許莉

摘 ?要：班集體建設(shè)是班主任的重要職責(zé)之一，在班級(jí)管理的過程中，我們面對(duì)孩子的時(shí)間較多，在教育孩子的過程中我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有聯(lián)合家長(zhǎng)，充分挖掘家庭和學(xué)校資源，才能達(dá)到理想的合育目的。如何有效地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，架構(gòu)一座穩(wěn)固的家校合育橋，營(yíng)造和諧的班風(fēng)，建設(shè)優(yōu)秀的班集體，是班主任工作中不得不思考的一個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：班主任;學(xué)生;班集體;家校合育

【中圖分類號(hào)】G 785 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）36-0029-01

班主任是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班級(jí)教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任有義務(wù)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，不斷為班級(jí)確立正確的前進(jìn)目標(biāo)，向全班學(xué)生提出各種具體要求，培養(yǎng)班級(jí)健康的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體而努力。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都清楚，在班級(jí)管理的過程中，若是單槍匹馬，憑一己之力是很難達(dá)到教育孩子的目的。我們深知孩子教育的背后離不開家庭教育，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。想要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，班主任很有必要與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，借助家長(zhǎng)的力量，吸引他們積極參加班級(jí)活動(dòng)，參與班級(jí)管理。

1.用心夯實(shí)情感基礎(chǔ)

班集體是在一定的教育、環(huán)境的影響的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)和發(fā)展起來的，教師和學(xué)生家長(zhǎng)是影響班集體建設(shè)的最為重要的教育環(huán)境因素。家校合育，意味著家庭和學(xué)校要共同承擔(dān)對(duì)學(xué)生的教育工作。作為老師，正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系不但能夠達(dá)到教育學(xué)生的目的，還能起到密切師生關(guān)系的作用。

教育是項(xiàng)很奇妙的事業(yè)，班主任和家長(zhǎng)因?yàn)楣餐逃⒆踊ハ嗾J(rèn)識(shí)，但是互相認(rèn)識(shí)不代表互相了解。了解家長(zhǎng)的第一步可以從學(xué)生的學(xué)籍資料開始，這是非常重要的教育信息資料庫，班主任不但要關(guān)注學(xué)生的各種信息，還要認(rèn)真研讀家長(zhǎng)的資料，從家長(zhǎng)的年齡、職業(yè)、聯(lián)系方式等處挖掘可以利用的教育資源。有條件的班主任老師可以針對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一次家訪，全面了解每位學(xué)生的家庭情況。如果是臨時(shí)接手新的班級(jí)，想要盡快了解學(xué)生的家庭情況，發(fā)放問卷調(diào)查不失為一種好的方法，通過問卷調(diào)查可以快速地了解學(xué)生家庭的詳細(xì)資料，對(duì)于家庭條件特殊的孩子，老師必須給予特殊關(guān)照。在和家長(zhǎng)接觸的過程中，教師一定要讓對(duì)方明白，我們的目的都是為了培養(yǎng)孩子成才，為了整個(gè)班集體的進(jìn)步，這樣才能建立和家長(zhǎng)合作的情感基礎(chǔ)。

2.合力找準(zhǔn)班集體建設(shè)的方向

建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，并不是一朝一夕之事，它有自身發(fā)展的階段和特點(diǎn)。班集體的建設(shè)方向往往由班級(jí)風(fēng)氣決定。班主任需要聯(lián)合家長(zhǎng)以正確的輿論基礎(chǔ)作為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生為了班集體的榮譽(yù)而努力，形成團(tuán)結(jié)、互助、向上的班風(fēng)。

