管潔 吳建新

紅色文化是中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，人民生活水平不斷提高的今天，加強(qiáng)紅色文化的宣傳和普及，能夠有效提高人們的思想道德素質(zhì)和水平。高職院校的思政課作為紅色文化弘揚(yáng)的重要基地，其思政教育更應(yīng)該與紅色文化資源相融合，更好地發(fā)揮紅色文化的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值，提高高職院校學(xué)生的整體精神素養(yǎng)。

紅色文化 高職院校 思想政治教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G648【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）03-0178-01

1.紅色文化融入高職思政教育的價(jià)值所在

（1）探尋文化根基，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)自覺(jué)。紅色文化反映了中國(guó)歷史的發(fā)展進(jìn)程，承載了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的革命精神，展示了英雄前輩的壯志與勇氣。想要探尋中國(guó)文化的根基，紅色文化必定是無(wú)法忽視的一個(gè)基準(zhǔn)線。紅色文化中所包含的革命精神是高職思想政治教育的重要載體，將紅色文化背后的革命歷史、英雄事跡等傳達(dá)給學(xué)生，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，引導(dǎo)他們自覺(jué)探尋文化的根基，增強(qiáng)文化自覺(jué)與文化自信。使紅色文化得到弘揚(yáng)的同時(shí)，發(fā)揮高職思想政治教育塑造學(xué)生精神與人格的作用，使高職學(xué)生樹(shù)立一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向，在復(fù)雜社會(huì)環(huán)境中把握所學(xué)到的文化觀念，堅(jiān)持自我。

（2）豐富教育內(nèi)容，提升政治素養(yǎng)。根據(jù)部分高職學(xué)生的反映，現(xiàn)實(shí)中思想政治課程對(duì)于他們來(lái)講是枯燥無(wú)味的，甚至是沒(méi)有意義。事實(shí)上，現(xiàn)階段大部分高職院校的思政課程內(nèi)容死板、形式單一，只重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了與實(shí)踐的有效結(jié)合。學(xué)生僅僅是為了在考試中取得一個(gè)好成績(jī)而死記硬背，沒(méi)有真正理解其中的內(nèi)涵。將紅色文化融入到高職思想政治課程中豐富了教育的內(nèi)容，激活了思想政治教育的生命力。將獨(dú)具特色的各地紅色文化通過(guò)不同方式展現(xiàn)給同學(xué)們，讓學(xué)生親身體驗(yàn)其中的魅力，有效提高了思政課程的吸引力，提升了學(xué)生的歷史和政治素養(yǎng)。

2.紅色文化在高職思政教育運(yùn)用中存在的問(wèn)題

（1）對(duì)紅色文化教育反應(yīng)冷漠。當(dāng)今在校高職院校學(xué)生都處在一個(gè)幸福的時(shí)代，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題，不用受到饑餓和疾病的煩惱，他們的物質(zhì)生活尤其富足，精神世界更是豐富多彩。在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，學(xué)生們對(duì)紅色文化的認(rèn)知和認(rèn)同感不足，無(wú)法產(chǎn)生共鳴，因此他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是漠不關(guān)心的。學(xué)生對(duì)于紅色文化知識(shí)的了解主要來(lái)源與課堂與網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的掌握，因此無(wú)法深入理解紅色文化的內(nèi)涵。

（2）沒(méi)有進(jìn)行理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。根據(jù)我國(guó)的教育實(shí)際來(lái)看，不少教師在教學(xué)方法上存在不足，對(duì)于歷史知識(shí)的教學(xué)僅僅限于理論層面，沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐的檢驗(yàn)，學(xué)生在這一過(guò)程中只是被動(dòng)地接受新知識(shí)，而不是主動(dòng)去探究。同樣地，在紅色文化融入高職思想教育的過(guò)程中，也存在重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題，學(xué)生很難親身體驗(yàn)到紅色文化的魅力。學(xué)生報(bào)著及格就好的思想去學(xué)習(xí)，把思政課堂上紅色文化的學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)去看待，自身的整體素質(zhì)和文化素養(yǎng)很難得到有效提升。

