趙晉慧

摘要：我軍軍事職業(yè)教育已經(jīng)度過(guò)了起始的積累階段，在課程的數(shù)量上已經(jīng)初具規(guī)模，面對(duì)新時(shí)代部隊(duì)需求，還需要對(duì)軍事職業(yè)教育課程的質(zhì)量進(jìn)行提升。參照國(guó)家解決經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域問(wèn)題提出的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革理念，在軍事職業(yè)教育的建設(shè)中同樣可以進(jìn)行一場(chǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，提高課程的供給質(zhì)量，規(guī)避課程質(zhì)量低、重復(fù)建設(shè)、實(shí)用性不強(qiáng)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;供給側(cè)

2017年中央軍委印發(fā)《軍事職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，拉開(kāi)了新時(shí)代中國(guó)特色軍事職業(yè)教育的序幕，2019年中央軍委又印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)軍事職業(yè)教育的若干意見(jiàn)》促進(jìn)軍事職業(yè)教育的發(fā)展，兩項(xiàng)重要文件的出臺(tái)顯示了中央軍委對(duì)發(fā)展軍事職業(yè)教育的決心和熱情。軍事職業(yè)教育是“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系中的一部分，對(duì)于實(shí)施人才強(qiáng)軍戰(zhàn)略，推進(jìn)軍事人員現(xiàn)代化具有重大意義。

1 抓住軍事職業(yè)教育的特點(diǎn)明確發(fā)展方向

“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系中的三部分有著各自不同的特點(diǎn)。“院校教育”是人才培養(yǎng)主渠道，重固本強(qiáng)基;“部隊(duì)訓(xùn)練”是人才培養(yǎng)大課堂，重在轉(zhuǎn)化運(yùn)用;“職業(yè)教育”是人才培養(yǎng)大平臺(tái)，重在補(bǔ)充拓展。通過(guò)對(duì)三種教育模式的對(duì)比，我們可以將軍事職業(yè)教育的特點(diǎn)歸納為以下兩點(diǎn)。

1.1 軍事職業(yè)教育平臺(tái)大

這里的“平臺(tái)大”應(yīng)當(dāng)包括廣義和狹義兩層概念。廣義上來(lái)講，軍事職業(yè)教育涵蓋的范圍很大，它是相對(duì)于學(xué)歷教育而言，針對(duì)職業(yè)需求的教育都可以囊括在職業(yè)教育范疇，例如，任職教育、繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)教育等。這個(gè)大平臺(tái)是院校和部隊(duì)這兩個(gè)教育平臺(tái)之間的補(bǔ)充劑與調(diào)和劑，是解決工學(xué)矛盾的一把利劍。

狹義上來(lái)講，軍事職業(yè)教育主要指網(wǎng)絡(luò)教育，是信息化背景下軍隊(duì)教育事業(yè)發(fā)展所催生出的時(shí)代產(chǎn)物，它的特點(diǎn)是極大拓展了學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間。首先是空間束縛，軍事職業(yè)教育可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將教員與學(xué)員相連，破除了院校教育中必須面對(duì)面進(jìn)行的藩籬，破除空間約束帶來(lái)的好處是優(yōu)質(zhì)課程資源的共享。其次是時(shí)間束縛，學(xué)習(xí)者根據(jù)個(gè)人時(shí)間安排，隨時(shí)上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以極大提高對(duì)“碎片時(shí)間”的利用率，有效緩解了訓(xùn)練工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾，對(duì)官兵學(xué)習(xí)充電的作用已經(jīng)越來(lái)越顯著。

1.2 軍事職業(yè)教育重補(bǔ)充拓展。

軍事職業(yè)教育的靈魂是教育內(nèi)容，院校、部隊(duì)、職業(yè)教育這三個(gè)平臺(tái)都可以作為教育內(nèi)容的輸出方，在這種多元輸出的教育結(jié)構(gòu)中，院校、部隊(duì)、職業(yè)教育三個(gè)教育平臺(tái)就需要有各自不同的側(cè)重點(diǎn)，軍事職業(yè)教育的側(cè)重點(diǎn)是“補(bǔ)充拓展”。

“補(bǔ)充”是基于院校教育的補(bǔ)充，院校教育有時(shí)間的限制，在一定的時(shí)間內(nèi)要優(yōu)先進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，所以軍事領(lǐng)域的教學(xué)就會(huì)相對(duì)壓縮，導(dǎo)致學(xué)員畢業(yè)后適應(yīng)崗位較慢，大學(xué)所學(xué)知識(shí)與工作需要間存在銜接困難的問(wèn)題，這正是軍事職業(yè)教育大有作為的領(lǐng)域。