實(shí)踐告訴我們，學(xué)校要搞好學(xué)生的教育工作離不開家長(zhǎng)的密切配合。因此，只有充分發(fā)揮家庭和學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)，使之形成互補(bǔ)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的雙贏。現(xiàn)在大部分學(xué)校都開辦了家長(zhǎng)學(xué)校，也成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，但大多數(shù)都是“形象工程”，有的班級(jí)為了應(yīng)付學(xué)校的要求，簡(jiǎn)單地報(bào)幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的姓名給學(xué)校就算是成立家委會(huì)了，這樣做的意義實(shí)在不大。家校合育想要做到心手相連、和諧共進(jìn)，家委會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校有著很重要的作用。班主任需引導(dǎo)家委會(huì)積極參與班級(jí)管理，定期組織會(huì)議。學(xué)期初，要和家委會(huì)商討班級(jí)工作計(jì)劃，根據(jù)班級(jí)特色制定共同目標(biāo);學(xué)期結(jié)束，要對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)回顧，請(qǐng)家長(zhǎng)從自己的角度談班級(jí)工作的得失，為下階段的發(fā)展提出新的目標(biāo)和要求。班主任除組織家長(zhǎng)會(huì)外，還可通過家長(zhǎng)學(xué)校，定期和家長(zhǎng)交流孩子在家、學(xué)校的學(xué)習(xí)常規(guī)和行為表現(xiàn)，提供家長(zhǎng)教育孩子的正確方法，協(xié)助家長(zhǎng)有針對(duì)性地解決孩子在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題?？茖W(xué)化和人性化的家庭教育環(huán)境有利于形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。

在班集體建設(shè)過程中，教師不能做一個(gè)“獨(dú)裁者”，“兼聽則明”，班集體是一艘大海中航行的船只，教師孤身一人掌舵不但辛苦，一不小心還會(huì)迷失方向，因此需要聯(lián)合家長(zhǎng)，一起找準(zhǔn)班集體建設(shè)的方向。

3.積極創(chuàng)建家校合育活動(dòng)平臺(tái)

活動(dòng)是班主任工作全面育人的重要載體，也是班集體建設(shè)增強(qiáng)活力的主要途徑。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每個(gè)班主任，不僅要重視班集體建設(shè)，而且要把開展形式多樣的班集體活動(dòng)作為班集體建設(shè)的重點(diǎn)來抓。班級(jí)活動(dòng)豐富多彩，家長(zhǎng)參與其中，感受與孩子共同成長(zhǎng)的樂趣之余，也更加體諒老師的工作。

《靜悄悄的革命》作者佐藤學(xué)一直致力于“學(xué)習(xí)共同體”的研究，這本書中提到：“家長(zhǎng)有的作為小組學(xué)習(xí)的講師來參加，也有的代替教師來授課，還有的坐在教室里和學(xué)生一起聽課等等。在參加這些活動(dòng)之前，有的家長(zhǎng)事先跟教師商量過，但大多數(shù)都是當(dāng)天臨時(shí)決定參加什么活動(dòng)的。有的家長(zhǎng)與教師合作完成一個(gè)單元的教學(xué)工作，也有的家長(zhǎng)只參加一節(jié)課的學(xué)習(xí)。但無論是什么樣的形式，都完全不同于過去的‘教學(xué)參觀’了，家長(zhǎng)們親身加入到了授課和學(xué)習(xí)的活動(dòng)中?！弊尲议L(zhǎng)真正參與到孩子們的學(xué)習(xí)中，不但能讓家長(zhǎng)更加了解老師的教學(xué)和辛苦，還能和老師一起組成學(xué)習(xí)共同體，共同來促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)。教師要相信家長(zhǎng)的能力，給予家長(zhǎng)充分的信任，也要給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)，在班級(jí)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)校和家庭在教育合作中應(yīng)該是平等互信的。雖然家長(zhǎng)和學(xué)校作為教育活動(dòng)中相互作用的主體，在教育思想、知識(shí)背景等多方面存在著差異，但為了實(shí)現(xiàn)共同的合作目的，更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面地發(fā)展，就必須積極溝通情感，縮短彼此的距離，只有當(dāng)家庭和學(xué)校彼此尊重、齊心協(xié)力，才能培育出優(yōu)秀的人才，建設(shè)優(yōu)秀的班集體。

參考文獻(xiàn)

[1]白玉權(quán).淺談面對(duì)核心素養(yǎng)的班集體建設(shè)[J].教育革新，2019（03）

[2]雷翠霞.以學(xué)生自主管理創(chuàng)建良好的班集體[J].教育革新，2010（06）