陳翠翠

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)?！边@就意味著教師應(yīng)從學(xué)生生活入手，以學(xué)生的生活體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。讓學(xué)生在生活中運(yùn)用，力求識(shí)用結(jié)合，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。生活化識(shí)字是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的很好體現(xiàn)，很多教師都采用生活化識(shí)字教學(xué)。但很多教師運(yùn)用了多種生活化教學(xué)手段，效果甚微，生活化識(shí)字教學(xué)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，學(xué)與用相結(jié)合。

一、運(yùn)用各種行之有效的生活化識(shí)字手段，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字

采用真正的生活化的識(shí)字環(huán)境，踏踏實(shí)實(shí)，不巧立名目，不生搬硬套，就把生活中能幫助學(xué)生的各種工具，經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷搬到識(shí)字課堂來(lái)。

1.利用學(xué)生的姓名識(shí)字。讓學(xué)生每天要佩戴校卡。我還讓同學(xué)們用卡片做一張自我介紹——我的風(fēng)采。貼上自己最喜歡的照片，寫上姓名，并用幾句話介紹自己，貼在教室后面的展示墻里。每到下課時(shí)間，同學(xué)們就饒有興趣地觀看大家的介紹，大家邊欣賞課后同學(xué)們的杰作，認(rèn)識(shí)了解了自己的同學(xué)，邊不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)了很多生字。

2.利用袋子識(shí)字。每個(gè)人家里都有各種塑料袋或紙袋，上面都印有店名或產(chǎn)品名，廣告語(yǔ)，地址。我讓學(xué)生每個(gè)人帶一兩條袋子，放在展示墻上，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)每個(gè)袋子是裝什么的，哪個(gè)店的？你到那里買過(guò)東西嗎？你最喜歡那些袋子？你認(rèn)識(shí)上面的這些字嗎？袋子都是本地的店里的，有的同學(xué)經(jīng)常和家長(zhǎng)去購(gòu)物，但平時(shí)可能沒(méi)怎么留意上面的字，現(xiàn)在，他們看著熟悉的袋子，用各種方法認(rèn)識(shí)上面的字。一一對(duì)照著產(chǎn)品，熟悉的地址，沒(méi)怎么注意的廣告語(yǔ)，看到一條袋子，就能如數(shù)家珍說(shuō)出各種信息，這是多么有趣的事情呀，同學(xué)們都笑嘻嘻地認(rèn)袋子上的字。

3.利用讀新聞識(shí)字。我讓學(xué)生當(dāng)新聞小播報(bào)員，平時(shí)從報(bào)刊、電視上搜集新聞，每天播報(bào)一次，一次3到5個(gè)同學(xué)。學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字大多是父母教他們讀的，有的用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)代替；有的查字典了查出讀音來(lái)，有個(gè)別的學(xué)生在新聞末尾加上了自己的點(diǎn)評(píng)。在小小新聞播報(bào)中，同學(xué)們?cè)诖蠹颐媲坝辛吮憩F(xiàn)的機(jī)會(huì)，都在家里認(rèn)真地準(zhǔn)備，識(shí)字的主動(dòng)性很強(qiáng)。

4.利用日常用品識(shí)字。學(xué)生和家長(zhǎng)一起制作家里日用品名片卡。把他們貼在相應(yīng)的日用品上面，每天和家長(zhǎng)一起認(rèn)一認(rèn)， 在制作卡片的過(guò)程中， 就是一次識(shí)字的過(guò)程， 每天去讀一讀，認(rèn)一認(rèn)是鞏固識(shí)字的手段。而且字和平時(shí)所見到的事物聯(lián)系在一起，讓孩子的記憶變得鮮活。

5.在校園環(huán)境中識(shí)字。我們學(xué)校綠樹環(huán)繞，芳草如茵，花團(tuán)錦簇。而且每棵樹每棵花都有標(biāo)簽，校園處處有標(biāo)語(yǔ)，有名人名言，我讓同學(xué)們到校園去，做個(gè)有心人，認(rèn)識(shí)每棵樹，每棵話，每一句標(biāo)語(yǔ)，并把不認(rèn)識(shí)的字做成卡片，注上拼音，幫助認(rèn)讀。

當(dāng)然，能幫助學(xué)生識(shí)字的生活化手段很多很多。在采用這些方法的時(shí)候，切忌多、雜、亂，最好在一定的時(shí)間內(nèi)選一種方法，定一個(gè)主題，如一到二周：認(rèn)識(shí)同學(xué)，交新朋友。三至四周：走進(jìn)校園，做個(gè)有心人。當(dāng)一種方法物盡其用，讓絕大部分同學(xué)認(rèn)識(shí)會(huì)用絕大數(shù)的字，達(dá)到了預(yù)期的效果后，才進(jìn)入下一個(gè)主題。

