羅雪青

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，如何提高課堂效率及教育教學(xué)質(zhì)量已成為新課程改革的焦點(diǎn)。我們都知道英語學(xué)科具有詞匯量大、詞匯用法繁多、語法規(guī)則復(fù)雜、知識點(diǎn)零散等特點(diǎn)。經(jīng)過對“課前小測”這一教學(xué)模式的實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)“課前小測”能有效提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課堂小測；巧組織；巧實(shí)踐

常言道：“要打有準(zhǔn)備之仗。”課前小測也不例外。因此，在教學(xué)中筆者會認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及課文內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計出多種形式不同的課前小測。通過豐富多樣的課前小測，讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)的知識點(diǎn)，起到“溫故而知新”的作用，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

一、巧組織，課前小測的形式靈活多樣

1.小測時間的合理安排

“課前小測”就是學(xué)生在當(dāng)堂需要學(xué)習(xí)的知識或?qū)ι瞎?jié)課所學(xué)的知識復(fù)習(xí)而進(jìn)行的測試。因此，筆者認(rèn)為測試時間不宜太長，題目難度不能太大，題量不能太多，一般可設(shè)計5至10題，時間安排在課前5-8分鐘內(nèi)進(jìn)行，且做到精講精練。

2.小測形式的多樣化

在英語教學(xué)實(shí)踐中，考慮到測試時間不宜太長，且題目難度不能太大，題量不能太多。因此，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目有目的性和針對性地設(shè)計練習(xí)題。

如，單項(xiàng)選擇題：

連線：

根據(jù)提示填空：

完成句子：

選擇答案：

用適當(dāng)形式填空： 等等。

3.小測內(nèi)容的精心設(shè)計

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師在設(shè)計小測內(nèi)容時只來源于課本，時間長了，學(xué)生一樣會感到乏味、厭煩。其實(shí)，我們的課前小測內(nèi)容不單單來源于課本，還可以來源于我們的課外書籍和與英語相關(guān)聯(lián)的其他科的“邊緣”小知識，或者來源于學(xué)生自己的設(shè)計。在英語課堂上，很多時候筆者會讓學(xué)生自己設(shè)計下一節(jié)課的課前小測內(nèi)容。（如下圖）

通過實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)這樣做不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、巧實(shí)踐，擴(kuò)大課前小測的輻射作用

1.提高學(xué)習(xí)興趣

每次“小測”的成績一出來，拿到A成績的學(xué)生，興高采烈；拿到C成績的同學(xué)，不斷的總結(jié)和反思，期待再次“小測”，取得理想的成績。這樣無形中使課堂形成一股非常濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。如，在九年級Unit2 Topic3 Section A的小測中，身為“短板生”的小強(qiáng)同學(xué)只得到B成績。通過反思總結(jié)，他下定決心說，下一次小測一定要得到A成績。果然在九年級Unit2 Topic3 Section B的小測中，他努力復(fù)習(xí)得到了A成績。他開心地告訴筆者，以后會更加努力，取得更好的成績。

通過課前小測的運(yùn)用，不僅在課堂上形成非常濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且促進(jìn)學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如，應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等，使學(xué)生儼然把“課堂小測”當(dāng)作能力大比拼的樂園。

2.溫故而知新

“溫故而知新”，這是顯而易見的道理。然而許多學(xué)生卻無法做到，即使開始能做到，隨著時間的流逝和功課的增多，也不能做到持之以恒。這對學(xué)生的成績存在一定的影響。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，我們除了指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)，還要采取有效的教學(xué)方法。因此，“課前小測”就是最好的檢測方法。不僅需要學(xué)生課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，還要提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。

如，筆者在參加九年級英語“同課異構(gòu)”活動中設(shè)計的課前小測內(nèi)容如下：

Unit 3 What can we do at home to protect the environment？

Topic 3 Section A

Class ___________ Name ___________ Mark____________

課前小測（漢譯英）

1.一天一天： _________________

2.到處： _____________________

3.種樹：______________________

4.拿走： _____________________

5.對……有害……：______________

單項(xiàng)選擇題

（ ）6. We shouldn't leave rubbish __________.

A. somewhere B. where C. anywhere

（ ）7. Trees can _____ the wind _____blowing the earth away.

A. stop from B. stop to C. get from

（ ）8. We should encourage students ________ the earth.

