劉宇佳

摘要：改革開放以來，隨著社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的建筑行業(yè)迅速進入到一個全新的發(fā)展時期，在當(dāng)前的建筑教學(xué)過程中，建筑給排水工程是排水專業(yè)中非常重要的一門學(xué)問和課程，隨著當(dāng)前城市化進程的不斷加快，城市地區(qū)的建筑越來越多，人口越來越密集，排水性能直接影響著建筑的使用壽命以及人們的工作和生活質(zhì)量。本文就關(guān)于當(dāng)前建筑及排水工程教學(xué)過程中存在的問題進行了簡要的分析，對當(dāng)前建筑及排水專業(yè)面臨的問題進行研究，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)工作發(fā)展現(xiàn)狀提出工學(xué)結(jié)合的新型現(xiàn)代化教學(xué)模式，以便能夠更加現(xiàn)代高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，探索現(xiàn)代化建筑給排水專業(yè)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：工學(xué);建筑;排水教學(xué);應(yīng)用

隨著現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，各個城市之間的代表性建筑越來越多，高科技設(shè)備的涌現(xiàn)以及當(dāng)前不斷發(fā)展的設(shè)計理念對建筑給排水工程行業(yè)的人才提出了更高的規(guī)格和要求，因此傳統(tǒng)的建筑模式和方法已不能滿足當(dāng)前社會主義市場化的需要。當(dāng)前的工學(xué)結(jié)合理念對傳統(tǒng)的建筑及排水工程教學(xué)模式和培養(yǎng)方法作出了新的調(diào)整和規(guī)劃，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力為具體教學(xué)目標(biāo)，以工學(xué)結(jié)合作為教學(xué)模式，把課堂教學(xué)與學(xué)生的實踐經(jīng)驗緊密的結(jié)合起來。

1.社會對建筑給排水教學(xué)的要求

1.1社會需求

建筑給排水教學(xué)隨著當(dāng)前城市化建設(shè)的不斷加快取得了迅速的發(fā)展，隨著建筑工程數(shù)量的不斷提高，建筑給排水專業(yè)的學(xué)生有了更加廣網(wǎng)的就業(yè)市場和方向，在一定程度上促進了該項專業(yè)的發(fā)展。由于建設(shè)工程的不斷發(fā)展，各個建筑企業(yè)要求相關(guān)的專業(yè)人才畢業(yè)之后能夠迅速投入到相關(guān)的建筑工作中去，要求學(xué)生不僅具有豐富的理論知識，還要具備實踐能力，學(xué)生在現(xiàn)場必須能夠一專多能，在實際的建筑工作中，要懂設(shè)計、會管理、精于施工，各大企業(yè)紛紛急缺現(xiàn)代化復(fù)合型人才。隨著國家有關(guān)制度的不斷完善，從事相關(guān)工作的專業(yè)人才必須通過資格考試，因此建筑給排水專業(yè)教學(xué)必須迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以提高學(xué)生實際解決問題的能力和實踐能力，為主要教學(xué)重點。

1.2新型及高層建筑物的影響

隨著城市化建設(shè)速度不斷加快，當(dāng)前在我國的土地資源已逐漸呈現(xiàn)緊張狀態(tài)，因此越來越多的城市開始進行地標(biāo)性建筑的建設(shè)，建筑往高層、超高層方向發(fā)展，對當(dāng)前的建筑工程師以及建筑工作者造成了不小的挑戰(zhàn)和難題，從當(dāng)前土木工程建筑專業(yè)以及建筑給排水專業(yè)學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀來看，學(xué)生在就業(yè)之后紛紛投入到高層建筑工作中去，越來越多的學(xué)生從事一些綜合樓的項目。因此當(dāng)前的教育教學(xué)工作一定要符合社會發(fā)展態(tài)勢和市場潮流，順應(yīng)時代理念，制定新的教學(xué)計劃。

2現(xiàn)有建筑給排水工程專業(yè)教學(xué)模式存在的問題

2.1給排水工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)比較薄弱

實踐教學(xué)是建筑給排水工程專業(yè)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，認識實習(xí)、金工實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等是實踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)內(nèi)容。但是，建筑給排水工程專業(yè)的實踐教學(xué)課程在目前的各大高校中幾乎沒有涉及，給排水工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)比較薄弱。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因在于建筑給排水工程專業(yè)的實踐教學(xué)課程放在理論課程的學(xué)習(xí)之后，這種理論與實踐教學(xué)分開的教學(xué)模式是不符合目前建筑給排水工程專業(yè)教學(xué)要求的。

