胡瑋

摘要： 技能大賽對于學生而言既是考驗也是敲門磚，它是畢業(yè)生就業(yè)的憑證，同時也為職業(yè)院校在培養(yǎng)模具專業(yè)方面的人才方面提出了要求并指明了目標。近年來，隨著職業(yè)技能大賽考核內容的更新升級，職業(yè)教育學校也被要求進行改革，而要改革職業(yè)學校教育的教學方式和教學內容，本質上講，是要實現崗位需求與專業(yè)的知識相對接、崗位的技術標準與教材內容相對接，職業(yè)資格證書與學歷證書相對接。這幾個對接，使從教者面臨巨大的挑戰(zhàn)，本文將從模具專業(yè)的新要求與模具大賽的聯系，培養(yǎng)專業(yè)人才的目標，課程體系的改革與更新，探索模具專業(yè)課程改革之路，這三方面闡述模具專業(yè)教學改革與職業(yè)技能大賽的關系。

關鍵詞：職業(yè)技能大賽;課程改革;模具

1 明確模具專業(yè)課程改革與技能大賽的關系

我們要根據職業(yè)技能大賽來對模具專業(yè)進行教學改革，就要了解模具大賽的特點，那么就要滿足大賽對專業(yè)不斷提出的需求，而后學校確定專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。我們需要從以下四點出發(fā)：首先，模具比賽采用CAD/CAXA等軟件，這就要求職業(yè)院校在教學內容方面更加注重培養(yǎng)各個專業(yè)的學生對于相關CAD/CAXA等應用的熟悉，并且應該選擇哪些軟件也要符合市場的需求。因為賽項注意應用“數控機床/高端數控機床”的考核，所以學生可以使用各種高端數控機床，但是挑戰(zhàn)也同時存在的，考核要求大家既需要非常熟悉一種CNC系統(tǒng)的數控機床，同時又要具備非常靈活的變通能力，在適當 ? ? 的時候要學一通百，融匯貫通，在短時間內就能夠熟練操作其他系統(tǒng)的數控機床。同時，模具技能大賽朝著大、精、繁的方向發(fā)展，并引入了精密的質檢設備，這就要求學生要多維度學習，各種技能都要了解熟悉，集畫圖、操作、調試、安裝、維修、質檢等各種技能于一體，這樣才能在工作中保證數量和質量。最后在學校的時候，校區(qū)也要注重培養(yǎng)學生的計劃和組織協(xié)調能力、團隊協(xié)作意識，同時也要考核學生在學習作業(yè)中對工作完成的數量、效率、質量、以及對工作的成本，環(huán)保的意識。

2更新專業(yè)課程體系

2.1 整合理論知識

當前，一些院校因為對市場調研比較少，所以對市場上職業(yè)崗位需要的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)不了解，所以對學生的教育的知識與工廠實際匹配不多，與市場提出的要求不相符合，還有一些嚴重過時、淘汰的知識，跟不上市場發(fā)展的速度。因為缺乏資金的支持，在實訓場地、硬件設備這些方面有了很大的限制，所以很多高職院校出現了重理論少實踐的現象。因此高校課程內容改革必須刪減系統(tǒng)性差、老套內容、繁瑣、不銜接的知識點、淘汰過時的知識點，原則上來說。理論夠用就可，同 ? ? 時重點內容也要改進、重設，要對專業(yè)技能培養(yǎng)下重功夫。

2.2強化實踐環(huán)節(jié)、強化學生的實際操作能力

模具專業(yè)是一門有很多實踐操作性內容的專業(yè)，，因為每個學習階段的差異，所以呢，在實際的教學過程中，實踐內容應該由簡單入到復雜，一步一步推進，，從分解教學到綜合教學。為強化學生專業(yè)技能，突出實用性，學校需要企業(yè)真實的工程任務和技能大賽這兩方面，提取實踐教學的典型案例。學生通過解決困難、完成案例，掌握模具的結構、設計，找到問題、解決問題，不斷鍛煉自己的能力，真正做到學以致用，，最后能解決生產過程中遇到的問題。當然，學校的任務是保證時間設備的供給與維護，這樣學生的操作設備的時長和效果才能達到預期水平。所以，學校要逐漸加強資金投入，改善模具專業(yè)的軟硬件設備和環(huán)境。

3.模具專業(yè)改革之路的摸索

3.1學校與企業(yè)合作

首先要學校與企業(yè)合作。企業(yè)具備最新的設計、最好的工程師、最優(yōu)的生產環(huán)境，所以，除了在校學習理論知識以外，定期安排學生到企業(yè)去實踐學習，讓學生在企業(yè)中學習。首先學生要結合生產一線的實際問題，完成發(fā)現問題并解決問題的流程，然后獲得解決問題的經驗;其次學生要走進企業(yè)，加深對生產環(huán)節(jié)的熟悉度，增加學科知識與動手能力，在那里，學生可以接觸到市場上正在使用的或者是新出現的新技術和新設施，從理論到實踐，將所學運用到工作中去，同時也能擴大視野，提升學習興趣，加強模具專業(yè)的認知度同時也加強對自己的認同感。學校與企業(yè)合作還有一大優(yōu)點是可以可以相互學習，相互借鑒，如果本校覺得自己學校有什么不能滿足學生的需求的地方，還可以進行學校與學校合作，可以適當引進其他學校和企業(yè)的教育資源，使其學校的教育內容更加豐富，同時學校也可以在企業(yè)聘請能力出眾的技術師來學校給學生培訓，增加經驗、強化能力、增進見識。

3.2創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)工作室

改革模具專業(yè)內容，學校還需要創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)工作室，可以派相關專業(yè)的老師分工負責 。學生入學后，利用晚上的自習時間，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室的輔導，完成一套模具大賽產品的設計與生產，同時，學生們還可以在各個崗位上輪流操作，這樣有利于發(fā)現自己的長處與興趣，并且對特定崗位適應的好的學生還可以帶一下比較差的學生。這樣實施一段時間后，對全部學生進行考核與打分，從中選拔出一批合適的學生來進入他們擅長的崗位，經過幾輪的訓練以后，全面提升學生職業(yè)技能，再進行選拔，分開培養(yǎng)，把學得快、興趣強的學生培養(yǎng)到大賽的水平，然后從中在選擇最強的學生來參與模具大賽。

參考文獻：

[1] 陳秀霞.中職模具專業(yè)教學改革淺談[J].絲路視野，2019，（9）

[2]殷海龍.基于模具大賽延伸出的專業(yè)教學改革探索[].中國新通信，2018，09（6）：