羅曉娟

摘? 要：中學(xué)化學(xué)教學(xué)與研究的價值偏差、缺乏自主性和經(jīng)驗性，影響了化學(xué)教學(xué)與研究的質(zhì)量。面對當(dāng)前的中學(xué)化學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)注重對學(xué)科價值的追求和教學(xué)研究，提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識盡可能地運用到實踐中，更好地為社會服務(wù)。因此，本文將淺談如何開展中學(xué)化學(xué)教學(xué)的活動。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);教學(xué)研究;教學(xué)效率

【中圖分類號】G633.8 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0104-01

在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中強調(diào)了要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、思維力和創(chuàng)造力，而不是教師簡單地傳授知識;強調(diào)了要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，而不是忽視培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)?；瘜W(xué)教師們要以化學(xué)知識為載體，幫助學(xué)生們挖掘化學(xué)知識的內(nèi)涵，從多方面體現(xiàn)化學(xué)知識的多元價值。并且化學(xué)教師們要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會做人，已成為教師日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。以下內(nèi)容，將對中學(xué)化學(xué)教學(xué)的開展提出一些想法，希望對中學(xué)化學(xué)教師們開展教學(xué)活動有所幫助。

1.中學(xué)化學(xué)教學(xué)的探討

化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。它與農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國防建設(shè)、環(huán)境保護等領(lǐng)域密切相關(guān)。它對實現(xiàn)我國“四個現(xiàn)代化”建設(shè)具有重要作用?；瘜W(xué)一直出現(xiàn)在生活中，在中學(xué)設(shè)立獨立的化學(xué)科目是為了學(xué)生鞏固化學(xué)基礎(chǔ)，并汲取更深層次的化學(xué)知識。并且，化學(xué)科目不僅為學(xué)生進入高中學(xué)習(xí)階段奠定堅實的基礎(chǔ)，在未來新高考的形勢下也有著獨特的優(yōu)勢。中學(xué)化學(xué)教師們必須從教學(xué)初期就要設(shè)置多元化的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的求知欲，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。因此，教師們必須要大幅度提升化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生突破課時少、任務(wù)重、內(nèi)容零散、教學(xué)質(zhì)量差的矛盾。作為化學(xué)教師，就要幫助學(xué)生們通過基本概念的理解以及實驗操作等方式，更好地掌握基礎(chǔ)知識與技能。當(dāng)然，教師需要對學(xué)生容易混淆的概念加以清晰的解釋，鼓勵學(xué)生獨立解決問題。

2.興趣激發(fā)化學(xué)課堂引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師，興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)過程中的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生及時消除不利于學(xué)生認(rèn)知興趣發(fā)展的因素。目的幫助他們消除學(xué)習(xí)障礙，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極有意識地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生們第一次接觸化學(xué)時，他們將開始對化學(xué)產(chǎn)生一些興趣，特別是在化學(xué)實驗中?；瘜W(xué)屬性以及元素符號對于初學(xué)者來說是十分難懂并且難記憶的，常常會感到太過抽象化，腦海中也沒有具體的原子、分子的概念。以興趣帶動教學(xué)可以有效提高教學(xué)效率。

例如，在《氫還原氧化銅》的實驗中，教師應(yīng)先向?qū)W生們仔細(xì)講解，說明注意點。通過對實驗的演示和解釋，可以用簡明的四個字來表達(dá)，使學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地掌握它，并能全面準(zhǔn)確地說出四個字的順序和原因?？梢杂山處熣n前總結(jié)好，也可以是學(xué)生在實驗之后進行總結(jié)。實驗是學(xué)生們都比較喜歡的教學(xué)方式，通過實驗可以幫助學(xué)生們加深對知識點的記憶，因此，教師們應(yīng)利用好實驗的作用。

此外，根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的特點，更依賴于他們的學(xué)習(xí)興趣，他們的圖像識別能力超過了抽象識別能力，他們喜歡實踐和重建自己豐富的想象力，化學(xué)教師們可以在化學(xué)科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域設(shè)立了興趣小組。目的是培養(yǎng)學(xué)生運用大腦、手、文字和嘴巴的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新思維的能力。

3.開展優(yōu)質(zhì)初中化學(xué)課堂促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升

通常情況下，化學(xué)經(jīng)常被認(rèn)為是死記硬背的理科，是不需要技巧的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性產(chǎn)生懈怠，認(rèn)為臨考記憶背誦即可。并且，隨著學(xué)習(xí)難度的加深，學(xué)生們會遇到更加抽象化的知識點，這時，教師就需要向?qū)W生們進行較細(xì)致的解釋，以及對學(xué)習(xí)點進行系統(tǒng)化教學(xué)。最好能通過物化的教學(xué)方式，讓學(xué)生們能夠清楚了解并學(xué)習(xí)知識塊的內(nèi)容。教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生們享受學(xué)習(xí)的過程，教師可以讓讓同學(xué)們有針對性的解析各類題型的答題技巧，包括時間的安排、做題順序、思考方向、切入點、重點區(qū)域、難點等，讓學(xué)生知道哪些難哪些易，根據(jù)自己的水平，能做到哪，不足在哪，讓學(xué)生明白自己的知識層次，在正式考試時能夠做到能拿的分絕不丟。對于化學(xué)實驗也是一樣，教師需要先用一節(jié)課進行實驗前的準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)的過程中熟記實驗步驟。

教學(xué)是師生共同的活動，作為教學(xué)主體的教師們在開展教學(xué)活動的同時，必須要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到精講細(xì)練，從而提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師不能放任學(xué)生自流，如果學(xué)生們都各行其是，那么教學(xué)質(zhì)量就不能夠保證。因此，教師要重視對學(xué)生的培養(yǎng)，需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，提高這些能力的關(guān)鍵在于教師的激勵和引導(dǎo)。教師必須在有限的時間內(nèi)努力教學(xué)生化學(xué)的基本知識和技能，并使他們?nèi)菀捉邮?。化學(xué)教師們在課前需要做好備課工作，盡量做好一切會發(fā)生事故的設(shè)想，并想好解決措施。尤其是在進行化學(xué)實驗課程教學(xué)時，教師必須向同學(xué)們講明，不可做的事情，以及發(fā)生意外后應(yīng)如何處理。

4.結(jié)語

隨著新課標(biāo)要求的提出，在初中化學(xué)教學(xué)方法上要進行一定程度的創(chuàng)新，通過教師在傳授中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題的思路，提高教育方法，相應(yīng)新課標(biāo)的要求，不與之脫節(jié)。讓學(xué)生們更好的進行課堂學(xué)習(xí)，提高積極性，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)

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