郭文宇

摘要：學生團支部作為高校的基層團組織，肩負著聯(lián)系青年、團結青年、教育青年、幫助青年的使命，是學校中的重要組織。隨著教育教學的不斷發(fā)展，高職院校中已經(jīng)逐漸形成了班團一體化的運行模式，這樣的模式不僅能夠使班團之間的關系更加密切，同時也能夠在執(zhí)行各項工作任務時更好地開展統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成共同發(fā)力的局面。但是，就當前的民辦高職院校班團一體化運行情況來看，還存在一定的問題，必須根據(jù)現(xiàn)狀及時對相關工作進行優(yōu)化完善，才能夠使高校的班委、團委工作開展得更為順利。本文就如何在民辦高職院校中做好班團一體化運行模式作出了相關研究，希望能為有關人員的工作提供一定的參考。

關鍵詞：高職元宵;班團一體化;運行;對策

按照共青團改革的統(tǒng)一要求，切實達到共青團組織的政治性、先進性、群眾性基本目標，需要嘗試建立一種合理的班級和團支部內(nèi)部的工作模式，即班團一體化。這樣的工作模式對班長和團支書的角色進行了重新的定義，班級內(nèi)部以團支部為主導力量，班委會為內(nèi)部各項事務的執(zhí)行機構，這樣能夠使班委和團委形成相互融合的良好工作格局，從不斷提升班團工作的質(zhì)量和效率，為推動高校的不斷發(fā)展提供更加堅實的基礎。但是，就當前的高職院校班團一體化運行情況來看，還存在一些不足之處，例如班委會和團支部的權責不夠明確，造成班團權力失衡的現(xiàn)象，大部分班級都或多或少的存在班委會一呼百應而團支部孤掌難鳴、班委會班費充足而團支部經(jīng)費難覓、班委會職能強大而團支部職能萎縮等情況，束縛了學校共青團的發(fā)展。同時，有的班團活動缺乏創(chuàng)意，學生的參與熱情不高，導致班團工作效果不佳，沒有充分發(fā)揮出團日活動引導青年、凝聚青年的作用。另外，當前的班團工作缺乏長期有效的制度機制保障，使得班委和團支部的工作無法協(xié)調(diào)統(tǒng)籌的開展，影響了班團工作的質(zhì)量。面對這樣的現(xiàn)象，高職院校需要及時引起重視，認真審視各學院、各班級的工作現(xiàn)狀，不斷完善工作職能、工作目標、考核評價等內(nèi)容，不斷激發(fā)基層團組織的活力和創(chuàng)在理，為擴大團委工作覆蓋面、提升團委工作質(zhì)量提供堅實的保障。

一、明確工作職責，健全班團成員隊伍建設

班團工作一體化的運行模式是以班委和團支部共同協(xié)作為基礎的，因此，明確工作職責、完善成員隊伍建設是順利開展班團工作的基本前提。首先，班團成員隊伍建設應該以加強基層組織建設、培養(yǎng)一批高素質(zhì)的干部為原則，同時在原來的班子成員上進行優(yōu)中選優(yōu)，進一步完善班委會、團支部的人員機構設置。其次，根據(jù)班級的實際情況合理設置人員崗位，例如由班長兼任團支部副書記，這樣當班委會和團支部工作存在交叉時，能夠更好的開展統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。同時，根據(jù)不同的活動崗位來靈活安排組織委員、宣傳委員、文體委員、生活委員等，并每年進行換屆選舉，保證班委和團支部成員的專業(yè)素質(zhì)。最后，明確工作職責是不可缺少的一部分，班委會的主要職責是開展班級日常管理工作，實行班團重要事務協(xié)商會議制度，對于需要采用民主討論決定的事項，應當報班委會、團支部、輔導員同意后，召開班級全體學生進行討論，嚴格遵守相關的民主議事制度，保障每一位學生的權利，充分發(fā)揮班團一體化模式的優(yōu)勢。除此之外，院校的教工團總支也需要積極發(fā)揮其作用，青年教師需要密切聯(lián)系學生，主動關心學生的學習與生活，充分發(fā)揮青年教師的思想引領、組織、管理、服務團員學生的作用，不斷推動高職院校教育教學的進步。

二、創(chuàng)新學習活動形式，提升班團學習活動質(zhì)量

隨著時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的講授型班級活動、團日活動很難調(diào)動當代青年學生的積極性，一方面，傳統(tǒng)的活動形式容易使學生感到枯燥乏味，另一方面，單一的班團活動無法貼近學生的實際生活，進而無法取得理想的活動效果。因此，在班團一體化運作的模式下，班委和團支部的成員還需要順應時代的發(fā)展，積極探索更加新穎的活動形式，激發(fā)學生的參與熱情，不斷提升班團活動的質(zhì)量。例如，可以積極利用微信、QQ、微博、貼吧等多媒體，搭建更加貼近學生的活動平臺。根據(jù)當今學生感興趣的事物，建設“微團課”平臺，將網(wǎng)絡班團一體化的建設融入到工作中去。同時，加強對班團成員班子的業(yè)務知識培訓，根據(jù)班級實際情況開展特色團日活動，促使每一位學生都能主動參與活動并有所收獲，為未來的班團活動開展打下堅實的基礎。另外，在班團活動的開展中，也需要充分尊重每一位學生的意見，例如通過民主議事的方式來討論班團活動的主題和形式，而不是由班團成員自行拍板決定，這樣更能夠體現(xiàn)班團工作中遵循民主平等的原則，從而不斷增強班委會和團支部的凝聚力、向心力，實現(xiàn)班團工作一體化的良好發(fā)展。

三、完善班團工作機制，形成長期有效的制度

完善的制度是順利開展工作的必要保證，班委會和團支部的工作機制直接影響了院校學生管理工作的質(zhì)量和效率。因此，在班團一體化模式的運行過程中，必須結合實際情況制定科學的工作機制，同時形成長期有效的制度，使班團工作在合理的制度范圍內(nèi)開展，一方面增強工作的效果，另一方面也能夠保證學生的權利。例如，建立健全班團一體化考核評價機制，加強對相關人員和工作的指導與監(jiān)督。根據(jù)自身實際情況，建立合理的獎懲辦法，激發(fā)班團成員的積極性，使班委會和團支部能上能下，切實提升班級活力，培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生與干部。同時，學校各級都需成立完善的監(jiān)督體系，從上至下多角度、全方位的對班團工作進行監(jiān)督，并定期舉行相關的考核與評價工作，使班委會和團支部的工作質(zhì)量不斷提升，進一步完善班團工作一體化的運行。另外，班委會和團支部也需要給予優(yōu)秀人才充分展現(xiàn)自我的平臺與成長的空間，對于工作能力突出的干部可以給予其更多鍛煉與成長的機會，推動班級文化朝著健康向上、快樂陽光的方向發(fā)展。

四、結語

綜上所述，班團一體化是當前高職院校學生工作中的重點內(nèi)容，需要教師和學生干部重視學習與研究，以提升班團工作能力為主要抓手，以提升班團學習活動質(zhì)量為突破口，不斷優(yōu)化工作方法，建立長期有效的制度，提升班團的活力和競爭力，為實現(xiàn)高校和共青團未來更好的發(fā)展不斷貢獻力量。

參考文獻

[1]孫津津.高職院校班級團支部和班委會一體化運行機制存在的問題與對策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技，2016，（15）.

[2]王博.高職院校新型班團一體化運行模式探究[J].蘭州教育學院學報，2017（9）.