李永剛

作為學(xué)校的管理者，我堅(jiān)持以人為本、以質(zhì)立校，內(nèi)抓管理，外樹形象，努力構(gòu)建平安和諧、團(tuán)結(jié)向上、高效創(chuàng)新的教育教學(xué)新局面。工作宗旨是：在狠抓常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)特色工作，創(chuàng)新開展課外實(shí)踐。

一、常規(guī)工作扎實(shí)穩(wěn)健頗見成效

（一）教研活動力求實(shí)效

根據(jù)我校實(shí)際情況，結(jié)合教師的實(shí)際水平，我要求教研活動以市局和共同體的相關(guān)活動為依托，多方位扎實(shí)穩(wěn)健地夯實(shí)教研活動，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效發(fā)展。

1.重視共同體活動，借機(jī)提升自我素質(zhì)

課堂的教學(xué)高效有待教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)技能的大幅度提高，而教師的提高需要一個平臺，每次的共同體教研活動就是促進(jìn)教師快速成長的最好平臺。走出去學(xué)習(xí)別人之長處，認(rèn)清教師自身的不足，為反思自我更新觀念做了典型的活教材。因此，每次共同體活動都要求小學(xué)校長親自帶隊(duì)，相關(guān)學(xué)科教師帶著問題與思考盡量全部參加活動，參訓(xùn)完后要求人人圍繞活動內(nèi)容認(rèn)真反思，并將可取的技能技巧運(yùn)用到自已的教學(xué)當(dāng)中。

2.蹲校指導(dǎo)變?yōu)檎n題指導(dǎo)，進(jìn)而夯實(shí)教研活動

教研活動的有效性在于指導(dǎo)方向的正確把握，既要做到不浪費(fèi)教師時間，又能激發(fā)教師活動的主動性自覺性。因此我校邀請市教研員蹲校指導(dǎo)，做實(shí)教研活動，將指導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)校的課題研究結(jié)合起來，將蹲校指導(dǎo)變?yōu)槲覀兊恼n題指導(dǎo)，使教研活動走了捷徑，有了成效。

3.學(xué)校自主教研常態(tài)化，小課題、集體備課具體化

我校有效利用老教師、優(yōu)秀教師，讓他們在工作中做示范引領(lǐng)。這樣，一批年輕教師的積極性與方向性有了，新老教師的協(xié)作意識加強(qiáng)了。要求各學(xué)科將學(xué)生學(xué)習(xí)過程的盲點(diǎn)作為小課題與集體備課的一部分研討內(nèi)容，從拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提高學(xué)生的能力出發(fā)，促使教研活動更加有效。

（二）五環(huán)節(jié)詳要求

每學(xué)期，我都要求進(jìn)行五環(huán)節(jié)檢查，查出的問題會及時反饋給相關(guān)教師及學(xué)校，作為下學(xué)期規(guī)范教學(xué)的材料。為了促使青年教師快速成長，本學(xué)期我特別要求不足六年教齡的教師每周備一篇詳案。

詳案的初步要求：（1）要有完整的導(dǎo)入和各環(huán)節(jié)的過渡。（2）問題設(shè)計(jì)要有層次，用語要準(zhǔn)確。（3）重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理過程要詳細(xì)。（4）課堂上老師的表述語言盡可能寫出。

（三）基本功展示提素質(zhì)，細(xì)節(jié)規(guī)范落實(shí)好

為了促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高，教師真正成為學(xué)生心中的榜樣，我要求每學(xué)期都要進(jìn)行教學(xué)基本功比賽。后來我在細(xì)節(jié)上又提出新要求：硬筆和粉筆字書寫既要求美觀，又要將筆順書寫正確。這項(xiàng)工作促進(jìn)了教師基本功的提高。

（四）閱讀引領(lǐng)，提高師生素養(yǎng)

我提出開展“師生共讀、提升素養(yǎng)”的讀書活動，努力構(gòu)建書香校園。教師閱讀由必讀書目與自選專業(yè)書籍相結(jié)合，各學(xué)段學(xué)生閱讀由教師推薦，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。落實(shí)校本課程的學(xué)習(xí)，從不同方面增加教師的內(nèi)涵。

二、特色工作創(chuàng)特色，特色教育豐內(nèi)涵

（一）藝術(shù)類課堂豐富多彩

文化內(nèi)涵豐富，值得挖掘

（二）其它活動

各班根據(jù)自身特點(diǎn)和條件還分別開設(shè)“中國象棋”、“漢字英雄大賽”、武術(shù)操、唱紅歌、童話劇、勞動技能賽、美食賽、感恩手語、課本劇、演講賽、藍(lán)色科技夢等活動，豐富了學(xué)生的課余生活。

三、開展社會實(shí)踐，提升多元能力

為了提高學(xué)生的生活生存能力，讓學(xué)生更多認(rèn)識了解社會的豐富多彩，我提出開展社會實(shí)踐，提升學(xué)生的多元能力。

（一）種植園中勞動體驗(yàn)

我校開辟了自己的生態(tài)園。學(xué)生們親自走進(jìn)生態(tài)園，下種、培土、掰玉米、刨紅薯等，感受播種的希望與收獲的喜悅。

（二）家務(wù)勞動實(shí)踐

我校把學(xué)生的家務(wù)勞動定性為學(xué)生生存的一種技能，而不是“為媽媽做家務(wù)”，這樣有利于改善學(xué)生的“寶貝”思維。這項(xiàng)工作有的學(xué)校是讓學(xué)生發(fā)回圖像，有的班級還組織了比賽。

（三）走進(jìn)社會體驗(yàn)生活

我校以家長學(xué)生共同參與的形式，組織了走進(jìn)“村民服務(wù)中心” “超市”“國學(xué)館”體驗(yàn)活動;組織“駕校安全行”活動;組織了“勝溪湖濕地公園植樹”體驗(yàn);組織了“農(nóng)耕文化”體驗(yàn)活動;組織了“畢業(yè)公益行”活動：組織了走進(jìn)“軍營生活”、走進(jìn)“太原理工大學(xué)”體驗(yàn)。通過以上實(shí)踐體驗(yàn)，將學(xué)校、家庭、社會有機(jī)結(jié)合在了一起，為學(xué)生們?nèi)嬲J(rèn)識社會、了解社會，提高在社會上的生存技能奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校管理者新的管理思想與導(dǎo)向?qū)Q定一所學(xué)校的發(fā)展與未來，因此，從各方面嚴(yán)格落實(shí)，扎實(shí)搞好教育教學(xué)，用活動引領(lǐng)，確保學(xué)校的生命線，學(xué)校的明天定會更加美好。