覃茂華

摘要：高職教學(xué)的首要目標(biāo)是賦予學(xué)生專業(yè)知識和技能，并在掌握技能的前提下逐漸發(fā)展成為應(yīng)用型人才。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，高職教學(xué)更為注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，這就要求我們在進(jìn)行知識傳授時要側(cè)重于實踐。本文就現(xiàn)如今高職教學(xué)存在的問題提出解決辦法，并分析了高職教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)用的必要性，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源庫;建設(shè);應(yīng)用;高職

現(xiàn)如今，接受高職教育的學(xué)生不在少數(shù)，高職教育已經(jīng)成為社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才的一大重要途徑，那么如何更好更快速地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)則成為當(dāng)下亟待解決的問題，高職教學(xué)資源庫也就應(yīng)運而生了[1]。高職教學(xué)資源庫讓教學(xué)變得信息化、直觀化，它通過各種數(shù)據(jù)庫的建設(shè)讓學(xué)生對所學(xué)技能的原理和操作技巧一目了然，數(shù)據(jù)庫的信息實時補充，讓學(xué)生第一時間了解行業(yè)當(dāng)前實際情況，并模擬實際環(huán)境進(jìn)行技巧訓(xùn)練。因此，高職教學(xué)資源庫的建設(shè)是非常有必要的。

一、高職教學(xué)資源庫建設(shè)問題

（一）資源庫數(shù)據(jù)未及時補充

現(xiàn)如今，越來越多的學(xué)校將教學(xué)資源庫的建設(shè)作為評級上報的主要研究成果，這些資源庫的組成主要依賴于優(yōu)秀課件的展示，為此，一旦優(yōu)秀課件通過考核，很多學(xué)校就不再對資源庫進(jìn)行時刻監(jiān)督，教師對數(shù)據(jù)更新的積極性也有所下降，與相關(guān)部門就數(shù)據(jù)的補充更改等信息協(xié)調(diào)不充分，都或多或少影響資源庫數(shù)據(jù)的實時更新，這樣一來，學(xué)生從資源庫獲得的知識量減少，信息傳遞遲滯[2]。

（二）各學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)存在差異

目前，多數(shù)高校的教學(xué)資源庫建設(shè)都還不成熟，很多項目和模塊都還在摸索中前進(jìn)。學(xué)校與學(xué)校之間，同一所學(xué)校不同專業(yè)之間的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)都具有差異性。各學(xué)科獨自進(jìn)行教學(xué)資源庫設(shè)計導(dǎo)致其建設(shè)的資源庫無法做到數(shù)據(jù)共享，學(xué)科與學(xué)科之間的交流比較困難，融會貫通性比較差，資源重用比較困難，這也會導(dǎo)致資源庫數(shù)據(jù)無法得到及時補充，在一定程度上會造成教學(xué)資源浪費。

（三）教學(xué)資源庫缺少企業(yè)加盟

眾所周知，高職教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)實際操作型人才，因此，數(shù)據(jù)庫建設(shè)能夠適應(yīng)社會需要是非常重要的一個方面。若想提高數(shù)據(jù)庫的實際性就需要各種各樣的企業(yè)來參與，將學(xué)科教育與實際的工作流程、方案等結(jié)合，共同納入教學(xué)資源庫中，分模塊地對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性、針對性地輔導(dǎo)。但是多數(shù)高校的資源庫建設(shè)仍然存在誤區(qū)，僅僅停留在紙上談兵的階段，沒有考慮到實際性操作，使數(shù)據(jù)庫中缺少與行業(yè)發(fā)展、實際工作息息相關(guān)的信息。部分學(xué)校雖然表面與企業(yè)合作，但流于形式，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也壓制了企業(yè)參與的積極性。

二、解決高職教學(xué)資源庫面臨問題的策略

（一）提升學(xué)校以及教師對資源庫建設(shè)的重視程度

定期舉辦講座，組織教師對資源庫建設(shè)的重要性進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教師對資源庫的重視程度，讓他們發(fā)自內(nèi)心認(rèn)可資源庫建設(shè)，并在授課時能熟練運用資源庫。多數(shù)教師在進(jìn)行備課時都要上網(wǎng)查找所需資料，網(wǎng)上的資料雜亂且數(shù)量龐大，符合題意的課件甚至還需要二度加工才能使用，無形中降低了課件質(zhì)量、加重了備課負(fù)擔(dān)，浪費時間。教學(xué)資源庫的建設(shè)能很好地解決這一問題，每位教師都可以整合與課題相符的多媒體教學(xué)內(nèi)容，通過篩選直接搜索所需材料，提高教學(xué)效率。（二）統(tǒng)一各學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

