黃剛

??體育，除提高學(xué)生身體素養(yǎng)外，還擔(dān)負(fù)著加強(qiáng)學(xué)生品德教育、促進(jìn)智力發(fā)展、磨練堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)審美素養(yǎng)和健康生活的任務(wù)。本文以此切入，從“抓課堂常規(guī)”“抓精彩內(nèi)容”“抓不同的組織教法”和“抓偶然事件”四方面展開闡述，對(duì)教學(xué)實(shí)際有一定是促進(jìn)作用。

立德樹人??初中體育 ?教學(xué)實(shí)踐

體育，是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)提高青少年身體素質(zhì)的任務(wù)和著立德樹人的使命。身為初中體育教師，在落實(shí)體育與健康教學(xué)任務(wù)中，要高舉立德樹人旗幟。如何在體育與健康教學(xué)中踐行立德樹人？筆者以為可從以下諸方面入手：

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利和向?qū)W生進(jìn)行德育的基本途徑，我們可根據(jù)不同時(shí)期、班級(jí)的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)內(nèi)容與講禮貌、講道德、守紀(jì)律等相結(jié)合，踐行立德樹人。七年級(jí)是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住這一良好契機(jī)，施展教育教學(xué)的魅力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。剛?cè)雽W(xué)的七年級(jí)新生，對(duì)學(xué)校課堂常規(guī)認(rèn)識(shí)不多，顯得較為陌生。每次上課，等排好隊(duì)要花上好幾分鐘，而且都要在監(jiān)督下才能完成。針對(duì)該狀況，筆者編了一個(gè)順口溜：“鈴聲響，把嘴閉，安安靜靜走出去，排好隊(duì)，不推擠，比比哪組最整齊?！边@樣，既提醒了動(dòng)作慢的同學(xué)，又要求學(xué)生集中注意力。對(duì)排隊(duì)既快又齊的組，每次都給予大拇指贊揚(yáng)和掌聲表?yè)P(yáng)。假以時(shí)日，就能規(guī)范學(xué)生行為，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。還應(yīng)采取采取一些列有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成令行禁止的好習(xí)慣……體育與健康常規(guī)教學(xué)中，時(shí)時(shí)處處滲透德育，久之，學(xué)生的行為、意識(shí)就會(huì)開始轉(zhuǎn)變。在課堂中養(yǎng)成良好習(xí)慣，不僅能使課堂教學(xué)提高效率，也能為學(xué)生自身的發(fā)展打好基礎(chǔ)，真正達(dá)到立德樹人的目的。

體育與健康的教材內(nèi)容廣泛，每項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都有鮮明獨(dú)特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教材特點(diǎn)踐行立德樹人。如：田徑運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì);集體性的體育項(xiàng)目，可培養(yǎng)組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神，機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力;體操、武術(shù)等項(xiàng)目，則有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機(jī)智、果斷和自控能力。球類項(xiàng)目，雖然個(gè)人技術(shù)重要，但需要在同伴的良好配合下方能打出水平，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神。游戲教學(xué)更能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如“通過(guò)封鎖線”“炸碉堡”等游戲，可加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。在“通過(guò)封鎖線”游戲中，可先播放一段密集槍炮聲，接著引導(dǎo)學(xué)生們當(dāng)一回解放軍，在槍炮聲中組織學(xué)生機(jī)智勇敢地通過(guò)“封鎖線”，學(xué)生在投入的游戲中，愛(ài)國(guó)情感會(huì)得到升華。體育教材內(nèi)容特點(diǎn)會(huì)給學(xué)生的思想品德提出嚴(yán)峻的考驗(yàn)：長(zhǎng)跑中常會(huì)出現(xiàn)“極點(diǎn)”，是堅(jiān)持還是放棄;在比賽中對(duì)方侵人犯規(guī)，是毫不計(jì)較，還是“以牙還牙”;團(tuán)隊(duì)比賽失利，是相互鼓勵(lì)，還是互相抱怨;裁判誤判，是寬容大度，還是“斤斤計(jì)較”;比賽節(jié)節(jié)勝利時(shí)，是謹(jǐn)慎從容，還是驕傲自大……內(nèi)容不同，能培養(yǎng)學(xué)生不同品德能力。在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，教材內(nèi)容和特點(diǎn)本身就極強(qiáng)的育人性，是踐行立德樹人的重要載體。