“拓展”是基于部隊(duì)需求的拓展，部隊(duì)工作對(duì)官兵的綜合能力素質(zhì)有較高的要求，院校教育主要是基于專業(yè)的教育，緊靠專業(yè)知識(shí)難以滿足部隊(duì)任職需要，由此便產(chǎn)生了知識(shí)拓展的需求，這是軍事職業(yè)教育應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的又一領(lǐng)域。

2 軍事職業(yè)教育課程供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的建議

從已有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，軍事職業(yè)教育的供給側(cè)主要在院校，容易出現(xiàn)院校本位傾向，輸出課程與任職需求仍有貼合不緊密等問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，軍事職業(yè)教育課程供給側(cè)改革從輸出課程的內(nèi)容、質(zhì)量、方式三個(gè)方面提出建議。

2.1 內(nèi)容要“崗位主導(dǎo)、聚焦重點(diǎn)”

軍事職業(yè)教育在供給側(cè)應(yīng)科學(xué)統(tǒng)籌組織實(shí)施，加強(qiáng)理論指導(dǎo)，完善網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，緊貼部隊(duì)現(xiàn)實(shí)需求。軍事職業(yè)教育和軍隊(duì)院校教育在內(nèi)容上有明顯的區(qū)別，避免出現(xiàn)院校學(xué)歷教育課程直接搬上網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。在課程設(shè)置的形式上要充分考慮到受眾學(xué)習(xí)行為“短、快”的特點(diǎn)，將課程小塊化。課程設(shè)置前應(yīng)在部隊(duì)深入開(kāi)展調(diào)研，精準(zhǔn)對(duì)接部隊(duì)需求，按需開(kāi)課，堅(jiān)持“崗位主導(dǎo)、聚焦重點(diǎn)”的軍事職業(yè)教育課程建設(shè)原則。

2.2 質(zhì)量要“去粗取精、精益求精”

軍事職業(yè)教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是唯一的，但是供給側(cè)的院校、部隊(duì)單位有很多，在課程的選擇上要建立長(zhǎng)效的課程準(zhǔn)入和優(yōu)勝劣汰機(jī)制，確保網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)呈現(xiàn)課程的“精”度，避免無(wú)謂的重復(fù)建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容還要緊跟時(shí)代發(fā)展，工作中，往往是最新的事物需要大量的針對(duì)性學(xué)習(xí)，這就要求軍事職業(yè)教育的課程還要“新”。堅(jiān)持“去粗取精，精益求精”的建設(shè)原則可以更好服務(wù)部隊(duì)不斷提升的能力素質(zhì)要求，高效支撐部隊(duì)人才發(fā)展。

2.3 方式要“多種多樣、靈活自主”

學(xué)習(xí)方式上，軍事職業(yè)教育作為一個(gè)大平臺(tái)，要發(fā)揮它學(xué)習(xí)便捷的特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)方式搭建不同的學(xué)習(xí)平臺(tái)，支持PC端、移動(dòng)端等多種學(xué)習(xí)終端，保障多種學(xué)習(xí)需求。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上，做好制度保障，要妥善處理好崗位需求和個(gè)人自主的矛盾，既要滿足實(shí)用又不能打擊個(gè)人興趣。營(yíng)造出“處處可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、人人想學(xué)”的軍營(yíng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

軍事職業(yè)教育是世界各國(guó)軍事發(fā)展的大勢(shì)所趨，它能夠改善官兵知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高崗位能力、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展，是我軍提高戰(zhàn)斗力，全面邁向信息化的重要一步，也是新時(shí)代人才強(qiáng)軍的一項(xiàng)重要支撐舉措。我軍的軍事職業(yè)教育既不同于外軍，也有別于地方，在建設(shè)軍事職業(yè)教育這項(xiàng)大工程時(shí)，從早期就注入供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的思想，加強(qiáng)理論指導(dǎo)，就能夠明確發(fā)展方向、提高發(fā)展效率，少走彎路，加速?gòu)?qiáng)軍夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 加快推進(jìn)軍事職業(yè)教育[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-05-06.

[2] 中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定[N].解放軍報(bào)，2013-11-16.

[3] 朱超，盧根.軍事職業(yè)教育課程建設(shè)研究[J].當(dāng)代繼續(xù)教育，2019（01）.

[4] 郭學(xué)東.軍事職業(yè)教育在線課程建設(shè)考量[J].教育教學(xué)論壇，2017（02）.

[5] 李小平.論我軍軍事職業(yè)教育體系的構(gòu)建[J].繼續(xù)教育，2017（01）.

（作者單位：陸軍邊海防學(xué)院）