劉奎杰 王麗圓 孫銳 張富強

摘要：大學(xué)生安全教育問題不僅僅關(guān)乎著個人全面成長和素質(zhì)提升，還是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生安全教育還是一個社會問題，影響著家庭完整和健康平安。大學(xué)安全教育在學(xué)生整個人生安全教育規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)是最具有緊迫性、實踐應(yīng)用性最為突出的一部分。

關(guān)鍵詞：新時代;大學(xué) 生;安全教育;問題

現(xiàn)在，對大學(xué)生進行安全教育已成為共識，各省市的教育主管單位要求各大高校把安全教育寫進教材、帶進課堂和修學(xué)分。各大高校紛紛搭建了各種安全教育平臺，促進了高校安全教育的發(fā)展。近年來，各大高校的安全教育模式在一定程度上提高了當(dāng)代大學(xué)生的安全防范意識、法制法紀(jì)觀念和安全責(zé)任感等，但效果仍不盡如人意，大學(xué)生安全教育主要存在以下問題：

一、安全教育工作沒有引起高校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視

高校領(lǐng)導(dǎo)在校園管理的工作中，重點抓學(xué)生的學(xué)習(xí)教育工作，往往會忽視發(fā)生在學(xué)生身上的安全教育問題，導(dǎo)致大學(xué)生安全問題頻發(fā)。比如，某些大學(xué)生結(jié)識了社會上的不法分子，這些不法分子會進入校園，在校園中進行盜竊和校園暴力等違法行為，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)秩序。還有些學(xué)生，受到網(wǎng)上虛假信息的蠱惑，加入到打砸搶的隊伍中

二、大學(xué)生安全教育手段比較單一

許多高校采用講座或者授課的方式對大學(xué)生進行安全教育工作，這種教學(xué)模式手段比較單一，取得了不好的教學(xué)結(jié)果。盡管大學(xué)生學(xué)到了一定的安全方面的知識，但是在實際應(yīng)用中往往會遇到一些問題。在實際生活中，假如大學(xué)生碰到了一些安全事故，他們往往手足無措，不知如何應(yīng)對。比如，西南某高校，由于平時對大學(xué)生的安全教育工作的缺失，當(dāng)校園火災(zāi)發(fā)生的時候，大學(xué)生們沒有相應(yīng)的應(yīng)對手段，開始狂亂的逃跑，在逃跑過程中引發(fā)了更大的傷亡。

三、存在缺陷的安全意識教育

通過調(diào)研得出結(jié)論，高校的職能部門在大學(xué)生安全意識教育的問題上側(cè)重點不同。保衛(wèi)科側(cè)重于對新入學(xué)的大學(xué)生和即將畢業(yè)的大學(xué)生的安全意識教育工作，學(xué)生處通過高校里的宣傳欄、報紙和網(wǎng)站對大學(xué)生進行安全意識的教育。這些臨時性的安全意識教育往往存在缺陷，只有在安全問題發(fā)生后才向大學(xué)生宣傳安全教育知識，并加強安全意識教育。而在占據(jù)大學(xué)生大部分時間的課堂和社團活動中，往往很少出現(xiàn)“安全教育”的字眼。在安全意識教育的過程中，大學(xué)生往往機械的接受一些安全方面的知識，并沒有理論聯(lián)系實際，這就很難形成安全意識。

四、臨時性的非專業(yè)教師是安全教育工作的主力軍

當(dāng)前，高校中從事安全教育的工作者都是臨時性質(zhì)的，專職從事安全教育的教師很少。這些安全教育工作者主要是保衛(wèi)科的保衛(wèi)、學(xué)工系統(tǒng)的輔導(dǎo)員和一些專業(yè)領(lǐng)域的公務(wù)人員（如消防隊員、交警、公安等）。這些臨時教師或者臨時宣傳員在對大學(xué)生進行安全教育時，一般通過講座或者宣傳活動的形式對大學(xué)生教授一些安全常識和案例。由于這些零碎的安全知識很難形成完整的知識體系，大學(xué)生的參與度很低，起不到良好的宣傳效果。這些臨時性的安全教育參與人員雖然具備一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗，但是缺乏教育經(jīng)驗。由于安全教育沒有被納入到教育體系里，沒有相應(yīng)的教學(xué)團隊，沒有形成真正意義上的“安全教育”，而只是在做“安全宣傳”。

五、沒有完整的安全知識體系

當(dāng)前，大學(xué)生安全教育知識內(nèi)容主要還是以基本常識或安全經(jīng)驗介紹為主，并且與中小學(xué)等未成年人的安全教育內(nèi)容基本相同，但是在教育形式上有所不同。當(dāng)前的安全教育知識缺乏系統(tǒng)的體系，常識性的安全教育知識非常淺顯，經(jīng)驗性的安全教育知識又有很多弊端。所謂知識體系，應(yīng)當(dāng)是按照不同知識層級分類的，且是完整的、漸進的、正確的、符合教育大綱推進層次的知識體系。當(dāng)前，這些安全教育知識存在于網(wǎng)絡(luò)和一些書籍中，它們的準(zhǔn)確性、驗證性和系統(tǒng)性存在這樣或那樣的問題，其結(jié)果是導(dǎo)致因為教師經(jīng)驗的限制而表現(xiàn)得參差不齊。有關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)組織力量編寫具有知識體系的安全教育規(guī)劃，避免目前這種零打碎敲式的安全教育模式。

六、安全教育公共基礎(chǔ)課程偏重安全防范教育而缺乏教育內(nèi)容

在當(dāng)前的大學(xué)生安全教育課程中，主要內(nèi)容局限在消防、交通、治安、網(wǎng)絡(luò)、信息、人身、財物、自然災(zāi)害、社會實踐、急救常識等，這些屬于個人安全范疇。這些知識側(cè)重于安全防范教育，并且這些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是在中小學(xué)階段已經(jīng)能夠系統(tǒng)掌握的內(nèi)容。大學(xué)安全教育比較缺乏社會安全、時效性安全、向社會提供安全和綜合解決安全問題的教育內(nèi)容，而這些才應(yīng)該是大學(xué)階段的主要教育內(nèi)容。

總之，安全穩(wěn)定工作關(guān)系到高校的全局工作，切實做好安全教育不僅有利于高等教育事業(yè)的健康發(fā)展、平安校園的建設(shè)，也有利于促進社會的穩(wěn)定和發(fā)展。學(xué)校應(yīng)采取多種渠道和各種形式讓大學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，增強安全防范意識，要學(xué)法懂法，能依法保護自己的合法權(quán)益，使國家和自己的財產(chǎn)、人身不受侵害。另一方面要全面引導(dǎo)學(xué)生提高自身素質(zhì)，增強法制觀念。

基金項目：

2018年度山東省高校科研計劃項目（人文社科類）“新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育路徑與方法研究”（課題編號：J18RB018）;2019年度煙臺市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入大學(xué)生思想政治教育路徑與方法研究”，2019年5月，（課題編號：2019-YTSK-66）

作者簡介

劉奎杰（1974 —），男，漢族，山東泰安人，碩士研究生，煙臺黃金職業(yè)學(xué)院思政部，講師，研究方向：思想政治教育

通訊作者：王麗圓（1999—）女，漢族，山東濰坊人，本科，煙臺南山學(xué)院商學(xué)院工程管理系專業(yè)

孫銳（1999—），男，漢族，山東淄博人，本科，煙臺南山學(xué)院商學(xué)院工程管理專業(yè)

張富強（1999-），男，漢族，山東臨沂人，本科，煙臺南山學(xué)院商學(xué)院工商管理系專業(yè)