。體育課堂教學(xué)中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師能力的體現(xiàn)，也是踐行立德樹人的有效途徑。我們要善于把學(xué)生的心理和身體活動(dòng)結(jié)合，利用課堂組織教法的各環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行立德樹人教育。如在初三短跑技術(shù)教學(xué)中，可通過(guò)“播種與秋收”游戲使學(xué)生高興完成短跑練習(xí)，還可使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜糧食、團(tuán)結(jié)同學(xué)和幫助同學(xué)的優(yōu)良品德。課堂上先組織學(xué)生背誦《鋤禾》，在背中想像詩(shī)歌情景，略加引導(dǎo)后讓學(xué)生討論;再渲染氣氛并引導(dǎo)體驗(yàn)“播種”，可用分組比賽形式完成，評(píng)出優(yōu)勝小隊(duì)并表?yè)P(yáng);“收割”環(huán)節(jié)，則可采用小組合作進(jìn)行。“秋收”結(jié)束后，問(wèn)：“播種收割累嗎？”同學(xué)們一下子就打開話匣子……追問(wèn)：“有的組沒(méi)有評(píng)上先進(jìn)，除跑得慢外，還有別的原因嗎？”有學(xué)生答：“他們不夠團(tuán)結(jié)，合作得不好?！背脵C(jī)總結(jié)：“要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)與合作，才能事半功倍，學(xué)習(xí)與工作都是如此?！弊罱K讓學(xué)生懂得糧食來(lái)之不易，要珍惜糧食，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，立德樹人精神得以落實(shí)。這堂課氣氛活躍，學(xué)生積極認(rèn)真，完成預(yù)定目標(biāo)之余還取得意想不到的效果。

偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，處理得當(dāng)，就是實(shí)施教育的良好契機(jī)。記得一次跳高教學(xué)中，在講解完動(dòng)作要求和分析技術(shù)動(dòng)作關(guān)鍵后，做了好幾次示范，同學(xué)們連聲叫好，當(dāng)問(wèn)誰(shuí)愿意來(lái)試一試時(shí)？好幾位同學(xué)舉起了手，于是讓素質(zhì)較好，對(duì)動(dòng)作技術(shù)掌握較快的一同學(xué)試跳，以帶動(dòng)練習(xí)積極性，不料該同學(xué)擺動(dòng)腿未抬起，過(guò)桿中被跳高桿給絆住，摔了一跤，這一摔把同學(xué)的信心和勇氣全摔掉了。在隨后的練習(xí)中，大家相互退跌，沒(méi)有了積極性。居于此，可暫停練習(xí)，給學(xué)生再講解動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)講一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員帶傷參賽、頑強(qiáng)拼搏的故事，鼓勵(lì)他們的信心和勇氣;然后，再把高度適當(dāng)調(diào)低，同學(xué)們很快消除心理障礙，爭(zhēng)先恐后地進(jìn)入練習(xí)……可見(jiàn)，體育教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)為可以點(diǎn)燃的教育契機(jī)。

在體育與健康教學(xué)中，立德樹人可以有多方位、多渠道的實(shí)踐，關(guān)鍵在老師要善于發(fā)現(xiàn)和把握，善于采取積極有效的措施。

1.趙榮珍.初中體育教學(xué)踐行立德樹人理念的實(shí)施策略[J].好家長(zhǎng)，2019（14）;

2.陸春雷.初中體育教學(xué)踐行立德樹人理念的實(shí)施策略[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2018（11）。