在進(jìn)行資源庫建設(shè)時，各高校以及教師之間應(yīng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使用規(guī)范性的文字以及格式來進(jìn)行數(shù)據(jù)建設(shè)，這樣會使教學(xué)數(shù)據(jù)庫信息存儲更為整齊劃一，增強數(shù)據(jù)的可利用性，減少資源浪費。只有做到資源共享，同樣的資源才能造福更多的學(xué)生，從而提升學(xué)生的專業(yè)知識，達(dá)到高職教育的目的。

（三）加強學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系

學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行大量的調(diào)查和教研，篩選出符合學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)的相關(guān)企業(yè)，制定相關(guān)政策保障企業(yè)的利益，將這些企業(yè)的職業(yè)選擇以及實際需要納入到教學(xué)資源庫中來，實現(xiàn)學(xué)校與社會的直接對接，將各企業(yè)的實際案例引入課堂，幫助學(xué)生更好地走上工作崗位。除此之外，各高校還要吸取其他高校的優(yōu)質(zhì)課程以及教學(xué)理念，教師之間通過數(shù)據(jù)庫進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)。

（四）與時俱進(jìn)，開發(fā)手機app

學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生利用碎片化時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)開發(fā)手機app軟件。調(diào)查顯示，當(dāng)今學(xué)生電腦的使用率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于手機，電腦體積大，難以做到隨身攜帶，手機體積小，攜帶方式靈活，且電腦的功能手機基本都具備，所以開發(fā)手機app能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)習(xí)時間碎片化，倡導(dǎo)移動學(xué)習(xí)，無論是吃飯時還是睡覺前都能隨時隨地想學(xué)就學(xué)。在開發(fā)app時，還可以為學(xué)生開通答疑解惑小窗口，遇到問題可以在線請求教師解答。

（五）利用大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)精準(zhǔn)服務(wù)

服務(wù)的中心就是以人為本，學(xué)習(xí)也是一樣，因材施教方能事半功倍。在學(xué)生初次使用數(shù)據(jù)庫時，要求其盡可能詳細(xì)地填寫資料，如專業(yè)，興趣等，從中可以分析出該學(xué)生對哪些模塊更為感興趣，從而進(jìn)行相關(guān)知識推送[3]。除此之外，還可以在學(xué)習(xí)之后安排課堂小考，對每次的分?jǐn)?shù)以及錯題進(jìn)行記錄，分析學(xué)生的優(yōu)勢和不足，加深知識印象，從而提高學(xué)習(xí)成績。

結(jié)語：

綜上所述，高職院校進(jìn)行教學(xué)數(shù)據(jù)庫建設(shè)勢在必行，它能幫助教師更好地備課，篩選知識點，除此之外還能為各院校提供聯(lián)系，使之共同進(jìn)步。教學(xué)數(shù)據(jù)庫還能拉近學(xué)校與社會之間的距離，吸引優(yōu)質(zhì)企業(yè)入駐數(shù)據(jù)庫，展示多種多樣參加工作可能遇到的實際問題，開闊眼界，提升學(xué)生處理問題的能力，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的直接對接，向企業(yè)輸送可用之才。教學(xué)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對碎片化時間進(jìn)行有效利用。因此，高職教師要共同努力，為高職教學(xué)數(shù)據(jù)庫建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]佚名. 談高職教學(xué)資源庫建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用[J]. 數(shù)字通信世界， 2019（5）：209-209.

[2]佚名. 高職教育節(jié)能專業(yè)群教學(xué)資源庫的建設(shè)與思考[J]. 廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究， 2018， 54（6）：53-56.

[3]盛先鋒. 高職院校共享型教學(xué)資源庫建設(shè)研究[J]. 長江叢刊， 2017（11）：238-238.