左茂萍

摘要：高職院校在培育學生的過程中，不僅要重視知識和專業(yè)技能的教育，還要注重以文育人、以文化人，從而以利于更大限度地發(fā)揮高職院校在培育人才道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)中的積極作用。本文以黔南民族職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱黔南職院）文化育人體系為例 ，研究了傳統(tǒng)文化、環(huán)境文化、廉潔文化和軍旅文化相互交融的文化育人體系，進一步探索多元文化對高職學生的教化、陶冶作用，從而為不斷完善高職院校特色文化體系構(gòu)建助力。

關(guān)鍵詞：文化、文化體系、文化育人

黨的十九大報告指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。”文化育人之本質(zhì)，就是用人類文化的正向價值來教化人走向真、善、美，從而實現(xiàn)立德樹人的目標追求。在國家教育理念的指引下，高職院校認識到文化育人的重要性和緊迫性，而且我國高職院校在人才培養(yǎng)方面近些年也取得了不錯的成績。但我們不能否認高職院校在人才培養(yǎng)方面仍然存在問題，因此，我們要不斷強化文化育人理念，積極探索高職院校文化體系的構(gòu)建，以期能更好地履行高職院校以德育人、文化傳承的職能，從而進一步提高高職學生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，塑造高職學生的靈魂。

一、以傳統(tǒng)文化為依托，豐富文化教育體系底蘊

傳統(tǒng)文化是中華民族文明發(fā)展進程中的歷史積淀，校園文化體系的構(gòu)建，可充分借鑒它所蘊含的豐富人文教育資源。習近平總書記曾深刻指出，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國家、民族傳承和發(fā)展的根本，是我們的“根”和“魂”，是中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不可或缺的精神支撐和精神動力。黔南職院一貫秉持以思想為引領(lǐng)，以弘揚優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化為己任，以立德樹人、以文化人、文化育人為宗旨，不斷加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

一是，依托文體活動傳承傳統(tǒng)文化，如學院思想政治工作部成立了“經(jīng)典讀書會”，著力開展好“中華經(jīng)典誦讀”，讓高職學生通過了解、學習、研究經(jīng)典名著，深刻領(lǐng)會傳統(tǒng)文化之美、傳統(tǒng)文化之妙;學院組織名人名家進校園、進課堂活動，通過名人名家的講座或教學，使得高職學生能更加深刻理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含在專業(yè)知識、行為規(guī)范之中，從而有意識地在學習中挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，并進一步提升高職學生的文化底蘊、道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);學院開展“清明烈士掃墓活動”、開展學雷鋒、結(jié)對幫扶、“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐、愛心助殘、綠色環(huán)保等志愿服務(wù)活動，讓高職學生能在行動中進一步理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神，體會傳統(tǒng)文化的魅力和力量。

二是，積極開展“我們的節(jié)日”活動，注重“節(jié)日育人”。利用端午、中秋、清明、“四月八”、“六月六”、青年節(jié)、國慶節(jié)、州慶等重大節(jié)慶日和紀念日，以及學院特色的“櫻花節(jié)”、“桃花節(jié)”、“桂花節(jié)”等節(jié)日，積極組織學生參加校內(nèi)外舉行的各種比賽、競賽活動，并以主題黨團日活動、班團會、網(wǎng)站、微信平臺等形式，開展豐富多彩的學習經(jīng)典、節(jié)日民俗、思想引領(lǐng)和志愿服務(wù)等主題活動。通過活動使學生汲取傳統(tǒng)節(jié)日文化滋養(yǎng)，從而實現(xiàn)弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族文化的教育效果，并引導廣大師生牢固樹立民族自信心、增強民族自豪感，讓集體主義、愛國主義、社會主義的旋律久久唱響在學生耳邊和心中。

二、以環(huán)境文化為抓手，加強文化教育體系隱性教育效果

環(huán)境文化教育是實現(xiàn)文化“內(nèi)化”于人心，并引導其行為的有效途徑之一。因此 ，通過在高職院校開展環(huán)境文化教育，可以提升高職學生的環(huán)境文化素質(zhì)，從而利于實現(xiàn)環(huán)境文化隱性教育的效果。黔南職院綠地率高達70%以上，院內(nèi)青山綠水，綠樹成蔭，素有“花園式校園”的美譽，這為我院開展環(huán)境文化育人提供了得天獨厚的自然條件。除了運用自然環(huán)境進行環(huán)境文化教育，學院還注重對于人文景觀的建設(shè)，不斷豐富完善環(huán)境文化教育體系。

