肖亞玲

摘要：高校學(xué)生黨支部建設(shè)是高校黨建工作的有機(jī)組成部分，也是高校黨建基層工作的主要陣地，肩負(fù)著為黨組織培養(yǎng)優(yōu)秀繼承人的重要使命和責(zé)任。本研究通過(guò)對(duì)某醫(yī)學(xué)院校若干支部書(shū)記和支部學(xué)生黨員開(kāi)展新時(shí)期學(xué)生黨支部建設(shè)的問(wèn)卷訪談活動(dòng)，深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前基層學(xué)生黨支部存在的薄弱問(wèn)題、分析其影響因素，力求為新時(shí)期高校學(xué)生黨支部建設(shè)提供新思路。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;醫(yī)學(xué)院校;黨支部

一、背景

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中深情寄語(yǔ)年輕一代：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！睂W(xué)生黨支部作為黨的新生力量的基層組織，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀青年黨員，不斷為黨內(nèi)輸送新鮮力量，因此，學(xué)生黨支部的建設(shè)顯得尤為重要，加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生黨支部建設(shè)是發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢(shì)的需要，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，是選拔黨內(nèi)先進(jìn)力量的需要，是建設(shè)新時(shí)代的需要。

二、新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)習(xí)黨政知識(shí)方式單一

通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，95.16%的支部書(shū)記、學(xué)生正式黨員、預(yù)備黨員都是通過(guò)黨員集中政治學(xué)習(xí)來(lái)了解掌握相關(guān)黨政知識(shí)，目前學(xué)生支部黨員學(xué)習(xí)黨政知識(shí)的途徑絕大多數(shù)來(lái)源于學(xué)校建立黨課培訓(xùn)班的集中專(zhuān)題知識(shí)宣講。在支部書(shū)記與預(yù)備黨員中，閱讀書(shū)刊、文件是一種比較受歡迎的學(xué)習(xí)途徑。由于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)原因，大多數(shù)學(xué)生黨員處于醫(yī)院實(shí)習(xí)和備戰(zhàn)考研階段，事務(wù)繁忙，有接近一半的黨員較少主動(dòng)學(xué)習(xí)黨政知識(shí)。預(yù)備黨員時(shí)間相對(duì)充裕，對(duì)電視網(wǎng)絡(luò)等新媒體的應(yīng)用占有相對(duì)較高的比例，但是從總體上來(lái)說(shuō)，他們對(duì)黨政知識(shí)的學(xué)習(xí)偏向于看紙質(zhì)理論資料這種傳統(tǒng)方式。

（二）理論知識(shí)學(xué)習(xí)不貼近實(shí)際生活，學(xué)習(xí)內(nèi)容滯后，缺乏時(shí)效性

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示70.97%的支部成員認(rèn)為黨政知識(shí)的學(xué)習(xí)偏理論化、不夠貼近實(shí)際，在支部書(shū)記的學(xué)習(xí)中欠缺互動(dòng)和討論。學(xué)生黨員認(rèn)為當(dāng)前所學(xué)理論知識(shí)與他們的實(shí)際生活關(guān)系不大，有些政策學(xué)習(xí)相對(duì)滯后，和新時(shí)期新政策有一定脫節(jié)，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生黨員進(jìn)步?jīng)]有實(shí)際意義。

（三）支部實(shí)踐活動(dòng)形式較為單一，支部成員主動(dòng)性差，成員之間缺乏密切配合。通過(guò)問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)85.48%的學(xué)生黨員認(rèn)為支部實(shí)踐活動(dòng)形式過(guò)于單一，支部實(shí)踐活動(dòng)大多是專(zhuān)題討論，成員對(duì)專(zhuān)題缺乏精細(xì)解讀，大部分人以完成任務(wù)為目的被迫參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，還有部分成員流于形式，活動(dòng)參與度極差，即使參與到活動(dòng)中了也是敷衍塞責(zé)，不愿意承擔(dān)責(zé)任。部分成員團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差，不愿與他人合作，所以造成實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量低。

（四）支部創(chuàng)新載體不多，創(chuàng)新意識(shí)較薄弱，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)觀念有待提高

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示大部分學(xué)生支部創(chuàng)新意識(shí)相對(duì)薄弱，九成以上的學(xué)生黨員認(rèn)為創(chuàng)新意識(shí)薄弱是支部創(chuàng)新活動(dòng)難以開(kāi)展的最大難題，雖然學(xué)校有出臺(tái)各種創(chuàng)新扶植政策，創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)舉措，但大多數(shù)人積極性不高，一方面是缺乏好的創(chuàng)意，另一方面即使有好的創(chuàng)意也疲于制定實(shí)施計(jì)劃，造成支部?jī)?nèi)創(chuàng)新思維不活躍。在支部書(shū)記認(rèn)為創(chuàng)新載體不多是較為突出的問(wèn)題，學(xué)生黨支部面臨的主要對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，但是在黨建工作中，難以建立行之有效的組織載體、制度載體、隊(duì)伍載體、活動(dòng)載體等。[1]

