張小偉

摘 要 隨著新課改在高職教學中的深入發(fā)展，素質(zhì)教育的教學觀念逐漸被我國高職學校和教師所接納認可，而在高職藝術教學中，應用現(xiàn)代學徒制的教學模式，使得學校不再是唯一的教學主體，提高了企業(yè)在教學中地位的重要性。在現(xiàn)代的高職意識設計教學中，很多學校都采用校企合作的教學模式，讓學生在學習的過程中不再只學習相關的知識理論基礎，還能夠在一定的實踐中提高自身的實踐操作動手能力，切實提高學生的專業(yè)技能的水平和質(zhì)量，為學生往后的社會生活打下堅實的基礎。

關鍵詞 高職藝術教學 現(xiàn)代學徒制 教學模式 培養(yǎng)人才 方針策略

現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式在近些年的高職藝術教學中應用的非常廣泛，教師應用這樣的教學方式進行教學，能夠?qū)W徒制度和新課改下的教育理念進行有機結合，切實提高學生的專業(yè)技能水平，加深學生對理論基礎知識，提高學生的動手操作能力，并能夠促使學生將理論基礎知識與動手實踐操作進行整合，教師在進行現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的過程中，要重視對學生實行個性化的培養(yǎng)，讓學生能夠在真正的社會實踐中更加適應社會需求，提高學生在往后社會生活中的競爭力。

一、在高職藝術教學中應用現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的重要意義

近些年來，我國高職學校中緊跟時代的潮流，積極轉變自身的教學觀念和教學方式，在傳統(tǒng)的教學方式上做出了更新與轉變，在學校提出了更多的政策和方針進行教學，切實達到素質(zhì)教育的教學目標。據(jù)調(diào)查研究顯示，越來越多的學校采用了校企結合的方式進行教學，有意識地培養(yǎng)學生將理論基礎知識融合到實踐操作中的能力，切實提高學生的專業(yè)技能水平，提高學生在往后社會中的生存能力。在學校一系列政策的影響下，現(xiàn)代學徒制度人才培養(yǎng)模式越來越被廣大教師所接納認可，在這樣的教學模式下，學生不僅重視對理論基礎知識的學習，還能夠在一定程度上提高學生的動手實際操作能力，進一步提高學生的專業(yè)技能水平，為學生的往后社會生活打下堅實的基礎，使得學校和企業(yè)實現(xiàn)“雙贏”，提高學校的教學質(zhì)量。

二、在高職設計院校中進行現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的方針策略

（一）應用現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)教學模式，制定相關明確的人才教學目標

在高職教學中加強對學生實行現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，能夠更高效率地培養(yǎng)學生成為全面綜合性的人才，使學校能夠養(yǎng)成更多的全面性綜合性人才，為中華民族偉大復興做出應有的貢獻。在設計教學中應用現(xiàn)代學徒制教學模式，為學生制定一定的教學目標，為學生成為綜合性的人才進行分層教學。首先，在學生剛剛進入學校的初期，教師要為這些新生設定一定的教學目標，要將這些學生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的全面綜合性藝術設計人才作為教學目標，讓學生在專業(yè)基礎理論課程中認真學習，為學生設定一定的教學目標，引導學生打下堅實的理論基礎，讓學生在往后的設計學習中能夠更好地學習，發(fā)揮自身的潛能，進一步提高學生的學習效率。其次，學生在進行藝術設計學習的過程中，要重視將理論基礎知識應用到實際的操作中，讓學生能夠?qū)⒗碚摶A知識和實際操作進行有機融合，對學生進行大量反復的訓練，進一步提高學生的專業(yè)技能水平。學校可以定期為學生請一些專業(yè)的人才對學生認為的重點、難點進行分析講解。

（二）應用現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)教學模式，完善高職教師的教學隊伍制度

在高職藝術教學的過程中，教師不僅要舉辦良好、扎實的理論基礎，還要提高教師的藝術設計技能，讓教師成為學生的榜樣，從而進一步提高學生的藝術設計能力。在近些年里，大部分的高職藝術院校的設計教師是很年輕的教師，大部分教師是在學校畢業(yè)后直接到高職學校就職，這樣的情況下，導致教師的經(jīng)驗較少，在進行教學的過程中可以會有一定的問題，因此，在高職教學中，教師要重視對本身技能的提升，提高自身的實踐操作經(jīng)驗，在進行教學的過程中，要緊跟時代的潮流，積極提高自身的理論基礎知識，及時更新自身的理論知識和實際操作技能，為教學過程做好鋪墊，提高教學質(zhì)量和水平，進一步提高學生的學習能力。學?？梢远ㄆ谡堃恍┹^為專業(yè)的人才到學校給教師進行培訓，提高教師本身的職業(yè)素養(yǎng)，讓教師能夠緊跟時代的發(fā)展，教導給學生一些較為先進的理論知識，讓學生能夠切實了解社會的發(fā)展，提高學生的綜合能力。

三、結束語

在我國經(jīng)濟技術的飛速發(fā)展背景下，藝術設計行業(yè)也取得了較大的進步，藝術設計行業(yè)成為了我國經(jīng)濟增長的中堅力量，很多高職院校都一一開展了藝術專業(yè)，并加深了對藝術專業(yè)的重視程度，但在實際的情況中，一部分的高職學校并沒有給藝術專業(yè)充分的尊重與認可，導致在實際的教學過程中，學生的學習效率較低，培養(yǎng)出的人才不符合社會上對人才的剛需需求，這在一定程度上降低了高職院校學生的就業(yè)率，不利于學生往后的社會發(fā)展。

參考文獻：

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