一是，構(gòu)建學院自然環(huán)境，并將其融入教育思想、辦學特色中，形成生態(tài)環(huán)境育人的氛圍。學院充分利用校園自然生態(tài)環(huán)境、空間進行綠化、美化，為讓校園內(nèi)四季常綠、時有花香，學院根據(jù)校園內(nèi)綠化具體情況和不同的花期，增種了花草樹木，并且合理規(guī)劃道路、綠地的布局，形成疏密有方、錯落有致、具有文化寓意的綠色景觀。此外，學院根據(jù)實際增設(shè)觀景亭、雕塑、綠色長廊等設(shè)施和與保護環(huán)境、尊重自然等相關(guān)的提示牌和警示設(shè)施，使學生在置身于優(yōu)美自然生態(tài)環(huán)境的同時，潛移默化地樹立保護自然、尊重自然、敬畏生命的理念，培養(yǎng)學生良好的生態(tài)習慣，使環(huán)保意識、節(jié)約意識、生態(tài)意識縈繞在高職學生的心中。

二是，建設(shè)學院人文景觀，讓豐富多彩的文化環(huán)境潛移默化地影響高職學生的言行和道德素養(yǎng)。學院建設(shè)了中區(qū)魚塘“民族風”文化護欄、王陽明塑像、“一訓三風”文化石、南區(qū)運動場文化鋼塑等人文景觀，指引師生有意識地深刻理解和思考這些人文景觀所展現(xiàn)或凝結(jié)的精神和文化。學院還根據(jù)不同的場所（教室、實訓室、走廊、宿舍、食堂等）設(shè)置相應(yīng)內(nèi)容的標語、名人格言和警示句等，以利于高職學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)和行為習慣，以及形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而能有助于教育目標和效果的實現(xiàn)。

此外，學院還將進一步精心打造以“桃花園”、“橘園”、“茶園”、“荷花園”、思政園、匠心園、民族風情園、“國防教育主題園”等為代表的校園景觀群。實施校園文化景觀改造工程，注重文化陣地建設(shè)，加強校園文化環(huán)境管理，不斷提高校園規(guī)劃和建設(shè)的文化內(nèi)涵，積極構(gòu)建蘊含文化品位的綠色校園，從而利于實現(xiàn)高職院校環(huán)境文化的隱性教育效果。

三、以廉潔文化為基石，筑牢文化教育體系根基

學校作為文化傳播與建設(shè)的高地，是人才培育的重要場所之一，可以說學校教育承載著國家、民族的未來，只有將黨風廉政建設(shè)好，營造良好的政治生態(tài)，才不負學校應(yīng)擔的社會責任和歷史使命。高職院校要把高職學生清廉文化素質(zhì)的培養(yǎng)納入其綜合素質(zhì)教育的全過程，同時通過領(lǐng)導班子、黨員干部、教師的模范帶頭作用，引導高職學生確立“清廉光榮，腐敗可恥”的是非觀，以及養(yǎng)成清正廉潔的良好品質(zhì)。

一是，抓好領(lǐng)導班子、黨員干部隊伍建設(shè)，嚴抓教師的師德師風，營造崇廉尚廉、廉潔從政、從教、從學的良好氛圍。學院班子成員嚴格執(zhí)行領(lǐng)導干部廉潔自律規(guī)定，認真落實黨風廉政建設(shè)“兩個責任”等各項規(guī)定，嚴格遵守“四項監(jiān)督制度”。黨員干部隊伍建設(shè)，始終堅持黨管干部原則，突出政治標準，按照相關(guān)規(guī)定做好領(lǐng)導干部的選拔、教育、培養(yǎng)、考核和監(jiān)督。此外，學院還出臺了學院《整治不擔當不作為方案》、《十嚴禁十不準》等文件，明確工作責任，抓好師德師風，引導教師做弘揚廉潔文化的榜樣和先鋒。通過積極發(fā)揮黨員干部、教師的先鋒模范作用，讓講黨性、重品行、作表率，帶頭注重家庭、家教、家風，樹立良好道德風尚，保持共產(chǎn)黨人廉潔操守，成為教育引導高職學生提高思想覺悟，加強廉潔意識，自覺抵制腐敗思想及行為的引路明燈。

