仁青加

摘 要：高中是決定學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要階段，在這一階段中，學(xué)生會(huì)對(duì)初中的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)鞏固?；瘜W(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開(kāi)發(fā)及環(huán)境保護(hù)等方面都有密切的關(guān)系。高中是學(xué)生進(jìn)一步深入了解化學(xué)學(xué)科的重要階段，這一階段的學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生有效建立學(xué)科的基礎(chǔ)體系，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)概念進(jìn)行深入的認(rèn)識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)的掌握對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的影響。本文將從當(dāng)前化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的重要性和意義出發(fā)，提出有效構(gòu)建開(kāi)展化學(xué)學(xué)科教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 重要意義 教學(xué)策略

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展能有效幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的科學(xué)探究。化學(xué)基于我們?nèi)粘５纳?，吃、床、住、行，人們的生活都離不開(kāi)化學(xué)。高中的化學(xué)學(xué)習(xí)基于初中知識(shí)，在初中知識(shí)層面上深化了化學(xué)基本概念和原理的理解。在教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的內(nèi)涵和意義，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握基本的化學(xué)意識(shí)和思路，促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)思維形成，為學(xué)生今后的全面發(fā)展做下堅(jiān)實(shí)的鋪墊。此外，提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用，是當(dāng)今中國(guó)教育改革的重要趨勢(shì)，也是實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)的有效策略和方法。

一.化學(xué)學(xué)科的重要意義

（一）鍛煉學(xué)生的能力

知識(shí)的學(xué)習(xí)使是學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是教育的核心。在當(dāng)前的教育過(guò)程中，許多學(xué)校和教師過(guò)于注重知識(shí)的灌輸而忽略了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能力的養(yǎng)成。化學(xué)學(xué)科貼近生活，來(lái)源于生活，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，化學(xué)的學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和生活培養(yǎng)能力，這主要從幾個(gè)角度出發(fā)。第一，動(dòng)手能力?；瘜W(xué)以實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)開(kāi)展的另一種形式，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自身的動(dòng)手能力去探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程，尋找答案，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就是學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的過(guò)程。第二，思維思考能力。化學(xué)不同于其他學(xué)科，化學(xué)基于生活卻又高于生活，化學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中能鍛煉學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的思考思維能力，使學(xué)生在思考的過(guò)程中去對(duì)化學(xué)知識(shí)做出更加深入的了解。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

化學(xué)的實(shí)驗(yàn)及原理概念的得出都需要學(xué)生的觀察，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)發(fā)揮自身的觀察能力去看清事物的本質(zhì)。觀察能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展是極為重要的，它不能通過(guò)生活中的事情去輕易培養(yǎng)，只有在化學(xué)這門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)中慢慢積累。觀察能力的培養(yǎng)能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心、仔細(xì)，這會(huì)有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

（三）拓展學(xué)生的解決問(wèn)題能力

化學(xué)是一門(mén)極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題，為了去解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生必須在思考的過(guò)程中必須拓展自身的解決問(wèn)題能力?；瘜W(xué)中學(xué)生培養(yǎng)的解決問(wèn)題的能力能有效幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，同時(shí)，由于化學(xué)基于生活來(lái)源于生活，學(xué)生在學(xué)科的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的解決問(wèn)題的能力能有效幫助學(xué)生解決生活中的難題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展。

二. 有效構(gòu)建開(kāi)展化學(xué)學(xué)科教學(xué)的策略

（一）生活化的課堂教學(xué)

化學(xué)源于生活，僅教會(huì)課本中的課本知識(shí)并不能使學(xué)生明白學(xué)科與生活之間的關(guān)系。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)結(jié)合生活，從學(xué)生的生活出發(fā)，將生活中的化學(xué)導(dǎo)入相關(guān)知識(shí)，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，鞏固學(xué)生的課本知識(shí)，加深學(xué)生的知識(shí)理解。以人教版選修1第一章《維生素與微量元素》為例，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將課本知識(shí)結(jié)合學(xué)生的日常生活，可以結(jié)合維生素在生活中的存在及缺少時(shí)的癥狀。教師從學(xué)生生活出發(fā)，能有效拉近學(xué)生與知識(shí)間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。

（二）注重實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展

實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展能培養(yǎng)學(xué)生的思維思路，鍛煉學(xué)生的觀察能力，在教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。以人教版選修6第三單元課題二《物質(zhì)含量的測(cè)定》為例，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，可以注重實(shí)驗(yàn)中酸堿指示劑的變化，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中體會(huì)到微量試劑對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的影響，使學(xué)生明白化學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)展能吸引學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的思考，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。

（三）結(jié)合生活原理舉一反三

化學(xué)的教學(xué)開(kāi)展核心在于原理，原理的掌握能幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)，理解知識(shí)，教師應(yīng)結(jié)合課本對(duì)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系做出準(zhǔn)確的判斷，引發(fā)學(xué)生的對(duì)于知識(shí)間的內(nèi)在思考，使學(xué)生能結(jié)合知識(shí)做出知識(shí)的舉一反的，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以人教版選修1第一章《維生素與微量元素》為例，維生素的認(rèn)識(shí)和理解是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但教學(xué)的開(kāi)展并不能僅滿足于認(rèn)知水平，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生掌握維生素的由來(lái)，作用，缺少時(shí)的表現(xiàn)等多樣的知識(shí)，使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能做到舉一反三，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)網(wǎng)架的構(gòu)建。

三.總結(jié)

教師應(yīng)采取多樣的策略促進(jìn)高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到學(xué)習(xí)和生活方面的全面發(fā)展。

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