2.2給排水工程專業(yè)多種專業(yè)配合不協(xié)調(diào)

建筑給排水工程專業(yè)是集多種課程與一身的工程，要想學(xué)好這門課，需多個專業(yè)緊密配合，在施工圖設(shè)計方面，集齊多種專業(yè)的知識，將其融會貫通，對知識有整體全方位的理解。例如有關(guān)屋頂水箱如何設(shè)置，包括水箱的大小，尺寸，高度以及重量是需結(jié)合建筑專業(yè)和結(jié)構(gòu)專業(yè)的綜合知識來思考口。但是目前由于建筑給排水工程專業(yè)在教學(xué)中不重視多種課程知識的綜合運用，導(dǎo)致建筑給排水工程專業(yè)存在多種專業(yè)配合嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的問題。

3.工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式

3.1采用以案例為主的教學(xué)模式

為了加強學(xué)生對知識的理解能力，提高學(xué)生的實踐能力，在當(dāng)前的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)選擇具有代表性的工程實例，對學(xué)生進行分層次、有章法的講解，幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際操作。實例教學(xué)通有一定的前瞻性和真實性，可以使課堂教學(xué)更加明確具體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加清晰，提高學(xué)生的動手能力。

3.2優(yōu)化師資隊伍

當(dāng)前不斷發(fā)展的現(xiàn)代化技術(shù)和社會趨勢，使得當(dāng)前的教育教學(xué)工作對教師專業(yè)隊伍提出了新的要求，實踐能力高、綜合素質(zhì)強的教師隊伍是教學(xué)改革和創(chuàng)新的關(guān)鍵，因此各高校要不斷提高教師的實踐能力和業(yè)務(wù)水平，積極倡導(dǎo)和推行工學(xué)結(jié)合，與企業(yè)合作，為學(xué)生提供良好的實踐環(huán)境，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升和了解實踐教學(xué)的思路和理念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目的設(shè)置相應(yīng)的實訓(xùn)場景，利用實訓(xùn)基地提高教學(xué)效率。具有豐富工程實踐能力的教師隊伍是教學(xué)改革的關(guān)鍵提高教師的實踐能力和業(yè)務(wù)水平，要積極推行工學(xué)結(jié)合，倡導(dǎo)與企業(yè)合作，提供良好的實踐環(huán)境教師應(yīng)了解實踐教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)設(shè)置實訓(xùn)場景，充分利用實訓(xùn)基地，切實提高教學(xué)效率。

3.3采用以案例為主的教學(xué)模式

在具體教學(xué)活動中，選擇幾棟具有代表性的工程實例，分章節(jié)分層次地進行講解，將理論直接應(yīng)用于實際通過案例教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容更加明確和明朗，學(xué)習(xí)思路更加清晰，能夠較好提高學(xué)生的實際動手能力由于學(xué)生很少接觸實際工程，一旦有工程實例，就會產(chǎn)生極大的興趣

3.4完善畢業(yè)設(shè)計選題工作

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生從事工作的第一站，也是學(xué)生畢業(yè)后參加實際工作的一次預(yù)演由于教師資源的限制，本校近幾年的畢業(yè)設(shè)計題目一成不變，出現(xiàn)個別學(xué)生為了盡快完成設(shè)計找工作，向上一屆畢業(yè)生索要設(shè)計成果的情況，造成不良影響。

4.結(jié)束語

建筑給排水專業(yè)是一門非常重要且涉及非常廣泛的專業(yè)，這就要求教育工作者不僅要傳授理論知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能讓學(xué)生適應(yīng)飛速發(fā)展的建筑工作。因此轉(zhuǎn)變教學(xué)思路創(chuàng)新教育模式，以工學(xué)結(jié)合教育模式為主，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才是未來給排水專業(yè)教學(xué)的根本目標(biāo)。

參考文獻：

[1]麻思明.基于工學(xué)結(jié)合背景下的建筑給排水教學(xué)模式[U].建材與裝飾，2018（20）：211.

[2]郭永福，徐樂中.高校給排水專業(yè)實踐教學(xué)模式的探索[U].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（05）：91-93.

[3]李婷婷.給排水專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實驗教學(xué)模式探討[A].土木建筑教育改革理論與實踐（第12卷）[C].武漢理工大學(xué)出版社，2010：4.