李雪妍

摘 要 在中華民族進(jìn)入新的發(fā)展階段，高校思政工作的內(nèi)容與要求不斷提高。如今“三全育人”背景下，“十大育人體系”框架內(nèi)，高校思政教師自身的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在高等教育工作中起著極為重要的作用。本篇以高校思想政治工作者自身的綜合素養(yǎng)提高為著眼點(diǎn)，研究其綜合素養(yǎng)提升的重要路徑。對于改善高校思政工作的提升起到一定的作用。

關(guān)鍵詞 綜合素養(yǎng) 高校思政工作 提升路徑

作為新時(shí)代的思政工作者，站在中華民族偉大復(fù)興的歷史關(guān)頭，在物質(zhì)豐富的今天，如何把好大學(xué)生思想建設(shè)的出口關(guān)，是我們身上所擔(dān)負(fù)的重要職責(zé)。在如今“三全育人”背景下，“十大育人體系”框架內(nèi)，高校思政教師自身的心理健康水平的提高，思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，優(yōu)良價(jià)值觀的塑造，人文素養(yǎng)的建設(shè)就顯得尤為重要。而知識(shí)技能，思想政治素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，心理健康水平等，我們將其統(tǒng)稱為高校教師的綜合素養(yǎng)。在未來的高等教育工作中，高校教師“綜合素養(yǎng)”的提升，在高等教育工作中起著極為重要的作用。

一、立德樹人目標(biāo)的內(nèi)在要求

青年新則國家新，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。作為一名教育工作者，要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)青少年成長成才的責(zé)任，與社會(huì)各界一起共同擔(dān)責(zé)，形成合力，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。要將立德樹人放在學(xué)生培養(yǎng)的首要位置，就需要我們立足于我國深厚的文化傳統(tǒng)的積淀，在教育教學(xué)過程之中融入中國傳統(tǒng)精神的教育和中國夢的宣傳。另一方面，要努力了解這個(gè)時(shí)代青年的思想，青年人精神的需求，將時(shí)代精神與社會(huì)發(fā)展的文化產(chǎn)物相融合。讓新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想永葆青春與活力。

對于我們思政工作者自身而言，著眼于把握青年學(xué)生的思想脈搏，幫助學(xué)生提升個(gè)人人文素養(yǎng)和精神風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)看待個(gè)人、社會(huì)、國家乃至當(dāng)今世界的現(xiàn)狀及發(fā)展。就要著眼于提升我們自身的思想政治水平，讓“教育者先受教育”，了解中華民族的人文精髓，儲(chǔ)備心理健康知識(shí)，樹立大局觀，形成理性的思維，正確的政治方向。在潛移默化和榜樣力量的無形作用中，對學(xué)生產(chǎn)生思維方式上的影響。因此，教師自身素養(yǎng)的提高也是至關(guān)重要的一個(gè)方面。

二、教師身份的神圣職責(zé)

教書育人是教師身份的圣神職責(zé)，大學(xué)思政工作者更是在一線崗位上，把好青年成長的最后一道“思想關(guān)”，責(zé)任重大。對于大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，道德水平以及心理健康素質(zhì)的塑造，起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題的能力，積極向上的精神風(fēng)貌以及理性平和的健康心態(tài)，對將來學(xué)生的終生發(fā)展將會(huì)起到“元認(rèn)知”的作用，指引他們在人生的道路上披荊斬棘，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想與個(gè)人價(jià)值，進(jìn)而在塑造全社會(huì)的積極風(fēng)貌上，起到重要的推動(dòng)作用。將高校教師的作用充分發(fā)揮。

三、教學(xué)實(shí)際的客觀要求

如何成為一名受學(xué)生喜愛與尊重的教師，首要因素就是要有一定的思想理論的知識(shí)積淀，并且能夠把握時(shí)代的特征，有足夠的人文情懷。才能在課堂教學(xué)與日常學(xué)生工作過程中，如涓涓細(xì)流，潤物細(xì)無聲地對學(xué)生的世界觀，人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生影響，讓學(xué)生有尊敬與熱愛的感情。這就要求我們把功夫花在日常。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，多深入學(xué)生課堂、活動(dòng)、生活，從學(xué)生的實(shí)際入手，同時(shí)要拔高層次，拓寬視野；對于學(xué)生的教育與發(fā)展，要主動(dòng)參與，把握好堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的大方向。

四、高校思政工作者綜合素養(yǎng)提升路徑

（一）端正終身學(xué)習(xí)心態(tài)

作為高校教師，在不斷輸出文化知識(shí)的同時(shí)，注重知識(shí)的攝取。端正態(tài)度，堅(jiān)守初心。學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)技能的同時(shí)，加強(qiáng)自身人文素養(yǎng)，心理健康知識(shí)等的培養(yǎng)。謹(jǐn)記自身作為人類靈魂工程師的歷史責(zé)任與使命。將自身素養(yǎng)和能力的提升放在課堂教學(xué)之前，形成長效的，漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)思路，拓寬自己的知識(shí)儲(chǔ)備，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)去提升自己的綜合素養(yǎng)。并在教學(xué)等活動(dòng)中，與實(shí)踐相結(jié)合。

（二）完善培訓(xùn)體系建設(shè)

高校在思政工作者的培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)上，要分層次，統(tǒng)籌規(guī)劃，有重點(diǎn)，全方位。主體內(nèi)容與補(bǔ)充知識(shí)技能要有所區(qū)分。根據(jù)高校在教育教學(xué)與學(xué)生管理工作中，統(tǒng)籌規(guī)劃。改變重知識(shí)技能輕素養(yǎng)的現(xiàn)狀，逐步提高人文素養(yǎng)，心理健康等領(lǐng)域的培訓(xùn)課程建設(shè)。并指導(dǎo)教室在課程教學(xué)與實(shí)際工作中，潛移默化得影響學(xué)生。在學(xué)習(xí)形式上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，將動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)與靜態(tài)學(xué)習(xí)將結(jié)合，長期培養(yǎng)與短期交流相結(jié)合，將網(wǎng)絡(luò)教育與地面教學(xué)相結(jié)合。多維度豐富培訓(xùn)培養(yǎng)體系建設(shè)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐反哺學(xué)習(xí)

做人的思想工作，在一定程度上是雙方互動(dòng)產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，“三全育人”的目標(biāo)要求也是在具體實(shí)踐中完成。因而在思政工作者的綜合素養(yǎng)提升工程中，需借助于實(shí)踐反哺學(xué)習(xí)。

一方面通過與學(xué)生課堂及課外交流，了解學(xué)生的思想特點(diǎn)與時(shí)代特性，才能夠有的放矢的重點(diǎn)推進(jìn)自身素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。另一方面，在學(xué)習(xí)效果的評估過程中，借助于實(shí)踐，檢驗(yàn)知識(shí)及素養(yǎng)的掌握情況，“知其然”，是否“知其所以然?！?/p>

中國人民從站起來到富起來再到強(qiáng)起來，人們物質(zhì)水平逐漸提升的過程中，思想道德水平，心理健康水平，道德素養(yǎng)，人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)是否能夠達(dá)到物質(zhì)水平的匹配程度，將在未來決定著人們的生活幸福感，社會(huì)的文明程度，民族的向心力。在高等教育中，牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，加強(qiáng)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，將會(huì)是今后高校思想政治工作的重要目標(biāo)。“教育者先受教育”意味著，綜合素養(yǎng)的提升，對于高校思政工作者而言，自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐，才能在時(shí)代浪潮中，把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，譜寫中華新時(shí)代勞動(dòng)者思想建設(shè)的新篇章。