李娜

摘 ?要：數(shù)學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)課程，也是中考的必考科目。復(fù)習(xí)是能夠扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，初三是學(xué)生對初中階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整體性、系統(tǒng)性復(fù)習(xí)的重要階段，該階段學(xué)生的復(fù)習(xí)效果直接關(guān)系和影響著學(xué)生中考數(shù)學(xué)的成敗。所以，如何加強(qiáng)初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課科學(xué)指導(dǎo)是擺在每一位初中數(shù)學(xué)應(yīng)深思的問題。本文將從夯實(shí)和鞏固基礎(chǔ)、重視數(shù)學(xué)思想滲透和加強(qiáng)模擬性訓(xùn)練三個方面出發(fā)，全面、系統(tǒng)地分析初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課指導(dǎo)教學(xué)的有效方法與科學(xué)策略，希望能夠促進(jìn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課;指導(dǎo)策略

只有抓好、抓牢初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)，才能真正突破學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對知識掌握和運(yùn)用，讓學(xué)生具備應(yīng)對高考的足夠“底氣”。但縱觀目前的初三數(shù)學(xué)教學(xué)，單一、落后的復(fù)習(xí)教學(xué)方法和模式依然存在，陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”的誤區(qū)，學(xué)生疲于應(yīng)付，導(dǎo)致整個復(fù)習(xí)的效率低、效果差。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該沖破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)觀念的束縛，走出教學(xué)困境，以科學(xué)的思想和觀念為指導(dǎo)，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性，探索各種科學(xué)、先進(jìn)的方法與策略來優(yōu)化復(fù)習(xí)指導(dǎo)，提升復(fù)習(xí)教學(xué)的成效，讓學(xué)生能夠取得理想的復(fù)習(xí)效果。

一、夯實(shí)和鞏固基礎(chǔ)，形成系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)

中考?xì)w根結(jié)底上是對學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握、基本技能形成等方面的綜合性考查，所以夯實(shí)和鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識是整個初三復(fù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重對中考的動態(tài)研究與分析，搞清基本考點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所側(cè)重的梳理、歸納、總結(jié)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，把握各個知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將知識串呈線、結(jié)成網(wǎng)、組成陣、構(gòu)成塊，形成知識系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系，以夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，為更進(jìn)一步的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

例如，在復(fù)習(xí)《探索三角形全等的條件》這部分知識時，本節(jié)課程主要內(nèi)容為掌握三角形全等的條件。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對于全等三角形的條件掌握的已經(jīng)尤為深刻，但是經(jīng)過長時間的消磨，學(xué)生們對本節(jié)課程的內(nèi)容逐漸松動。所以，上課后，筆者先從基礎(chǔ)知識著手，夯實(shí)學(xué)生們的基礎(chǔ)，提升學(xué)生們的知識技能。隨后，筆者再從基礎(chǔ)知識逐步上升難度，將知識延伸出去，循序漸進(jìn)，進(jìn)而幫助學(xué)生們形成完整的知識體系。這樣一來，在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，筆者通過夯實(shí)和鞏固基礎(chǔ)，使學(xué)生形成了系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)。

二、重視數(shù)學(xué)思想滲透，優(yōu)化學(xué)生思維能力

在初三復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，教師不能再單純地依賴模仿與機(jī)械記憶，而是應(yīng)該重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法，才能更好優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與解題能力。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在每章的小結(jié)復(fù)習(xí)和總結(jié)中，對數(shù)學(xué)思想及方法進(jìn)行總結(jié)和歸納，將歸納出不同數(shù)學(xué)知識內(nèi)容和所包含的思想方法一一對應(yīng)起來，明確相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題與解題方法之間的聯(lián)系，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法認(rèn)知系統(tǒng)化，能夠利用數(shù)學(xué)思想方法去分析和解決各種難題。

例如，在復(fù)習(xí)《一次函數(shù)》這一單元內(nèi)容時，為了優(yōu)化學(xué)生們的思維能力，筆者將本單元的知識進(jìn)行了整合，把每一節(jié)的知識都以小點(diǎn)的形成呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生們構(gòu)建系統(tǒng)的函數(shù)知識體系。同時，在每一單元的復(fù)習(xí)中，筆者都會科學(xué)制定復(fù)習(xí)時間，如根據(jù)單元知識的難度情況增加或減少復(fù)習(xí)時間，幫助學(xué)生們更好的掌握知識。這樣一來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過重視數(shù)學(xué)思想滲透，優(yōu)化了學(xué)生的思維能力。

三、加強(qiáng)模擬性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解題能力

模擬性訓(xùn)練是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，既能夠有效幫助學(xué)生明確自身知識掌握的薄弱之處，提高學(xué)生的解題能力，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。因此，初中數(shù)學(xué)教師必須要定期開展數(shù)學(xué)模擬性訓(xùn)練，還原中考場景，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的數(shù)學(xué)題，將所掌握和復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行綜合性的運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的解題能力。此外，在每次訓(xùn)練之后，教師需要系統(tǒng)地對題目進(jìn)行講解，學(xué)生自己便可以根據(jù)具體的答題情況，進(jìn)行“查漏”和“補(bǔ)缺”，從而提高復(fù)習(xí)的效果。

例如，在復(fù)習(xí)《二元一次方程》這單元知識時，為了培養(yǎng)學(xué)生們的解題能力，筆者為學(xué)生們開展了專題訓(xùn)練活動。例題如下：農(nóng)場給玉米施加有機(jī)肥，如果每畝施10千克，就會缺少200千克，如果每畝施8千克，又會剩余300千克，那么該農(nóng)場有多少畝玉米？有多少千克有機(jī)肥？（一公頃=15畝）面對例題，學(xué)生們開始對例題進(jìn)行詳細(xì)的閱讀，從題干中篩選重要信息，并根據(jù)自己的理解列出方程。這樣一來，在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，筆者通過加強(qiáng)模擬性訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的解題能力。

總而言之，復(fù)習(xí)是高考前的準(zhǔn)備和最后的沖刺，所以，初中數(shù)學(xué)教師必須要給予復(fù)習(xí)教學(xué)充分的重視程度，不斷思考、探索和總結(jié)，通過夯實(shí)和鞏固基礎(chǔ)、重視數(shù)學(xué)思想滲透和加強(qiáng)模擬性訓(xùn)練等策略的運(yùn)用，來改進(jìn)、優(yōu)化與革新初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，以提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性和實(shí)效性，為學(xué)生中考助力。

參考文獻(xiàn)：

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