二是，通過課堂教學、廉潔文化活動進一步強化政治紀律和組織紀律。我院積極推進廉潔教育進課堂、進班級，如：開展廉潔文化進校園書畫展、廉潔文化主題征文、廉潔自律案例進課堂等。就精神層面而言，廉政文化具有較強的引導作用，以文化的視角來豐富廉政建設(shè)教育載體，使廉政教育不再枯燥單調(diào)，而變得有血有肉;從廉政的角度來建設(shè)文化，使文化有章可循、有影有型，二者結(jié)合使什么是廉、什么是腐既一目了然又入心入腦，對于樹立什么樣的價值觀、世界觀、人生觀具有基礎(chǔ)性的教育引導作用。

學院將廉潔文化教育與領(lǐng)導班子建設(shè)、教師職業(yè)操守和學生思想道德建設(shè)相結(jié)合，較好地推動良好黨風、校風、學風、教風、班風建設(shè)的“五風”一體化進程，進一步筑牢了文化教育體系的根基。

四、以軍旅文化為特色，創(chuàng)新文化教育體系形式

當今世界，和平與發(fā)展是兩大主題，但我們?nèi)孕杈影菜嘉?。學院通過將軍旅文化融入校園文化體系中，在學生中普及國防知識和軍事技能，既鍛煉了他們的身體，又磨練了他們的意志。并且將軍旅文化融入校園文化體系中，有利于弘揚社會主義核心價值觀，從而堅定學生走中國特色社會主義道路信念、振奮愛國主義精神、加強團隊意識和紀律觀念，進一步激勵學生愛國之心和報國之志，自覺地支持國防建設(shè)和關(guān)心國家、民族發(fā)展。為使軍旅文化、國防教育深入人心，我院建立領(lǐng)導機構(gòu)，明確分管領(lǐng)導，并由武裝部牽頭負責組織開展相關(guān)的教育教學活動。

一是，組建隊伍，以榜樣力量帶動學院校風、學風建設(shè)。如：組建國旗班，并組織學生參加周一舉行的升旗儀式，以及周五舉行的降旗儀式，從而加強學生的愛國主義教育;成立民兵應(yīng)急分隊，在校園內(nèi)開展軍事訓練，讓學院學生在不知不覺中受到應(yīng)急分隊的感染，從而有利于發(fā)揮應(yīng)急分隊的先鋒模范作用，引導學院學生守紀律、懂自律;組建以職工及學生中素質(zhì)高、身體好、責任心強的退役軍人或優(yōu)秀學生為主的軍訓教官隊伍，通過讓他們承擔每年新生軍訓和民兵應(yīng)急分隊平常訓練工作，使學院學生能被他們的言行所感染、吸引，從而向他們看齊。

二是，將軍旅文化融入課程學習、活動中，將軍事訓練和國防教育考核納入學生學分體系，通過不同形式的活動來開展軍旅文化教育。如：請州市武裝部、都勻軍分區(qū)領(lǐng)導作講座;軍事理論教員為學生講授軍事理論課;思政教師結(jié)合國內(nèi)外時事政治來進行國防教育等。我院還在州市武裝部指導下，開展了消防訓練、防空訓練、高炮防雹實戰(zhàn)訓練等專項訓練。通過一系列的訓練，使學生學習了相應(yīng)的軍事技能和防火、防空、防雹等實戰(zhàn)本領(lǐng)，提高了他們的政治覺悟，增強了他們的組織紀律性，激發(fā)了他們的愛國熱情。

三是，開設(shè)預(yù)征班，對有意愿入伍的學生進行教育和培訓，使他們養(yǎng)成良好的學風和生活作風，并掌握基本的軍事知識和技能，較為全面地提高綜合素質(zhì)。

我院通過以上的方式讓軍旅文化進校園，讓學生教官、民兵應(yīng)急分隊成員和預(yù)征班學員起到了守紀律、講文明的模范帶頭作用，推進學院校風、學風建設(shè)。我院積極將軍旅文化融入校園，被確定為“士官直招培養(yǎng)基地”，2016年被省教育廳、省軍區(qū)認定為國防教育特色學校，同年被教育部確定為國防教育特色學校，貴州省40多所高職高專院校該年只有我院獲此殊榮。

文化育人于無形，立德樹人于點滴。學校特色文化體系的形成，有利于產(chǎn)生一種場域，從而潛移默化地影響身在其中的人。而構(gòu)建高職院校特色文化體系是一個長期、復(fù)雜的過程，需要我們不斷地叩問反思、尋根溯源，這樣才能不斷的完善相關(guān)理論和開展好相關(guān)實踐。

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