駱再鄧 高玉超 丁暉

摘要：早在2014年的夏季達(dá)沃斯論壇開幕式上，李克強(qiáng)總理發(fā)表講話提到“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”，時(shí)至今日，這一直是社會(huì)的熱點(diǎn)話題。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的研究受到社會(huì)各界的關(guān)注，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)于開發(fā)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)資源、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)動(dòng)能轉(zhuǎn)換、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有十分重要的戰(zhàn)略意義。幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)困境，不僅可以解決大學(xué)生自身發(fā)展問(wèn)題，還可以帶動(dòng)全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)潮流，提高全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)熱情。但是由于多方面原因，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還面臨著許多問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)一步指出相應(yīng)的解決路徑，以期為提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);問(wèn)題;對(duì)策

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義

（一）增加就業(yè)崗位

中小企業(yè)在穩(wěn)定社會(huì)就業(yè)方面作用越來(lái)越突出。新創(chuàng)企業(yè)通過(guò)提供的就業(yè)崗位解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題。隨著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)逐年嚴(yán)峻，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅解決了自身的就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)還解決了社會(huì)人員的就業(yè)問(wèn)題，從而有利于促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。

（二）是科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加速器

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力和力量源泉，國(guó)家的進(jìn)步離不開科技創(chuàng)新，企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)得一席之地，必須依靠先進(jìn)的技術(shù)手段。創(chuàng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)的轉(zhuǎn)化，推動(dòng)新產(chǎn)品或新服務(wù)的不斷出現(xiàn)，進(jìn)一步推動(dòng)整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。大學(xué)生接受過(guò)高等教育，是中國(guó)未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，也是肩負(fù)著中國(guó)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興夢(mèng)想責(zé)任的一群人，大學(xué)生掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，成為各個(gè)方面的人才甚至是專家，他們創(chuàng)業(yè)的條件得天獨(dú)厚。

（三）是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)器

創(chuàng)業(yè)豐富了人們的生活，提高了人們的生活質(zhì)量，滿足了人們方方面面的個(gè)性需求，還可以激發(fā)整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。大學(xué)生是青年人的群體，他們有理想、有朝氣、有想法，容易接受新知識(shí)和新觀念，在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步方面是不可缺少的中堅(jiān)力量[1]。

二、大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題

（一）認(rèn)識(shí)不足

許多大學(xué)生對(duì)企業(yè)家精神了解不夠，有不少大學(xué)生將一些兼職工作與創(chuàng)業(yè)畫等號(hào)。由此引發(fā)的后果是眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者盲目跟風(fēng)，從而創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺少獨(dú)創(chuàng)性而不能滿足用戶的個(gè)性化需求，多數(shù)創(chuàng)業(yè)者最終均以失敗告終。另一方面，大學(xué)生普遍不習(xí)慣對(duì)產(chǎn)品或項(xiàng)目做市場(chǎng)調(diào)查，而是進(jìn)行理想化的推斷，這種推斷方法往往會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)起誤導(dǎo)作用。這個(gè)時(shí)期，大學(xué)生浮躁的心理促使了一些泡沫公司的產(chǎn)生，一遇到什么風(fēng)吹草動(dòng)，這些公司就會(huì)如建在沙灘上的高樓，說(shuō)垮就垮，煙消云散。

（二）缺乏創(chuàng)業(yè)能力

作為一名合格創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備：個(gè)性化的創(chuàng)新思維、勇于拼搏的創(chuàng)業(yè)精神、果斷的決策能力、優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力、良好的抗壓能力和豐富的實(shí)踐能力等。當(dāng)前，由于我國(guó)大學(xué)教育仍然存在著強(qiáng)調(diào)批量的人才培養(yǎng)而缺少對(duì)大學(xué)生個(gè)性化塑造的問(wèn)題，以及偏向?qū)I(yè)化學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致大學(xué)生綜合性能力培養(yǎng)不足。因此，大多數(shù)大學(xué)生都是有著強(qiáng)烈的參與創(chuàng)業(yè)的意愿，但卻因?yàn)樽陨砟芰Φ娜狈Γ坏貌槐患ち业氖袌?chǎng)環(huán)境無(wú)情地淘汰。

（三）實(shí)踐性不強(qiáng)