二、采用各種方法及時(shí)鞏固識(shí)字成果

兒童識(shí)字，認(rèn)得快，忘得也快。特別這些在生活化識(shí)字中學(xué)到的字，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)反復(fù)的操練，更加容易遺忘，所以更需要系統(tǒng)及時(shí)鞏固。很多教師在采用生活化識(shí)字教學(xué)沒(méi)有及時(shí)鞏固，使得在第一個(gè)環(huán)節(jié)的努力付諸東流水。

1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在一個(gè)階段的生活化識(shí)字后，教師一定要花大量的時(shí)間把學(xué)是認(rèn)識(shí)的字編成句子、兒歌、短文，讓學(xué)生閱讀。

2.閱讀課外書。我每天布置學(xué)生看十五分鐘的課外書，每天在課堂請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你昨天看的什么書，講的是什么內(nèi)容？平時(shí)所認(rèn)識(shí)的字幫助學(xué)生能夠自己去閱讀課外書了，他們很有成就感，經(jīng)在讀課外書中鞏固了平時(shí)所認(rèn)的字，又提高了他們識(shí)字的熱情。

3.在活動(dòng)中鞏固識(shí)字。心理學(xué)研究表明，在聽、說(shuō)、讀、做等各項(xiàng)基本活動(dòng)中，動(dòng)手實(shí)踐最能調(diào)動(dòng)參與的積極性，而且在學(xué)生大腦中的痕跡最深。我們要千方百計(jì)挖掘教育教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中識(shí)字。制作“剪讀畫冊(cè)”“聽來(lái)的容易忘，看到的記不住，只有動(dòng)手操作才能學(xué)得會(huì)?！比缤瑢W(xué)們利用了袋子識(shí)字后，我讓學(xué)生把平時(shí)喜歡積攢畫片、商標(biāo)、廣告、標(biāo)本等好看、好玩的圖片，匯集起來(lái)，分門別類地粘貼在一個(gè)專門的本子上，便可以成為一本生動(dòng)形象、圖文并茂的“剪讀畫冊(cè)”。學(xué)生有了這樣鮮活的畫冊(cè)，就會(huì)常常和同學(xué)、家長(zhǎng)一起交流、翻閱，在滿足他們成就感的同時(shí)，識(shí)字量也就大增。制作卡片，“過(guò)眼千遍不如過(guò)手一遍。”低年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量，不僅會(huì)有讀的愿望，而且還有寫的欲望。教師應(yīng)順應(yīng)兒童這一心理規(guī)律，讓他們?cè)诶蠋熁蚣议L(zhǎng)的幫助下用硬紙片，經(jīng)過(guò)打造、包裝制作各種精美卡片，在卡片上寫上相關(guān)內(nèi)容，不會(huì)寫的字請(qǐng)教他人，如賀卡等。

三、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生識(shí)字效果，激發(fā)學(xué)生識(shí)字熱情

小學(xué)生都很喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，可以利用各種競(jìng)賽來(lái)檢測(cè)學(xué)生識(shí)字效果，及時(shí)了解學(xué)生識(shí)字情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，并能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，每一個(gè)階段識(shí)字好的同學(xué)都能在競(jìng)賽中獲勝，讓學(xué)生很有成就感，更有識(shí)字的愿望和勁頭。

每一個(gè)階段的生活化識(shí)字學(xué)習(xí)里，在后期，為了考察學(xué)生的識(shí)字情況，我就會(huì)組織“識(shí)字大王比賽”。利用已經(jīng)認(rèn)過(guò)的熟字組成詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。一般是學(xué)生自由準(zhǔn)備幾分鐘，自己讀出來(lái)的就到老師這兒讀，過(guò)關(guān)了獎(jiǎng)勵(lì)一顆識(shí)字星。然后全班交流，到講臺(tái)上大聲讀給全班小朋友聽，比一比誰(shuí)讀得最流利最響亮，誰(shuí)就是識(shí)字大王。通過(guò)比賽能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望，他們希望自己認(rèn)識(shí)的字越多越好，越熟越好。我還定期用試卷的形式進(jìn)行書面競(jìng)賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，獲勝者精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

總之生活化教學(xué)，采取好的生活化學(xué)習(xí)手段至關(guān)重要，但是更不能忽視采用靈活的，生活化的手段及時(shí)進(jìn)行鞏固檢測(cè)。否則，容易使得生活化識(shí)字教學(xué)事倍功半。只有在識(shí)字后重視及時(shí)鞏固和檢測(cè)，才能使生活化識(shí)字教學(xué)行之有效。