì)于學(xué)生的文化素養(yǎng)、正確的道德觀以及價(jià)值觀的培養(yǎng)非常重要，也可以使學(xué)生的學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行一定的提升。初中語(yǔ)文教師應(yīng)該在正常的教學(xué)活動(dòng)中融入傳統(tǒng)文化教學(xué)，深入挖掘課本文化底蘊(yùn)，注重文化情感體驗(yàn)；科學(xué)教育，不斷擴(kuò)展閱讀內(nèi)容；同時(shí)舉辦校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化理解。

語(yǔ)文教學(xué) 滲透 傳統(tǒng)文化 策略

【中圖分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）03-0115-01

在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的趨勢(shì)下，對(duì)于傳統(tǒng)文化的正確弘揚(yáng)及提升其認(rèn)同感的觀念越來(lái)越重視。因此，在這一時(shí)代背景下，需要在當(dāng)今的教育領(lǐng)域逐步滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的理念及內(nèi)容。對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)方面，傳統(tǒng)文化的教育對(duì)于學(xué)生的文化素養(yǎng)、正確的道德觀以及價(jià)值觀的培養(yǎng)非常重要，也可以使學(xué)生的學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行一定的提升。初中語(yǔ)文教師應(yīng)該在正常的教學(xué)活動(dòng)中融入傳統(tǒng)文化教學(xué)，使傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育理念融合，從而提升自身的教學(xué)水平。那么如何將自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行結(jié)合對(duì)于語(yǔ)文教師們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，這需要從以下幾方面入手。

1.挖掘課本文化底蘊(yùn)，注重文化情感體驗(yàn)

對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，課堂的語(yǔ)文教學(xué)主要以課本為教育載體。因此，我們首先要進(jìn)行的就是通過(guò)對(duì)課本中的傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘并深入剖析，以便能更好的使學(xué)生們理解并運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中去。教師們應(yīng)該結(jié)合新的教學(xué)方式對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行新的解讀并逐步滲透，切不可操之過(guò)急，以免使學(xué)生們產(chǎn)生抵觸傳統(tǒng)文化的情緒。例如，可以通過(guò)對(duì)人教版九年級(jí)下冊(cè)中的《曹劌論戰(zhàn)》制作關(guān)于《左傳》思想分析的教學(xué)短片，以此讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)到課文有關(guān)的 歷史背景及先秦時(shí)期的儒家思想。教師們可以在課堂上讓學(xué)生們對(duì)儒家思想進(jìn)行討論并分析課文中的哪些語(yǔ)言彰顯了其思想，使學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化所具有的獨(dú)特魅力，從而達(dá)到在教學(xué)過(guò)程中潛移默化的滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教學(xué)目的。需要注意的是，課文的古詩(shī)詞中也有著獨(dú)特的傳統(tǒng)音律之美，教師們可以通過(guò)讓學(xué)生們反復(fù)朗讀古詩(shī)詞從而使學(xué)生們的文化情感得到升華。在朗讀過(guò)程中，教師們可以播放符合當(dāng)前古詩(shī)詞意境的音樂(lè)，以此提高學(xué)生們的審美情趣以及加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。在朗讀之后，教師可以讓學(xué)生們根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)詞的理解畫(huà)出詩(shī)詞中所表達(dá)的情感意境，從自己對(duì)古詩(shī)詞的欣賞角度將自己的觀點(diǎn)完全展現(xiàn)出來(lái)。教師們可以對(duì)其中的幾幅圖畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并讓作者講述自己的創(chuàng)作角度。這種方法不但擺脫了單一的教學(xué)模式，也能豐富詩(shī)詞的意境，從而讓學(xué)生們比較容易的接受其中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。

2.利用多種渠道，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量

多媒體新教育模式的合理運(yùn)用可以使得傳統(tǒng)文化更好的滲透進(jìn)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教師可以將改變的思路放到傳統(tǒng)文化的滲透途徑中，思考如何將傳統(tǒng)文化與新教學(xué)方法結(jié)合。例如，可以將古文以及詩(shī)詞編織成動(dòng)畫(huà)等形式，這種方式不僅可以使學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，也可以加深他們對(duì)課文的印象，是一種一舉兩得的教學(xué)方法。教師也可以將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，舉出傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的例子，以便更好的幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的價(jià)值及意義，同時(shí)也可以提升自己的文化素養(yǎng)，進(jìn)而全面提升語(yǔ)文水平。在課外學(xué)習(xí)方面，教師們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生們加大課外閱讀量，對(duì)于有關(guān)傳統(tǒng)文化的書(shū)籍進(jìn)行大量閱讀，以便拓展自己的課外知識(shí)，掌握更多的古代傳統(tǒng)文化。比如，教師可以讓學(xué)生們閱讀《孟子》、《論語(yǔ)》以及《大學(xué)》等體現(xiàn)古代傳統(tǒng)思想的書(shū)籍，并引導(dǎo)學(xué)生們?cè)陂喿x之后以自己理解的思想角度書(shū)寫(xiě)一至兩篇讀后感，從而使學(xué)生們加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，提升自身修養(yǎng)，形成正確的道德觀及價(jià)值觀。

3.舉辦校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化理解

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)水平，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)該與學(xué)校配合舉辦多種有關(guān)傳統(tǒng)文化的校園活動(dòng)。例如，古詩(shī)詞小品、古文角色扮演以及詩(shī)詞朗誦大賽等校園活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也可以使學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)面進(jìn)一步的拓展延伸。需要注意的是，活動(dòng)的目標(biāo)定位是多方面的，并不是單一的一種表現(xiàn)形式。教師們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和傳統(tǒng)文化知識(shí)水平進(jìn)行有針對(duì)的區(qū)分，以便于學(xué)生更好的發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)。在這一過(guò)程中，不僅可以使學(xué)生們提高自己的人際交往、表演能力以及寫(xiě)作能力，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，從而貫徹了將傳統(tǒng)文化逐步滲透進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)中的理念。

綜上所述，這就是如何將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的一些措施及方法，其主要目的是通過(guò)初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程將傳統(tǒng)文化更好的進(jìn)行傳承。根據(jù)如今的語(yǔ)文教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)文化的滲透已經(jīng)成為當(dāng)今教師們重要的教學(xué)任務(wù)，所以初中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)成為了傳統(tǒng)文化重要的弘揚(yáng)途徑。教師們首先要對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，合理運(yùn)用教學(xué)措施將傳統(tǒng)文化更好的在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行滲透，以達(dá)到更好的傳統(tǒng)文化教育效果，促使學(xué)生們得以更好地成長(zhǎng)以及發(fā)展。

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