（3）實(shí)踐教育模式過(guò)于單一。高職院校對(duì)于思想政治教育的重視程度有待提高，因此在經(jīng)費(fèi)上會(huì)有所不足，這就加大了紅色文化教育活動(dòng)的開(kāi)展難度，紅色文化活動(dòng)不能有效組織和進(jìn)行。雖然有時(shí)會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行紅色舊址、紀(jì)念館的參觀活動(dòng)，但這些活動(dòng)的組織力度往往是不夠的，只是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的參觀，沒(méi)有真正融入到學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)之中。校內(nèi)的紅色文化活動(dòng)更是少之又少，學(xué)生接受的紅色教育僅僅來(lái)源于課堂，這明顯是模式上的不足。

3.紅色文化融入高職思政教育的途徑

（1）加強(qiáng)紅色文化資料的整合研究。高職院校思政課程教師對(duì)紅色文化知識(shí)的掌握是推進(jìn)紅色文化融入思政教育工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)該組建專(zhuān)業(yè)的紅色文化整合研究團(tuán)隊(duì)，令相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行深入的研究，掌握紅色文化的基本內(nèi)涵，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。教師對(duì)紅色知識(shí)的掌握程度很大程度上決定了其相關(guān)內(nèi)容的授課水平，較高水平地授課才能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)紅色知識(shí)的積極性，為其日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）豐富實(shí)踐教學(xué)模式。實(shí)踐對(duì)于紅色文化的教學(xué)來(lái)講是尤為重要的，只有將紅色文化理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合才能發(fā)揮最優(yōu)的教學(xué)效果。高職院校應(yīng)該重視思政教育中的紅色文化融合，增加實(shí)踐經(jīng)費(fèi)支出，鼓勵(lì)學(xué)生親身體會(huì)紅色文化的魅力。開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的模式可以是多種多樣的，最直接的方式可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)，例如帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐母锩f址、紀(jì)念館、陳列館等為學(xué)生講解它們背后的紅色事跡。也可以在校內(nèi)開(kāi)展相關(guān)的紅色文化弘揚(yáng)活動(dòng)，例如相關(guān)的講座、征文活動(dòng)等，讓學(xué)生們盡情抒發(fā)對(duì)紅色文化的理解和感悟，帶領(lǐng)全校師生掀起學(xué)習(xí)紅色文化的熱潮。

（3）依托大數(shù)據(jù)進(jìn)行紅色文化的引領(lǐng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，大數(shù)據(jù)早已成為了各行各業(yè)不可或缺的發(fā)展細(xì)胞。當(dāng)代大學(xué)生大多都是在新媒體的大環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，因此對(duì)新事物的接受能力較強(qiáng)，更容易通過(guò)大數(shù)據(jù)了解自己需要的知識(shí)。高職院校的思想政治教育要緊密結(jié)合大數(shù)據(jù)的發(fā)展形勢(shì)，借助新媒體的力量，以微博、公眾號(hào)、教學(xué)網(wǎng)站作為基地，全面進(jìn)行紅色文化的宣傳，開(kāi)創(chuàng)思想政治教育的新局面。還可以搭建以紅色文化為主題的新媒體創(chuàng)新性比賽平臺(tái)，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)的引領(lǐng)作用，讓高職學(xué)生們積極參加，在傳承紅色文化的同時(shí)加以創(chuàng)新。通過(guò)這種方式使紅色文化與思想政治教育有機(jī)結(jié)合、協(xié)同發(fā)展。

4.小結(jié)

紅色文化的弘揚(yáng)是加強(qiáng)我國(guó)文化自覺(jué)和文化自信的重要途徑，將其融入高職思想政治教育能夠更加有效推動(dòng)高職院校的思想建設(shè)工作的展開(kāi)。因此高職院校要根據(jù)時(shí)代的要求和學(xué)生的思想需求，結(jié)合實(shí)踐中所產(chǎn)生的問(wèn)題，通過(guò)整合紅色文化資料、豐富教學(xué)模式、合理依托大數(shù)據(jù)等方式進(jìn)行紅色文化的教學(xué)，從而發(fā)揮思想政治教育的真正價(jià)值。

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