王曉明

【摘要】VB語(yǔ)言編程教學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中逐漸凸顯出教學(xué)難度大且實(shí)踐性較強(qiáng)的特征，且就當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，部分教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中仍然存在著教學(xué)手段單一等問(wèn)題影響到了學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率。因而在此背景下，為達(dá)到良好的教學(xué)狀態(tài)，要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)提高對(duì)此問(wèn)題的重視程度。本文從VB語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)狀分析入手，并詳細(xì)闡述了提高學(xué)生VB語(yǔ)言編程能力的具體途徑，旨在其能推動(dòng)當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】提高；VB語(yǔ)言編程；方法

引言

VB是一種可視化的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，因而此課程在教學(xué)的過(guò)程中要求教師應(yīng)以典型例題的分析方式來(lái)深化學(xué)生對(duì)VB語(yǔ)言編程知識(shí)的掌握程度，并由此鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，且引導(dǎo)其將自身所掌握的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐問(wèn)題處理中，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是由于VB語(yǔ)言課程內(nèi)容存在著較為枯燥的特點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸凸顯出消極的學(xué)習(xí)情緒。以下就是對(duì)提高學(xué)生VB語(yǔ)言編程能力方法的詳細(xì)闡述。

1 VB語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)狀分析

就VB語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，部分教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中仍然存在著某些不可忽視的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，VB語(yǔ)言基礎(chǔ)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實(shí)踐動(dòng)手能力，但由于部分學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中仍未實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)思想的構(gòu)建，從而導(dǎo)致其在常用控件部分學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法明確控件的合理選擇及屬性的設(shè)置；第二，部分教師在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中始終秉承著“灌輸式”的單一教學(xué)模式，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸凸顯出消極的學(xué)習(xí)情緒，最終由此影響到了學(xué)生對(duì)VB語(yǔ)言知識(shí)的深入理解；第三，課堂氛圍較為枯燥也是VB語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中凸顯出的主要問(wèn)題之一，為此，教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)著重提高對(duì)此問(wèn)題的重視程度。

2提高學(xué)生VB語(yǔ)言編程能力的具體方法

2.1采用靈活性教學(xué)方式

為了提高學(xué)生VB語(yǔ)言編程能力，要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)注重采用靈活式的教學(xué)手段，即從社會(huì)實(shí)際的角度出發(fā)，以講解法、演示法、分析歸納法相結(jié)合的教學(xué)途徑來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并就此活躍課堂氛圍，促使學(xué)生在此環(huán)境中能全身心的投入到學(xué)習(xí)氛圍中，同時(shí)主動(dòng)參與教師所組織的課堂活動(dòng)，最終由此提升自身實(shí)踐動(dòng)手能力，并解決VB語(yǔ)言操作問(wèn)題。例如，某教師在對(duì)for循環(huán)語(yǔ)句進(jìn)行講解的過(guò)程中為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)for循環(huán)語(yǔ)句內(nèi)涵的理解，其將“畫(huà)國(guó)際棋盤(pán)，數(shù)麥粒的故事”作為教學(xué)案例來(lái)引發(fā)學(xué)生思考行為，并促使學(xué)生在此環(huán)境下能激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。再如，在對(duì)數(shù)據(jù)排列問(wèn)題進(jìn)行講解的過(guò)程中即可通過(guò)演示法的教學(xué)策略來(lái)深化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，且達(dá)到高效率教學(xué)目標(biāo)。

2.2加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)例練習(xí)

在VB語(yǔ)言編程教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐實(shí)例教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展也是至關(guān)重要的，對(duì)于此，首先要求教師在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行觀察，繼而在觀察的過(guò)程中全面掌控到學(xué)生邏輯思維能力，最終在此基礎(chǔ)上選用適宜的實(shí)例來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)行為，提升整體教學(xué)質(zhì)量，并引導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)境下能發(fā)散自身思維，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在實(shí)踐實(shí)例選擇的過(guò)程中要求教師應(yīng)注重與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)目標(biāo)。其次，在實(shí)踐教學(xué)實(shí)例選擇的過(guò)程中注重趣味性的貫穿也是非常必要的。例如，某教師在對(duì)常用控件知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中即注重到了與QQ、微信等的聯(lián)系，并利用其登陸界面的制作方法完成了相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，且就此深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

2.3構(gòu)建評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建是VB語(yǔ)言編程教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因而在此背景下，各院校在開(kāi)展VB語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)提高對(duì)其的重視程度，并將其貫穿于實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，由此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)興趣，且強(qiáng)化其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終由此提升其整體VB語(yǔ)言編程能力。此外，在評(píng)價(jià)體系內(nèi)容完善的過(guò)程中要求教師應(yīng)以平時(shí)表現(xiàn)及課程設(shè)計(jì)相結(jié)合的方法來(lái)開(kāi)展考核行為。例如，在課堂理論知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問(wèn)的機(jī)會(huì)，繼而由此引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中能主動(dòng)發(fā)散自身思維，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建亦應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)期末考核環(huán)節(jié)的明晰，且應(yīng)將計(jì)算機(jī)考核系統(tǒng)劃入到期末考查范圍內(nèi)，最終由此來(lái)提升學(xué)生整體VB語(yǔ)言編程能力，并更好地解決相應(yīng)的實(shí)踐問(wèn)題。

2.4完善服務(wù)系統(tǒng)

服務(wù)系統(tǒng)的完善有助于提升學(xué)生VB語(yǔ)言編程能力，對(duì)于此，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：第一，在服務(wù)系統(tǒng)完善的過(guò)程中要求相關(guān)工作人員應(yīng)充分運(yùn)用校園現(xiàn)有資源構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，繼而由此拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，促使其在VB語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中可不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，最終由此達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；第二，在對(duì)VB課程學(xué)習(xí)板塊進(jìn)行完善的過(guò)程中應(yīng)以教案欄、答疑區(qū)、作業(yè)區(qū)等區(qū)域劃分的方式來(lái)進(jìn)行版面的設(shè)置，繼而便于學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的操作行為，并帶動(dòng)其就此提升自身學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到高效率學(xué)習(xí)目標(biāo)；第三，在服務(wù)系統(tǒng)完善過(guò)程中以現(xiàn)代化多媒體應(yīng)用途徑來(lái)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)是非常必要的，為此，教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)提高對(duì)其的重視程度，最終由此提升學(xué)生整體實(shí)踐應(yīng)用水平。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上可知，當(dāng)前VB語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃在實(shí)施的過(guò)程中仍然存在著教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥等問(wèn)題影響到了學(xué)生對(duì)VB語(yǔ)言相關(guān)知識(shí)的理解及VB語(yǔ)言編程能力的提升，因而在此基礎(chǔ)上，要求當(dāng)代教師在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，且從完善服務(wù)系統(tǒng)、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系、加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)例練習(xí)、采用靈活性教學(xué)方式等途徑入手來(lái)應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)VB語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中凸顯出的相應(yīng)問(wèn)題，并為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間，提升其整體應(yīng)用能力。