三、醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部建設(shè)的影響因素

（一）課業(yè)繁忙與異地辦學(xué)影響活動(dòng)開(kāi)展

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示影響當(dāng)前支部建設(shè)的主要因素是學(xué)生課業(yè)較為繁忙，在實(shí)習(xí)同時(shí)需要進(jìn)行考研復(fù)習(xí)，支部黨員難以全身心的投入到支部組織生活中。此外，由于學(xué)校辦學(xué)條件特殊，一部分臨床學(xué)院實(shí)行附屬醫(yī)院教學(xué)，另一部分臨床學(xué)院實(shí)行異地辦學(xué)，因此相當(dāng)大一部分支部黨員與支部書(shū)記不在同一校園，支部成員與支部書(shū)記缺乏及時(shí)交流溝通，支部組織實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行困難。

（二）黨支部考核評(píng)價(jià)體系不夠完善

黨支部在確立黨員發(fā)展對(duì)象時(shí)，考評(píng)內(nèi)容還不夠細(xì)化，可能存在部分黨員先鋒意識(shí)一般的同學(xué)加入了支部，這些支部成員的存在間接影響了支部活動(dòng)的完成質(zhì)量。支部在進(jìn)行黨員考評(píng)時(shí)有時(shí)存在注重結(jié)果而忽視過(guò)程，使得支部活動(dòng)流于形式，支部考評(píng)體系在規(guī)范黨員行為中并沒(méi)有發(fā)揮到實(shí)際作用，考評(píng)的量化分?jǐn)?shù)也不能完全代表黨員的先進(jìn)程度，使得部分黨員可以蒙混過(guò)關(guān)。

四、新時(shí)期醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部建設(shè)策略

（一）注重政治理論學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際

學(xué)生支部開(kāi)展的政治理論學(xué)習(xí)更應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生黨員的不同思想狀況區(qū)別對(duì)待，從實(shí)際出發(fā)，做到因人施教。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生黨員以開(kāi)展集中教育為主，對(duì)處于實(shí)習(xí)階段和即將畢業(yè)的學(xué)生黨員以部署自學(xué)為主，讓他們認(rèn)識(shí)到自身所肩負(fù)的重?fù)?dān)，自覺(jué)加強(qiáng)黨性鍛煉。適當(dāng)結(jié)合大學(xué)生工作和學(xué)習(xí)相關(guān)理論政策，使得大學(xué)生黨員對(duì)將來(lái)職業(yè)與生活有更好的規(guī)劃，從一定意義上可以提高支部成員學(xué)習(xí)黨政知識(shí)的積極性，也有利于培養(yǎng)更高質(zhì)量的黨員。

（二）合理設(shè)置學(xué)生黨支部，提高組織生活質(zhì)量，開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)

學(xué)生黨支部應(yīng)定期召開(kāi)支部大會(huì)，學(xué)習(xí)黨中央和各級(jí)黨委的相關(guān)文件和會(huì)議精神。學(xué)生黨支部設(shè)置要結(jié)合實(shí)際情況，按照制度化、規(guī)范化、民主化的要求，認(rèn)真開(kāi)展好組織生活;要開(kāi)拓思路，創(chuàng)新組織生活的內(nèi)容和形式，以學(xué)習(xí)、參觀、座談、實(shí)踐、調(diào)研等形式開(kāi)展組織生活;要堅(jiān)持批評(píng)和自我批評(píng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，敢于相互糾正錯(cuò)誤言行，克服各種不良現(xiàn)象，保持黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性。[2]

（三）不斷創(chuàng)新管理方法，加強(qiáng)自我教育

一是根據(jù)不同時(shí)期黨員教育的中心內(nèi)容向黨員提出問(wèn)題，啟發(fā)黨員自己思考，開(kāi)展自我教育。結(jié)合教育內(nèi)容，制定診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自診和互診，根據(jù)診斷結(jié)果，由黨員自己定出整改計(jì)劃，支部負(fù)責(zé)檢查整改效果。二是通過(guò)黨員手冊(cè)，讓黨員真實(shí)地記錄自己的學(xué)習(xí)、工作、思想等情況，支部通過(guò)調(diào)看手冊(cè)對(duì)黨員進(jìn)行鑒定、講評(píng)和監(jiān)督，以促進(jìn)學(xué)生黨員的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)節(jié)。三是學(xué)生黨員要佩戴黨員卡，在日常生活中，用于督促黨員以實(shí)際行動(dòng)來(lái)接受學(xué)生的監(jiān)督和考察。

（四）政策支持創(chuàng)新，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

學(xué)?？沙雠_(tái)相關(guān)制度與政策鼓勵(lì)各個(gè)支部進(jìn)行創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)支部?jī)?nèi)成員的創(chuàng)造活力和潛能，吸引各個(gè)支部積極投身入創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)于創(chuàng)新實(shí)踐頻率較高的支部實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。校黨委可給予創(chuàng)新工作較好的黨支部頒發(fā)創(chuàng)新獎(jiǎng)名譽(yù)，在支部大會(huì)廣泛宣傳，在全校學(xué)生支部范圍內(nèi)大力推廣并實(shí)施此創(chuàng)新成果的分享。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雪瑩. 高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)習(xí)生黨支部建設(shè)研究[J]. 錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2012， 10（1）：46-48.

[2]韓勝丁. 論高等院校學(xué)生黨支部的科學(xué)建設(shè)與發(fā)展[J]. 科教文匯， 2010（19）：164-165.