趙安明

摘要：由于小學生的理解能力有一定的限度，而小學數(shù)學課本是由單純地數(shù)字與字母組成，這讓小學生在整個學習過程中感到非常的枯燥，沒有學習興趣。然而小學數(shù)學校本課程的內容是非常豐富的，能夠更好的激發(fā)學生學習興趣。本文將通過對小學數(shù)學校本課程如何培養(yǎng)學生的學習興趣進行探究，并給出一定的解決方案。

關鍵詞：小學；數(shù)學校本；興趣；培養(yǎng)

數(shù)學總是以一種乏味、枯燥的狀態(tài)出現(xiàn)在小學生的面前。然而，數(shù)學校本課程的使用能夠提高數(shù)學的教學質量，也能夠開闊學生視野，讓學生學到更多的課外知識，不斷的給整個學習過程注入新鮮活力，讓學生更好的學習數(shù)學，培養(yǎng)學習興趣。

一、數(shù)學校本課程概述

數(shù)學校本課程是一個全新的理念，它主要是以《興趣數(shù)學》為基礎，讓數(shù)學變得更加的有趣、有用、好理解。數(shù)學校本課程的主要目的就是讓孩子在輕松的環(huán)境下學習數(shù)學，參與數(shù)學活動，讓數(shù)學真正的趣味化、生活化。數(shù)學校本課程的整個教學氛圍是比較輕松的，讓整個教學活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導孩子積極的去探索生活中的數(shù)學奧秘，從而不斷的提高孩子對數(shù)學的接受能力。數(shù)學是現(xiàn)代化學習必不可少的工具，是基礎教育的重要前提，通過數(shù)學校本課程學習，能夠更好的培養(yǎng)學生的思維能力、解題能力、創(chuàng)新能力，不斷激發(fā)學生的學習興趣。

二、學生數(shù)學興趣培養(yǎng)中所存在的問題

（一）數(shù)學校本課程內容較為欠缺

數(shù)學校本只局限于數(shù)學知識的學習，并沒有對內容的寬度與廣度進行擴展。通篇課本只是對于知識的講解，學習的知識面較為狹窄，無法引起學生的學習欲望，使得學生在整個學習的過程中學不到太多的知識，沒有學習興趣。

（二）學習方法較為單一，缺乏學習氛圍

小學教學中，老師通常采用傳統(tǒng)的教學方式，老師上課講授課本知識，學生聽課，一問一答，這種教學模式使得學生在課堂上變得非常的被動。在課堂上缺乏主動去學習的積極性，對于老師講解的知識也是一知半解，不能夠很好的理解老師所講述的內容，同時學生也無法將自己心中的疑惑在課堂上講給老師，這使得整個學習過程變得無趣。

（三）缺乏對學生思維、解題能力的培養(yǎng)

由于課堂時間較短以及空間的局限性，老師不能夠將知識全部都融會貫通，對問題進行多角度的分析，做到面面俱到。這種局限性不利于學生對知識的全面理解，造成了學生思維意思的局限性，不利于學生數(shù)學邏輯思維的養(yǎng)成，學生沒有較高的學習興趣。

三、采用多種方式，培養(yǎng)學生學習興趣

1、豐富數(shù)學校本課程內容，開闊學生視野

在數(shù)學校本課程當中，我們要不斷的豐富校本內容，開闊學生視野，讓學生了解更多的數(shù)學知識。例如：在給小學生講解加減乘除的時候，我們可以采用推理、遞進的方法進行講解。雖然小學生在幼兒的時候接觸過了加減法，沒有接觸過乘除，但他們可以運用這種遞進的推理的方法加深對加減乘除概念的理解。在數(shù)學校本中添加加減乘除4種運算法則的來源，從根源學起，了解數(shù)學歷史，讓學生真正的了解到什么是加減乘除，而不是一種簡單的理念。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，也能夠讓學生真正的了解數(shù)學的含義。

2、改變教學方式，活躍課堂氣氛，激發(fā)創(chuàng)新精神

數(shù)學校本課程的內容是非常廣泛的，它給學生留下了更多的想象空間，更利于學生思維的培養(yǎng)，以及會為學生提供更多的解題方法。由于數(shù)學校本課程內容的多樣性需要老師去改變傳統(tǒng)的教學模式，新型的教學模式有利于激發(fā)學生的學習興趣，可以讓學生提前預習課本，提出相關問題讓老師進行回答，學生講老師聽，提高學生學習積極性，使得課堂氛圍更加活躍。比如課本中的應用題，老師可以讓學生講，老師聽，學生在真正理解知識的情況下才會講清楚，在學習的整個過程中，學生有較高的自主學習性，在整個反復的探討的過程中更好的激發(fā)了學生的學習興趣，提高主動學習的意識，對知識的理解更加的透徹、深入。

3、應用數(shù)學校本課程培養(yǎng)新的解題方法，鍛煉學生思維能力

數(shù)學校本課程的內容是比較豐富的，老師可以通過課下或者是課外活動對學生進行知識的講解，對問題進行多角度的分析，真正的理解知識。老師和學生利用課下或者是課外活動的時間，可以采用實地考察的方式來學習數(shù)學。例如在角度問題的學習上，老師可以拿著尺子到教室外面去尋找?guī)в薪嵌鹊南嚓P物體，尋找多種方式，多種渠道去解決問題，同時不斷的開闊學生的視野，培養(yǎng)學生靈活思維以及不同的解題方式，不斷的提高學生的思維能力，讓學生更好的了解數(shù)學，更好的培養(yǎng)學生的學習興趣，真正的愛上數(shù)學。

結語：數(shù)學校本課程是靈活多變的，在多樣化的學習氛圍中讓學生真正的感受到數(shù)學的樂趣，也能夠去改變學生上課被動學習的狀況，讓學生主動學習，提高學生學習數(shù)學的積極性，。利用校本課程來轉變老師的教學方式，改變學生的學習態(tài)度，這樣才能夠有利于激發(fā)學生的學習興趣，讓數(shù)學校本成為學生學習的天地，愛上數(shù)學。

參考文獻

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