楊西龍

摘要：語(yǔ)文課程作為小學(xué)階段教學(xué)工作中的重點(diǎn)之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，閱讀作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，課外閱讀具有不容忽視的地位和作用。課外閱讀可以有效拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備面，通過(guò)課外讀物了解更加廣闊精彩的世界，更有利于學(xué)生提升自身的文學(xué)修養(yǎng)、陶冶情操。同時(shí)，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力以及寫作能力的提升，也有著非常重要的作用，也是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的有效途徑。小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)該意識(shí)到課外閱讀對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的幫助，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，將課外閱讀貫穿于整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之中，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。本文也將從多方面來(lái)闡述和分析課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，并將課外閱讀融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);重要性

引言：

隨著素質(zhì)教育的不斷深化實(shí)施，在此背景下小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)逐步開始重視學(xué)生的課外閱讀方面的教學(xué)，使得學(xué)生可以通過(guò)大量的閱讀來(lái)豐富自己的文學(xué)內(nèi)涵。并且，大量的課外閱讀也有助于學(xué)生積累大量的寫作素材，提高寫作水平和文章質(zhì)量，讓學(xué)生具備更加寬廣的視野。對(duì)于剛剛進(jìn)入學(xué)校的小學(xué)生而言，接觸的事物和社會(huì)往往是非常有限的，課外閱讀對(duì)于學(xué)生道德品格的培養(yǎng)，人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的樹立，個(gè)人文化修養(yǎng)的提高，綜合能力的發(fā)展都有著非常重要的作用。并且，教師想要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中更好的貫徹課外閱讀，首先需要認(rèn)清課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中所處的地位，以及重要性，才可以更好的幫助學(xué)生提高課外閱讀水平和能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的全面提高。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力來(lái)源，也是孩子最好的老師，課外閱讀正好可以培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生年齡較小，自我約束能力不強(qiáng)，課堂難以長(zhǎng)時(shí)間集中精力認(rèn)真聽講，語(yǔ)文課外對(duì)于剛剛接觸語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)生而言相對(duì)枯燥乏味，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率較為低下。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是最直接的一個(gè)辦法，課外閱讀其豐富的閱讀內(nèi)容，可以滿足每個(gè)學(xué)生的不同愛好和需求，學(xué)生自由選擇自己喜歡的讀物，可以更加容易地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在讀物的選擇上，不僅僅要讓學(xué)生選擇自己喜歡的作品，還需要教師進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)，通過(guò)向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外閱讀材料，讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀學(xué)習(xí)各國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而幫助學(xué)生樹立正確的三觀和良好的品德品質(zhì)[1]。

二、將課外閱讀融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效措施

（一）利用課外閱讀實(shí)現(xiàn)課前導(dǎo)入

課外閱讀的材料中往往會(huì)包含一些更具趣味性，學(xué)生更加喜歡和易懂的素材，教師便可以根據(jù)學(xué)生閱讀的課外讀物中，篩選出一些有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的一些素材，在課前利用這些素材來(lái)引入課外的相關(guān)內(nèi)容，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，為課堂的正式教學(xué)提供了一個(gè)很好的鋪墊作用。例如：在《草》這篇古詩(shī)詞的教學(xué)中，剛剛接觸詩(shī)歌的學(xué)生是很難理解其中所包含的意思，所描述野草那種頑強(qiáng)的生命力，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生的精神[2]。這時(shí)教師便可以引入一小段笑話、或者小故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到草的生命力的頑強(qiáng)之處，從而實(shí)現(xiàn)課外閱讀的同時(shí)，也促進(jìn)了課內(nèi)的教學(xué)工作[3]。

（二）積極推動(dòng)課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機(jī)結(jié)合

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課內(nèi)課外閱讀是兩個(gè)不可分割的整體，在小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，每一個(gè)單元都代表著一個(gè)不同的主題，教師便可以根據(jù)每個(gè)單元不同的主題向?qū)W生推薦相關(guān)的優(yōu)秀課外書籍，并組織學(xué)生對(duì)二者進(jìn)行結(jié)合討論，從而達(dá)到幫助學(xué)生積累更多閱讀經(jīng)驗(yàn)的目的。不僅僅是單元的主題可以推薦書籍，部分非常有意義的課文也可以根據(jù)其主題向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物，讓學(xué)生課外閱讀與課內(nèi)相結(jié)合，從多角度對(duì)課文所講述的內(nèi)容有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。例如：在《開國(guó)大典》一課的教學(xué)中，教師便可以在課前或者課后推薦學(xué)生閱讀《紅星照耀中國(guó)》等課外書籍，教師通過(guò)二者的結(jié)合可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。同時(shí)，教師也應(yīng)該通過(guò)布置閱讀任務(wù)等方式，引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法是至關(guān)重要的[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入課外閱讀，可以讓學(xué)生具備更加豐富的文化知識(shí)儲(chǔ)備量，具備更加開闊的視野，在閱讀中不斷汲取知識(shí)，努力提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和個(gè)人文化修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。并且，課外閱讀對(duì)學(xué)生樹立正確的三觀，形成良好的品德道德有著不可忽視的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒春玉. 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性分析[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊）， 2017（12）：157.

[2]林麗丹. 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用研究[J]. 西部素質(zhì)教育， 2017（19）：264.

[3]李彩玲. 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性分析[J]. 中國(guó)校外教育（中旬刊）， 2018（9）：62.

[4]張海燕. 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用及必要性分析[J]. 小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫雙贏）， 2018（9）.