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        對小學(xué)綜合與實(shí)踐教學(xué)的思考與探索

        2019-09-10 10:58:51李成華
        下一代 2019年3期
        關(guān)鍵詞:綜合與實(shí)踐教學(xué)觀念德育

        李成華

        摘要:綜合與實(shí)踐是小學(xué)階段不可或缺的學(xué)科組成,在小學(xué)階段,如何上好綜合與實(shí)踐課是值得科任教師思考的問題。文章結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、緊密聯(lián)系生活、滲透德育因素、注重教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面簡單闡述了綜合與實(shí)踐課程的有效教學(xué)方法。

        關(guān)鍵詞:綜合與實(shí)踐;教學(xué)觀念;生活;德育;評(píng)價(jià)

        綜合與實(shí)踐是小學(xué)階段一門基礎(chǔ)學(xué)科,是一種基于實(shí)踐的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親力親為,在培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)知方而發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,當(dāng)前的小學(xué)綜合與實(shí)踐教學(xué)中存在著教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容單薄等諸多問題,直接影響了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的達(dá)成,抑制了小學(xué)綜合與實(shí)踐教學(xué)效率的提升和學(xué)生能力的發(fā)展。對此,本文將從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、緊密聯(lián)系生活、滲透德育因素和注重教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面出發(fā),系統(tǒng)分析小學(xué)綜合與實(shí)踐課程的有效教學(xué)方法和策略。

        一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,促進(jìn)學(xué)生好學(xué)樂學(xué)

        觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),教學(xué)觀念更是直接指引著具體教學(xué)活動(dòng)的開展。所以,小學(xué)綜合與實(shí)踐教師的首要任務(wù)就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。具體來說,教師應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變過去教師本位的觀念和思想,由過去的主導(dǎo)者、管理者變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和參與者,充分突出學(xué)生的主體地位,尊重和平等對待每一位學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通、互動(dòng)和交流,使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人,營造更加寬松、自由和民主的課堂氛圍,最終讓學(xué)生真正好學(xué)、樂學(xué)。

        例如,為了促進(jìn)學(xué)生們的好學(xué)樂學(xué),筆者改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念,注重將時(shí)間交于學(xué)生管理,發(fā)揮學(xué)生們的主體地位,無論在每個(gè)主題的活動(dòng)中,筆者都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們親自收集處理相關(guān)的信息,讓學(xué)生們進(jìn)入到綜合主題的活動(dòng)中。這樣一來,在小學(xué)綜合與實(shí)踐的教學(xué)中,筆者通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,促進(jìn)了學(xué)生的好學(xué)樂學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        二、緊密聯(lián)系生活,開展生活實(shí)踐活動(dòng)

        生活是知識(shí)的來源和最終歸宿,同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出小學(xué)綜合與實(shí)踐課程要將教學(xué)活動(dòng)與生活實(shí)踐進(jìn)行深度結(jié)合,以實(shí)現(xiàn)知行合一。因此,小學(xué)綜合與實(shí)踐教師必須要現(xiàn)實(shí)生活入手,從生活中挖掘與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)素材和資源,從而找到綜合實(shí)踐課與生活之間的切入點(diǎn),組織開展貼近生活的綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生們能夠深入到生活之中進(jìn)行探索和實(shí)踐,豐富學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn),真正讓教育回歸生活。

        例如,在開展社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐類的活動(dòng)時(shí),筆者密切聯(lián)系學(xué)生們的生活,帶領(lǐng)學(xué)生們前往附近的社區(qū)進(jìn)行實(shí)踐。本次實(shí)踐活動(dòng)的主要目的在于讓學(xué)生們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,服務(wù)社區(qū),參與社會(huì)生活,所以活動(dòng)的內(nèi)容要與學(xué)生們的生活緊密相連,讓學(xué)生們從生活實(shí)踐中體驗(yàn)、收獲知識(shí)。另外,在活動(dòng)前,筆者會(huì)先確定一個(gè)活動(dòng)方案,確保學(xué)生們在活動(dòng)中收獲,在活動(dòng)方案中,筆者會(huì)為學(xué)生們設(shè)計(jì)活動(dòng)的步驟,活動(dòng)的要求,活動(dòng)的建議等,并提示學(xué)生們開展活動(dòng)。這樣一來,在小學(xué)綜合與實(shí)踐的教學(xué)中,筆者通過緊密聯(lián)系生活,開展生活實(shí)踐活動(dòng),有效提高了學(xué)生的參與熱情,豐富了學(xué)生的生活體驗(yàn)。

        三、滲透德育因素,培養(yǎng)學(xué)生良好意識(shí)

        綜合與實(shí)踐活動(dòng)課程在向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力的同時(shí),也承擔(dān)著實(shí)施德育的重要職責(zé)。所以說,小學(xué)綜合與實(shí)踐教師必須要將德育因素滲透到教學(xué)過程當(dāng)中,精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的德育實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生們在實(shí)踐和生活中節(jié)能環(huán)保、懂得感恩、志愿服務(wù)他人,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,不斷培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的良好意識(shí),發(fā)揮綜合與實(shí)踐課程的德育職能,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如,為了培養(yǎng)學(xué)生們的良好意識(shí),在實(shí)踐活動(dòng)中,筆者會(huì)滲透一些德育教育,如,筆者會(huì)開展一些集體活動(dòng),讓學(xué)生們通過實(shí)踐活動(dòng)感受集體的力量,培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí)。這樣一來,在小學(xué)綜合與實(shí)踐的教學(xué)中,筆者通過滲透德育因素,培養(yǎng)了學(xué)生的良好意識(shí)。

        四、注重教學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

        評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程的重要環(huán)節(jié),能夠?qū)W(xué)生形成一定的激勵(lì),幫助學(xué)生更加清晰、客觀地認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢和不足,有效促進(jìn)學(xué)生的全面化發(fā)展。因此,小學(xué)綜合與實(shí)踐教師必須要注重教學(xué)的評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化。

        首先,教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和為相互評(píng)價(jià),促使學(xué)生樹立自信心,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能;其次,教師要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的民主性,讓評(píng)價(jià)主體與被評(píng)價(jià)者之間展開雙向選擇、溝通和協(xié)商;最后,教師應(yīng)該運(yùn)用定性、定量相結(jié)合評(píng)價(jià)方法,并與形成性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,優(yōu)化綜合與實(shí)踐教學(xué)的效果。例如,為了促進(jìn)學(xué)生們的全而發(fā)展,在活動(dòng)過程中,筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生們在活動(dòng)中的表現(xiàn)對學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)與表揚(yáng),調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性,讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與強(qiáng)項(xiàng)。這樣一來,在小學(xué)綜合與實(shí)踐的教學(xué)中,筆者通過注重教學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)了學(xué)生的全而發(fā)展。

        總之,小學(xué)綜合與實(shí)踐課程具有鮮明的特色和實(shí)踐價(jià)值,是推進(jìn)新課程改革、落實(shí)素質(zhì)教育的重要?jiǎng)恿?。所以,小學(xué)綜合與實(shí)踐教師不能停留在“紙上談兵”上,而是要通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、緊密聯(lián)系生活、滲透德育因素和注重教學(xué)評(píng)價(jià)等方法與策略的運(yùn)用,來優(yōu)化綜合與實(shí)踐教學(xué)的過程,提高教學(xué)有效性,促使和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)問題,有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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