劉真杰

摘 要：現(xiàn)在的小學生大多是獨生子女，在與人正常交往和交流上存在著或多或少的缺陷，再加上網(wǎng)絡環(huán)境的不斷擴大，使得越來越多的小學生沉浸在虛擬世界當中，身體素質(zhì)逐漸下降。而開展體育教學，就可以將學生從“虛擬世界”和“自我世界”中拉出來，在快樂的氛圍中感受到與其他同學和教師交往的樂趣，從而提升學生的身體健康。

關鍵詞：小學;體育;健康保健

隨著社會精神文明的不斷提升，培養(yǎng)學生基本的體育技能已經(jīng)成為了現(xiàn)如今小學體育的一項重要的教學目標。教師必須清楚地認識到，如果我們一直保持著傳統(tǒng)的體育鍛煉內(nèi)容和形式，很難使學生真正地掌握適合學生發(fā)展需求的體育技能，因此，為了更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育，使學生擁有良好的身體素質(zhì)與體育素養(yǎng)，我們必須要恰當?shù)厥褂皿w育游戲的形式開展教學，在歡快的氛圍中使學生掌握基本的體育技能。

一、巧設游戲項目，激發(fā)學生運動熱情

在小學教學過程中，體育課教學常常缺乏趣味性，學生缺乏興趣，而面對這種情況，體育教師更應當重視體育教學，同時，讓學生意識到體育在小學整個教學階段所起的重要性。在此基礎之上，充分尊重學生的主體地位，依據(jù)學生的實際情況以及教學內(nèi)容，為學生巧設一些游戲項目，既能達到體育教學的目的，又能夠讓學生在一個歡快的環(huán)境下學習體育知識，進而，激發(fā)學生對體育教學的熱愛。

例如，在教學“往返跑”這一部分內(nèi)容時，為了讓學生掌握側(cè)身下蹲、蹬地轉(zhuǎn)身等觸線跑技術動作，也為了激發(fā)學生參與跑步的熱情，筆者開展了“摘水果”這樣的游戲進行教學。首先，為學生講解必要的基礎動作知識，并為學生示范，之后，筆者為學生介紹了游戲規(guī)則：“同學們，我在往返跑的標桿處放一個小籃子，里邊繪制有水果的卡片，你們依次進行往返跑，并將動作做規(guī)范，隨機拿到卡片之后，立即返回，這節(jié)課結束之后可以到老師這里領取獎勵”，筆者將游戲介紹完畢，學生都已經(jīng)按耐不住跑步的熱情了?？梢?，通過在游戲項目中加入趣味性的元素，將大大提升學生的參與熱情，最終達到構建快樂高效課堂的教學目的。

二、借助接力游戲，提升學生身體協(xié)調(diào)

在小學體育教學時，跳躍類的訓練教學始終是一個較為重要的教學內(nèi)容，但是由于以往的教學方法枯燥、乏味，致使學生對這類運動缺乏興趣，在具體進行教學時，學生協(xié)調(diào)度不夠、技術要領掌握不牢而面臨這種情況，教師在教學時，可以靈活采取相應教學方法，在跳躍類運動中，積極引入一些體育游戲，進而，在激發(fā)學生參與熱情的基礎之上，提升學生的運動素養(yǎng)與身體素質(zhì)。

例如，在教學“跳躍”這一部分內(nèi)容時，為了發(fā)展學生跳躍能力以及提升學生運動的協(xié)調(diào)度，筆者組織了這樣具有趣味性的“跳袋接力賽”游戲。首先，對學生進行分組，并拿出“體育器材”——跳袋若干個，并向?qū)W生介紹這個游戲方法，筆者向?qū)W生強調(diào)：參賽的兩組成員站成一路縱隊，開始時第一名學生站在跳袋內(nèi)手提袋子向前跳，到達標志物后返回，之后交給第二名學生，依次進行。與此同時，筆者叮囑學生：“摔倒后可以在原地起立后繼續(xù)參賽，但是要記住‘安全第一’”，通過這樣的體育游戲，充分鍛煉了學生的跳躍與協(xié)調(diào)能力，同時也提升了學生的團隊意識。

三、借助團隊游戲，提升學生團體意識

隨著知識專業(yè)化水平的不斷深化，合作在當今社會中的運用越來越普遍，合作意識和合作能力逐漸成為影響人社會價值發(fā)揮的基本因素。而小學體育是一門以實踐活動為主的學科，也是培養(yǎng)小學生合作能力、合作意識培養(yǎng)的重要手段，提升學生的團隊協(xié)作能力是小學體育課程教學過程中不可忽視的重要內(nèi)容。那么，我們?nèi)绾卧隗w育教學中提升學生的團隊協(xié)作能力呢？團隊游戲就是一種非常有效的辦法。開展團隊游戲不僅可以提升體育課堂的趣味性，而且能夠培養(yǎng)學生的合作意識、增進學生的友誼。

例如，在教學“跑步”這一部分內(nèi)容時，為了提升學生的速度，鍛煉學生的基本跑步技能。筆者組織學生進行了一次“松鼠傳物”。首先，筆者參照學生的身體素質(zhì)、性格特點等因素，按照搭配互補的原則將學生分為人數(shù)適宜的學習小組，然后讓各小組學生扮演松鼠，以跑步接力的方式傳遞指定物品，最先傳完物品的小組就是本次游戲的優(yōu)勝組。在這一游戲過程中，筆者以“松鼠傳物”這一團隊游戲展開體育課程教學，既達到了跑步教學的目的，也培養(yǎng)了學生的團體協(xié)作意識，為學生更好的適應以后的學習和生活打下了基礎，達到了在快樂中學習、在游戲中成長的體育游戲課程教學目標。

總而言之，在新課改背景下的小學體育教學過程中，為了有效開展小學體育課堂教學，教師要充分結合學生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，采取符合新課程理念的教學方法予以實施，進而，在激發(fā)學生的鍛煉積極性的基礎上，有效促進其身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及體育技能的全面發(fā)展。

參考文獻：

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