安淑麗

和諧的師生關(guān)系是初中語文教學(xué)良好發(fā)展的基礎(chǔ)，在我國教育的改革創(chuàng)新下，師生關(guān)系在教育中變得十分重要，這不僅是初中教師和學(xué)生之間連接的橋梁，溝通師生感情的紐帶，還直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量。所在語文教師在教學(xué)中，要搞好教學(xué)氣氛，使學(xué)生感覺到環(huán)境的舒適，互相尊重，真誠對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生感受到語言的藝術(shù)，真正的和學(xué)生做到亦師亦友的關(guān)系，共同構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

語文教學(xué) 構(gòu)建 和諧 師生關(guān)系

【中圖分類號】G 633.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0007-01

和諧的師生關(guān)系主要體現(xiàn)在教學(xué)的過程中，營造和諧的教學(xué)氛圍，有利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展。和諧的師生關(guān)系是初中語文教學(xué)良好發(fā)展的基礎(chǔ)，在我國教育的改革創(chuàng)新下，師生關(guān)系在教育中變得十分重要，這不僅是初中教師和學(xué)生之間連接的橋梁，溝通師生感情的紐帶，還是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重中之重，和諧的師生關(guān)系在初中語文教學(xué)中起著重大作用。為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，初中語文教師要轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)觀念，對學(xué)生進行合理的指導(dǎo)。

1.創(chuàng)造師生平等的學(xué)習(xí)氛圍

初中語文課堂是師生之間交流感情的地方。為減少課堂中師生之間的矛盾，可采用民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍進行教學(xué)，把“師道尊嚴”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙鄮熞嘤选钡年P(guān)系，平等對待學(xué)生，學(xué)生才是學(xué)習(xí)中的主體，教師應(yīng)當尊重、理解、信任自己的學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活狀態(tài)，了解學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在師生平等的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，形成自動自覺的意識。教師應(yīng)當了解學(xué)生的內(nèi)心想法和學(xué)習(xí)需求，從而進行初中語文教學(xué)。教師是語文教學(xué)中指路的明燈，是航海的舵手，對學(xué)生進行合理指導(dǎo)，不是教學(xué)中的權(quán)威者。影響課堂氛圍的因素有很多，教師的語言，學(xué)生的提問，學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都會給課堂氛圍帶來一定的影響，構(gòu)建平等的課堂氛圍是重中之重。教師和學(xué)生在課堂中，以學(xué)生為主體，保持和諧的教學(xué)過程，從而完成語文教學(xué)。

2.提供平臺給學(xué)生展示自我

初中生由于年齡問題，心智大多不夠成熟穩(wěn)重，但是初中生迫切的希望的到周圍人的認可，為學(xué)生提供一個展示自我的平臺，不僅可以使學(xué)生表達自己的內(nèi)心，教師也可以從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性差異，可以更有利的和學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建適合自己的學(xué)習(xí)方式，對與學(xué)生的求知和探索，教師要給予鼓勵和支持，在學(xué)生犯錯時，教師應(yīng)當注意技巧進行糾正，不要撲滅學(xué)生求知的熱情。教師和學(xué)生要多多溝通，形成雙方的互相理解。在新課程中，也要求學(xué)生需要具備良好的語言表達能力，教師要為學(xué)生展現(xiàn)自己提供條件，運用多種方法，幫助不同性格的學(xué)生取得成功。為學(xué)生提供一個可以表達自己的環(huán)境，可以通過演講，辯論會等形式，讓學(xué)生展示自己的才華，進而提升學(xué)生的表達能力。語文教師對待學(xué)生要做到人人平等，給每一個學(xué)生都創(chuàng)造機會，提供舞臺，同時要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生差異，因材施教，不可以只對優(yōu)秀學(xué)生予以鼓勵，對成績偏差的學(xué)生不聞不問。要以教師和朋友的身份愛每一個同學(xué)，和每個學(xué)生都能構(gòu)建和諧師生關(guān)系，讓每個學(xué)生都能展現(xiàn)自己，收獲成功。

3.提高教師師德

隨著教育的不斷革新，教師也應(yīng)當及時學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并補充自己的不足之處。只有教師的能力得到豐富和提升，才能更好的掌握學(xué)生的內(nèi)心。首先，教師應(yīng)當在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，完善自己的教學(xué)方式，在閑暇時間，要補充心理學(xué)和教育學(xué)的文化知識，只有教師擁有淵博的知識，才能在學(xué)生心中更具威望。還有，教師的師德修養(yǎng)是教師人格魅力所在，教師的言傳身教，學(xué)生在不知不覺中得到熏陶，所以教師的行為應(yīng)極為注意，因為教師是學(xué)生心中的榜樣，只有具有良好的師德，嚴于律己，以自己最飽滿的熱情和高貴的人格去給學(xué)生樹立最優(yōu)秀的榜樣，在品德思想上獲取學(xué)生的敬畏。

4.巧用藝術(shù)語言感染學(xué)生

在教學(xué)過程中，教師的語調(diào)語氣對學(xué)生有著極大的影響，為防止學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生驕傲，教師在與其溝通時應(yīng)使用比較平靜的語氣，同樣，對于學(xué)習(xí)成績偏差的學(xué)生，教師應(yīng)當予以表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信，語氣上也要表現(xiàn)的有理有據(jù)，讓學(xué)生認可這是對自己的鼓勵。在需要批評時，教師要極為注意自己的語言技巧，強調(diào)評價的改進和激勵功能，在語文課堂中，現(xiàn)在很少能聽到嚴厲的批評聲，這是教學(xué)的進步，教師更應(yīng)該選擇使用風(fēng)趣的語言取代嚴厲的批評。語言的藝術(shù)是構(gòu)建良好師生關(guān)系的催化劑，讓學(xué)生擁有放松的心情，愉悅的環(huán)境，更能有效解決學(xué)生的問題。教師還應(yīng)運用肢體語言，對學(xué)生給予肯定的目光，微笑贊賞，一個意味深長的舉動，都會對學(xué)生起到引導(dǎo)作用。教師的表情，手勢，姿態(tài)，都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，肢體語言的運用要簡明自然，恰到好處，不應(yīng)刻意，讓學(xué)生覺得做作，保證學(xué)生能夠接受。

總之，教師在初中語文的教學(xué)中，要搞好教學(xué)氣氛，使學(xué)生感覺到環(huán)境的舒適，互相尊重，平等對待，使學(xué)生在合適的舞臺上展現(xiàn)自己，真誠對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生感受到語言的藝術(shù)，真正的和學(xué)生做到亦師亦友的關(guān)系，共同構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

參考文獻

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