林曉夏

摘 要：隨著我國(guó)電子競(jìng)技行業(yè)的不斷發(fā)展，其發(fā)展問題逐漸地暴露出來(lái)，主要表現(xiàn)在缺乏專業(yè)的人才。面對(duì)此問題，我國(guó)許多職業(yè)院校設(shè)置與電子競(jìng)技有關(guān)的專業(yè)，并積極地探尋實(shí)施電子競(jìng)技教育的方式，培養(yǎng)合格的人才，以此推動(dòng)電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)的繼續(xù)發(fā)展。在本文中，我將結(jié)合當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校電子競(jìng)技教育問題，對(duì)如何提升其教育質(zhì)量，開辟新的出路做出詳細(xì)說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；電子競(jìng)技教育；發(fā)展現(xiàn)狀；發(fā)展途徑

我國(guó)的電子競(jìng)技行業(yè)正處于飛速發(fā)展的時(shí)期，其規(guī)模在不斷地?cái)U(kuò)大。同時(shí)對(duì)專業(yè)人才的要求也在不斷地提高。而當(dāng)前該行業(yè)正在面臨著人才缺失的問題。為了解決此問題，我國(guó)部分職業(yè)院校開設(shè)了與電子經(jīng)濟(jì)有關(guān)的專業(yè)，嘗試借助教育手段培養(yǎng)高素質(zhì)的電子經(jīng)濟(jì)人才。事與愿違，受辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的限制，職業(yè)院校的電子競(jìng)技教育存在諸多的問題。如何解決這些問難題，促進(jìn)電子競(jìng)技教育的不斷發(fā)展，是擺在我們面前的一大難題。要想解決此問題，需要我們發(fā)現(xiàn)問題，以問題為切入點(diǎn)，探尋新的發(fā)展途徑。

一、職業(yè)院校電子競(jìng)技教育現(xiàn)狀

立足我國(guó)電子競(jìng)技行業(yè)的發(fā)展情況和電子競(jìng)技教育前沿問題，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的電子競(jìng)技職業(yè)教育中存在這樣的問題：首先，開設(shè)電子競(jìng)技職業(yè)教育的院校較少，且現(xiàn)有的大部分院校將電子經(jīng)濟(jì)專業(yè)設(shè)置到了“體育類”中，沒有建立系統(tǒng)的且具有針對(duì)性的電子競(jìng)技人才培養(yǎng)體系。人才培養(yǎng)體系的缺失，自然導(dǎo)致教師在教學(xué)活動(dòng)開展中存在知識(shí)灌輸、理論灌輸?shù)葐栴}。其次，在專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開展中，大部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，還是將自身的教學(xué)作為重點(diǎn)，忽視了學(xué)生的發(fā)展，很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力、反應(yīng)能力等訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的能力發(fā)展受限，如此自然而然地限制著高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

二、職業(yè)院校電子競(jìng)技教育的發(fā)展途徑

面對(duì)以上所提及的問題，要想實(shí)現(xiàn)電子競(jìng)技職業(yè)教育的不斷發(fā)展，我們需要：

1.拓展傳統(tǒng)體育內(nèi)涵

既然當(dāng)前的大部分院校將電子競(jìng)技專業(yè)設(shè)置在了“體育類”中，那么，我們就要立足此發(fā)展實(shí)際情況，對(duì)傳統(tǒng)體育的內(nèi)涵進(jìn)行拓展，以此在保證該專業(yè)體育屬性本質(zhì)的基礎(chǔ)上，使其發(fā)展自身的特點(diǎn)。具體地，電子競(jìng)技具有高強(qiáng)度的對(duì)抗性，將其納入到“體育類”中，可以使其特點(diǎn)與體育特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)契合，彰顯自身的運(yùn)動(dòng)本質(zhì)。但是，電子競(jìng)技的對(duì)抗性與傳統(tǒng)體育的對(duì)抗性存在著較為明顯的差異，其體現(xiàn)著數(shù)字體育的內(nèi)涵，可以說(shuō)是傳統(tǒng)體育的延伸與拓展。因此，我們需要將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，設(shè)定多樣的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，將學(xué)生從過(guò)去的線下對(duì)抗引入到線上對(duì)抗之中，以此在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的基礎(chǔ)上，使其能真正地體驗(yàn)對(duì)抗。而且，其在線上對(duì)抗的過(guò)程中還可以將體育對(duì)抗中的優(yōu)良品質(zhì)遷移其中，以此促進(jìn)在提升自身對(duì)抗能力的過(guò)程中，建立良好的道德品質(zhì)，為全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.實(shí)施科學(xué)的教育教學(xué)

電子競(jìng)技教育從其字面可以看出，該教育活動(dòng)的實(shí)施離不開現(xiàn)代信息技術(shù)。在教學(xué)活動(dòng)開展中，試想一下，如果教師還一味地采取照本宣科的方式，向?qū)W生灌輸什么是電子競(jìng)技，如何進(jìn)行電子競(jìng)技等，則與說(shuō)教別無(wú)二致，同時(shí)也難以使學(xué)生獲得發(fā)展。在現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的今天，我們需要發(fā)揮其作用，從信息技術(shù)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、IT設(shè)備等教育。這里的教育與說(shuō)教不同，其是理論與實(shí)踐相結(jié)合的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，在教育活動(dòng)開展中，我們可以以理論知識(shí)為切入點(diǎn)，使學(xué)生在理論知識(shí)的掌握過(guò)程中建立對(duì)電子競(jìng)技的感性認(rèn)知。同時(shí)，結(jié)合理論知識(shí)，積極地組織多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用和操作，使其在自主性的發(fā)揮下，獲得操作能力的提升。除此之外，我們還需要在學(xué)生參與的過(guò)程中，引導(dǎo)他們建立科學(xué)的戰(zhàn)術(shù)，以此在實(shí)操中，靈活運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)而在學(xué)與用的結(jié)合下，提升自身的素質(zhì)。

3.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)生作為電子競(jìng)技教育的參與主體，其發(fā)展是教師組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。眾所周知，電子競(jìng)技是以計(jì)算機(jī)硬件和軟件以及網(wǎng)絡(luò)為器械和場(chǎng)地進(jìn)行的人與人之間的對(duì)抗，其具有傳統(tǒng)體育的特征。在此項(xiàng)活動(dòng)參與過(guò)程中，學(xué)生的單打獨(dú)斗是不可行的。當(dāng)學(xué)生缺乏靈活的變通能力、思維能力、合作能力等時(shí)候，其是難以進(jìn)行對(duì)抗的。對(duì)此，在教育活動(dòng)開展中，我們除了要教給學(xué)生電子競(jìng)技有關(guān)的知識(shí)和技能之外，還要從德育角度入手，對(duì)其進(jìn)行思維訓(xùn)練、合作能力訓(xùn)練等。一般情況下，我們可以采取小組合作的方式，將學(xué)生劃分為不同的小組，使其在小組互動(dòng)的過(guò)程中，積極交流，互幫互助，以此不僅可以實(shí)現(xiàn)能力的提升，還可以建立親密的關(guān)系，為其之后有效合作的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在電子競(jìng)技職業(yè)教育活動(dòng)開展中，我們需要立足當(dāng)前所存在的問題，拓展傳統(tǒng)體育內(nèi)涵，在理論與實(shí)踐的結(jié)合下，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以此為電子競(jìng)技教育的實(shí)施開辟新的出路，促進(jìn)其繼續(xù)發(fā)展。

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