要想獲得創(chuàng)業(yè)的成功，就需要依靠技術(shù)的創(chuàng)新、產(chǎn)品的更新和形式的變新等，而這些又不能缺少資金上的支持。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金主要來(lái)源于父母、親戚或朋友的幫助。資金來(lái)源單一，金額不大，嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的規(guī)模和速度，迫使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者只能選擇投資少、技術(shù)成本低、收益快的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但這種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺少技術(shù)含量，沒(méi)有自己的特點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，很容易造成市場(chǎng)飽和而缺乏可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)力，從而大學(xué)生難逃創(chuàng)業(yè)失敗的命運(yùn)[2]。

三、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

（一）大學(xué)生自身應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，包括敢于冒險(xiǎn)的精神，腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)態(tài)度，鍥而不舍的頑強(qiáng)意志，不畏艱難的心理準(zhǔn)備，良好的團(tuán)隊(duì)精神等多方面的品質(zhì)。大學(xué)生要清楚的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的道路并非是只有鮮花和掌聲，而是充滿艱辛和曲折的征程。不要對(duì)問(wèn)題缺少成熟的思考，更不要隨波逐流。對(duì)待創(chuàng)業(yè)不僅需要有熱情，還需要對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃和對(duì)項(xiàng)目或產(chǎn)品進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，特別是在諸如企業(yè)策劃、資金來(lái)源、人員調(diào)配等方面要有周密的策劃。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要清楚認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)性事業(yè)，創(chuàng)業(yè)者要想完全避免風(fēng)險(xiǎn)是不可能的，但通過(guò)一系列的準(zhǔn)備而有效降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)卻是行得通的。

（二）高校應(yīng)幫助大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

高校應(yīng)積極開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，采取多種形式的教學(xué)方式，豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)識(shí)，讓大學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識(shí)和技能。另外，高校還應(yīng)定期為大學(xué)生開設(shè)可以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)教育講座以及各種競(jìng)賽、活動(dòng)等，形成以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育”以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，定期組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)，讓大學(xué)生切身感受創(chuàng)業(yè)過(guò)程，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

（三）高校及社會(huì)要幫助大學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐性

為了幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲得成功，增加大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中的實(shí)踐性，高校應(yīng)定期在課外開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)交流，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課講座等豐富多彩的形式以實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育課程，包括：“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”、“實(shí)地考察”、“企業(yè)家論壇”等環(huán)節(jié)，以拓寬大學(xué)生學(xué)習(xí)范圍和視野，使課程更具啟發(fā)性和實(shí)踐性。定期舉辦對(duì)話交流論壇，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士直接與大學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話，解答其在課堂學(xué)習(xí)中和實(shí)際創(chuàng)業(yè)中的疑難問(wèn)題。另一方面，高校要依托大學(xué)科技園等現(xiàn)有的孵化場(chǎng)所，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求出發(fā)，建設(shè)一批集“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、生活”三位一體的新一代創(chuàng)業(yè)孵化器，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生免費(fèi)提供經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，第一時(shí)間幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生申請(qǐng)政府相關(guān)政策。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者如果感覺(jué)自身經(jīng)驗(yàn)還不成熟，高校可以幫助聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，指派創(chuàng)業(yè)者先去相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵙?xí)一段時(shí)間，等積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、資源后，再開始創(chuàng)業(yè)。

綜上所述，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略需要，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的基石。大力解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所遇到的困難，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境要通過(guò)大學(xué)生自身、高校和社會(huì)三方面共同的努力，以此來(lái)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功概率，最終為我國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

[1]史琳，秦長(zhǎng)濤，高云麗，董釗睿.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困境分析及對(duì)策研究[J].內(nèi)江科技，2019，40（02）：116+50.

[2]張曉玲.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境及對(duì)策[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（16）：46-47.

作者簡(jiǎn)介：

第一作者：駱再鄧，男，布依族，1997-8-14，貴州省冊(cè)亨縣人，學(xué)歷：本科，專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)。

第二作者：高玉超，女，漢族，1997-4-26，山東省膠南市人，學(xué)歷：本科，專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)。

第三作者：丁暉，女，漢族，1997-7-21，黑龍江省牡丹江市人，學(xué)歷：本科，專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)。