郭克鑫 鄭輝 孫振澤 李曉東 劉甘霖

摘 要：士官作為軍隊隊伍當中的重要組成部分，在裝備維修中承擔著關鍵的作用。隨著十二級新軍事變革的趨勢逐漸加強，我國軍隊武器設備更新的速度也逐漸加快。因此，我們必須提高裝備維修士官的技能。本文筆者根據(jù)自己日常的工作經(jīng)歷，對當前我國裝備維修士官的現(xiàn)狀進行分析，并在此基礎上提出一些心得與體會，希望可以為裝備維修士官提高技能提供幫助。

關鍵詞：裝備維修;士官;技能

引言

當下國際環(huán)境以及國家安全環(huán)境的變化，圍繞提高軍事戰(zhàn)斗標準，我國加快武器裝備人才的引進與儲備。裝備維修士官作為武器技術保證建設的重要支柱，承擔著軍事武器的使用和維修上。因此，我們應當著眼于武器裝備保障的基本現(xiàn)狀，采取多種措施提高裝備維修士官的技能，為我國提高軍隊作戰(zhàn)能力奠定基礎。

一、裝備維修士官技能培訓現(xiàn)狀

隨著軍隊士官制度的不斷變化，士官規(guī)模隨之增大，士官數(shù)量逐漸增加，培訓任務日益緊迫。當前，軍隊裝備設置了軍隊院校以及一些訓練機構(gòu)，并初步建立了學校、培訓機構(gòu)、部隊以及科研“四位一體”的培訓體系，為部隊培養(yǎng)了一批批裝備維修士官。但是當前此項體系還存在一些問題，裝備維修人才的建設與當前我國軍隊現(xiàn)代化建設事業(yè)不相符合，裝備維修士官的建設仍然落后于軍隊裝備的發(fā)展。

（一）缺乏長遠的人才培訓規(guī)劃

現(xiàn)階段，裝備維修士官人才培訓工作通常是總部根據(jù)每一年各大軍區(qū)的培養(yǎng)需求，在經(jīng)過統(tǒng)計以及協(xié)調(diào)之后，統(tǒng)一制定下一年的培訓計劃，再承接給相關單位進行拓展好實施。在這個過程中并未出現(xiàn)對裝備維修士官人才培訓的統(tǒng)籌思考以及長遠規(guī)劃，因此，還存在一定的限制性，不能從根本上保證裝備維修士官技能的可持續(xù)發(fā)展。

（二）工學矛盾突出

專業(yè)技術士官作為基層軍隊的中堅力量，一直奮斗在軍隊的一線，而且分布的區(qū)域較為分散，任務量多。當前，我國軍隊培養(yǎng)裝備維修士官主要采用集中培訓的方式，參與培訓必須在很長一段時間之內(nèi)脫離原先的崗位，因此這就必然會導致士官工作與學習之間產(chǎn)生矛盾。通常，部隊的領導會因為工作的原因或多或少地減少他們參與培訓的時間與機會，這在一定程度上下限制了裝備維修士官的長遠發(fā)展。

二、提高裝備維修士官技能的措施

（一）提高裝備維修士官的思想認識

針對當前裝備維修士官的培訓現(xiàn)狀與現(xiàn)實的差距，要在思想上提高裝備維修士官對于技能培訓的認識。教育好維修士官，提高技能作為自己的一項本職工作，是一項責任，也是自我成長的平臺。在當前軍事形式的影響下，裝備維修士官提高專業(yè)技能是實現(xiàn)當代軍隊核心價值觀念的重要體現(xiàn)。通過適當?shù)亻_展思想教育，要使得裝備維修士官產(chǎn)生緊迫觀念和榮辱觀念。如果完不成任務，不管是對于單位還是個人來說，都是百害而無一利。因此，裝備維修士官應當在思想上重視專業(yè)訓練，積極主動地提高裝備維修技能。

（二）區(qū)分層次訓練，注重訓練方法

部隊在對裝備維修士官進行技能培訓之前，應當首先對維修士官開展崗位稱職訓練。突出崗位訓練合格和不能勝任崗位工作的士官，從而在根本上解決年年培訓，年年存在不稱職的問題。崗位技能訓練作為地裝備維修士官基本的技能要求，所有的士官應當達到此項標準。對于高校本職專業(yè)畢業(yè)的士官來說，除了要求其基本的技能之外，還應當對對其進行“一專多能”的訓練。通常情況下，“科班”出身的士官基礎相對牢固，在參與多能訓練的過程中效果更好。因此，在拓寬士官知識面和技能實踐的過程中，應當多注重實效性，使其可以真正成為裝備維修的“多能選手”。除此之外，有許多軍隊積極汲取優(yōu)秀的經(jīng)驗，采用“走出去”和“引進來”的技能訓練方式。但是，“走出去”的士官數(shù)量較少，而且缺少溝通和交流的平臺。部分士官在外出學習的時候，對于學習多少技能并未關注，而是將外出學習的機會當作旅游，辜負了組織的厚望。因此，部隊應當建立健全問責機制，提高維修士官的學習效果。同時，部隊還應當積極邀請裝備維修行業(yè)的專家和經(jīng)驗豐富的人員給士官做演講，開展實踐課程，指導士官的維修技能。此外，業(yè)務部門和維修分隊應當利用課余的時間和資源的，利用一切機會，提高自身的維修技能。

（三）建立獎懲機制，營造良好氛圍

建立科學的獎懲機制對于提高裝備維修士官的訓練積極性起到重要的作用。因此，部隊應當根據(jù)單位和裝備維修士官隊伍的實際狀況，建立健全獎懲機制。對于在比武競賽當中取得較好名次以及表現(xiàn)突出的士官，可以給予適當?shù)鬲勝p，比如升學、入黨以及受獎等。對于不認真對待技能訓練，不能有效擔任工作的士官，給予一定的處罰，比如經(jīng)濟制裁等，從而在部隊當中營造良好地的學習氛圍。

三、結(jié)語

綜上所述，加強裝備維修士官的技能培訓，提高裝備維修士官的技能，迎合當前我國軍事應用職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。軍隊院校作為培養(yǎng)人才的重要場所，應當時刻站在實戰(zhàn)化的角度上，順從裝備維修軍事訓練的規(guī)律，完善裝備維修士官技能培訓機制，設置科學合理地訓練目標，通過學練結(jié)合，獎懲分明，在軍隊應當營造良好地學習氛圍，從而在根本上提高裝備維修士官的訓練熱情，提高專業(yè)維修技能。

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