黃梅

摘要：小學是學生人生的啟蒙階段，是學生形成人生觀、價值觀、道德觀的重要時期。在這一時期，德育教育至關重要。而班主任是德育工作的主要組織者、建設者，是學生思想道德的主要培育者。因此，班主任要認真履行班主任職責，加強思想道德建設，提高小學生道德品質(zhì)和思想水平。在此背景下，本文研究了“班主任如何抓好小學生的思想德育工作”問題。

關鍵詞：小學 班主任 思想德育

在教育新時期，由于小學生個性突出、色彩鮮明，陳舊的“當面鑼、對面鼓”的教學方式已經(jīng)不能滿足學生的學習需求，成為了阻礙教育進步的“絆腳石”。鑒于此，班主任德育工作也應該轉(zhuǎn)變思路，從學生出發(fā)設計教學活動，解決學生存在的思想道德問題，從而保證思想德育工作品質(zhì)。那么，該如何做呢？首先，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，青少年心理問題越來越低齡化，越來越多的小學生出現(xiàn)了心理“疾病”。鑒于此，小學思想德育工作必須有“心理健康”的一席之地。其次，小學思想德育工作理論化、空談化嚴重。雖然小學生接受了德育教育，但是道德行動力較差。因此，小學思想德育工作應該重視實踐教育。最后，家庭是小學生生活的主要環(huán)境，一言一行皆受家庭影響。因此，班主任需從家庭教育入手解決學生思想道德問題，提高德育工作質(zhì)量。具體來說：

一、重視心理健康輔導

心理健康問題已經(jīng)成為了一大社會問題。由于信息技術(shù)的發(fā)展和社會經(jīng)濟文化生活的進步，青少年所處的生活環(huán)境越來越復雜。然而，青少年的是非判斷能力比較差，很容易遭受周圍生活所帶來的負面影響，因而產(chǎn)生心理問題。鑒于此，小學班主任有必要開展心理健康輔導工作，引導學生獲得一些心理健康常識，幫助學生解決心理問題，從而正面、積極地面對生活，提高自身思想道德水平。

例如，在我班，身為班主任，我會定期開展“心理健康輔導”班會，引導學生學習心理健康知識，消除學生的負面情緒，提高學生思想道德水平。在主題班會上，首先，向?qū)W生輸入一些“心理健康”知識，比如，什么樣的情緒是健康的，與人交際應該是什么狀態(tài)等，引導學生正確認知自我心理，發(fā)現(xiàn)心理問題;其次，講述富有代表性的故事，糾正學生存在的心理問題;最后，引導學生說出自身存在的心理問題，幫助學生調(diào)整心態(tài)。在整個主題班會過程中，學生對心理健康有了一定的認知，學會了調(diào)節(jié)自我心理，提高了“為人處世”的能力，從而提升了思想道德品質(zhì)。可見，心理健康輔導是優(yōu)化班主任思想德育工作的重要方法。

二、注重社會實踐體驗

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在德育教育中，一味地輸送道德知識，學生獲得的是間接經(jīng)驗，對于思想道德水平的提高助益不大。只有將知識轉(zhuǎn)換成實踐，引導學生在實踐中認知道德，學生才能以道德思想為指導進行學習、生活。因此，在德育課堂上，班主任應該重視社會實踐活動，促使學生體驗思想道德內(nèi)涵，生成思想道德經(jīng)驗，提高自身道德修養(yǎng)。

例如，在我班，我會定期組織社會實踐活動，以落實思想道德教育，提高學生道德修養(yǎng)。比如，在教育學生“勞動光榮”時，我組織了“蔬菜種植參觀”活動，首先，聽菜農(nóng)講解蔬菜生長的過程，生長各階段的培育措施以及采摘注意事項，引導學生感受勞動的必要性;其次，參觀蔬菜棚，了解蔬菜的生長趨勢，讓學生看到勞動后豐碩的成果;之后，引導學生采摘成熟的蔬菜，體驗豐收的喜悅和勞動的快樂;最后，要求學生寫一篇參觀心得。在整個過程中，通過體驗勞動、總結(jié)心得，學生明白了“什么叫勞動光榮”，樹立了“勞動光榮”的意識。因此，社會實踐體驗是班主任思想德育教育的重要途徑，是學生提高思想道德修養(yǎng)的有效方法。

三、團結(jié)家庭教育力量

家庭教育觀念對學生性格和品質(zhì)影響很大。雖然一周七天的時間中學生有五天在學校接受教育，但是兩天的家庭生活就能顛覆學生在學校獲得的認知。因此，班主任在開展思想德育工作時要重視家庭教育的力量，與家長達成一致觀念，確保家庭成為德育教育的助力，有效提高學生思想道德水平。

例如，在我班，我積極團結(jié)家庭力量開展思想德育工作。首先，要求家長監(jiān)督學生生活行為，及時向班主任報告學生生活行為上的問題，促使班主任了解班級中的每一位學生，從而對癥下藥，解決學生存在的思想觀念錯誤，提高道德素養(yǎng);其次，與家長配合教育。比如，在以“理想信念”為主題進行了德育教育之后，家庭可以配合班主任的行動，向?qū)W生輸送“理想信念特別重要”的意識，幫助小學生找到自己的理想，樹立堅定的信念。而通過團結(jié)家庭教育力量，小學生的思想認知和道德修養(yǎng)均有所提升?？梢姡瑘F結(jié)家庭教育力量是班主任開展思想德育工作的重要方法。

綜上所述，小學班主任在開展思想德育工作時必須摒棄傳統(tǒng)的“喂養(yǎng)式”教學法，應該圍繞學生分析影響思想道德教育的主要因素，然后，從影響因素出發(fā)探究小學生思想德育工作之路，從而提高小學生思想道德水平，保障班主任思想德育工作品質(zhì)。

參考文獻：

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