A. protecting B. to protect C. protect

其中漢譯英既有Topic2 的內(nèi)容，也有新課時的內(nèi)容。單選題更是延伸了新課時環(huán)保意識的內(nèi)容。學(xué)生通過這次的課前小測，輕松進(jìn)入到新課時，很快掌握新課時內(nèi)容。

3.自我激勵

小測的運(yùn)用，不僅檢測和反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷的提高。課堂實(shí)踐中，對于成績好的學(xué)生來說，越學(xué)越有成就感；對于有進(jìn)步的學(xué)生來說，越學(xué)越有信心；對于成績不是很理想的學(xué)生來說，及時給予耐心的指導(dǎo)和教育，使其成績慢慢提高。無形中課前小測就成為了課堂上的“興奮劑”，激發(fā)出學(xué)生更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時，筆者還設(shè)計了一個課前小測記錄表，每次小測后讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和反思。

如圖：學(xué)生課前小測記錄表

學(xué)校____________ 班級____________ 姓名____________

三、勤探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

英語課堂上，通過“課前小測”的運(yùn)用，大大發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃?，積極主動地學(xué)習(xí)英語知識，通過不斷的探究，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并通過自己的努力，認(rèn)真地解決問題。具體表現(xiàn)如下：

1.自信心的增強(qiáng)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上到初中階段，有一部分學(xué)生在英語課堂上有著害羞、怕錯、怕其他學(xué)生嘲笑等心理，導(dǎo)致他們不愿意開口，不愿意積極回答問題。針對這種情況，因材施教，分層次設(shè)計課前小測內(nèi)容。

如，九年級Unit 3 Topic 2 Section C

Class _________ Name ______________ Mark____________

課前小測：翻譯

1.祝你好運(yùn)！__________

2.冷靜____________________

3.這是個好注意。_______________

4.我明天去北京。_____________________

單項(xiàng)選擇

（ ） 5. They said they __ China for Japan.

A.are leaving B. will leave

C.leave D. were leaving

（ ）6.How does the fight between them come _____？

A.to B.on C.about D.in

（ ）7.Not only my parents but also I _____ a doctor.

A.are B.is C.am D.were

翻譯題是在屬于上課時的課本重點(diǎn)短語，比較簡單，在精講小測題時，筆者會提問一些平時不太愿意開口的學(xué)生，鼓勵他們大膽開口發(fā)言回答，盡管有時他們的答案并不完全正確，但及時幫助他們改正，耐心講解，使其在下次回答中得到更好的發(fā)揮。這樣，不但學(xué)生的積極性得到了充分的調(diào)動，學(xué)生的自信心也會不斷地提高。

2.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

通過“課前小測”的運(yùn)用，在平時的英語教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前如何去預(yù)習(xí)；在學(xué)習(xí)新課時如何去認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動思考，積極探索；在學(xué)習(xí)新課后如何去復(fù)習(xí)，起到“溫故而知新”的效果。從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

自我創(chuàng)新對于學(xué)生主動學(xué)習(xí)就是一種動力。對學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說，只有不斷地創(chuàng)新才能不斷地去總結(jié)，才能不斷地創(chuàng)造出適合自己的學(xué)習(xí)方法。對學(xué)生來說找到一個適合自己英語學(xué)習(xí)的方法對于學(xué)習(xí)英語來說將事半功倍。因此，在課堂教學(xué)中，筆者會給予學(xué)生更多的機(jī)會，讓其設(shè)計課前小測的內(nèi)容，通過對課前小測內(nèi)容的設(shè)計，不斷總結(jié)、不斷反思，使其創(chuàng)新能力不斷提高。

四、勤反思，從量的積累到質(zhì)的飛躍

1.把好時間關(guān)。課前小測運(yùn)用是設(shè)計在課堂中的引入環(huán)節(jié)，因此時間必須掌握在5—8分鐘完成，確保課堂教學(xué)的正常開展。

2.把好試題質(zhì)量關(guān)。根據(jù)教材和學(xué)生情況，設(shè)計出有質(zhì)量的試題。不管是教師設(shè)計，還是學(xué)生設(shè)計，都要嚴(yán)格把關(guān)，使試題更有針對性和有效性。

3.從量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍?！罢n前小測”在課堂教學(xué)中不斷的運(yùn)用，量的積累必然會達(dá)到質(zhì)的飛躍。實(shí)踐證明，在循序漸進(jìn)中，學(xué)生的解題能力提高了，知識運(yùn)用更自如了，自信心也增強(qiáng)了，并且在中考備考復(fù)習(xí)中提高復(fù)習(xí)效益起了非常重要的作用。

課堂小測的“巧”用，不僅僅提高課堂效率，解決知識點(diǎn)的落實(shí)問題，并且成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。英語的學(xué)習(xí)有無盡的方式和豐富的內(nèi)涵，只要教師愿意做一個有心人，多渠道挖掘資源，使之在我們的課堂中得以貫徹，為我們的課堂教學(xué)服務(wù)，為我們的學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，就能充分發(fā)揮其有效的作用。