摘 要：在新時(shí)代背景下，產(chǎn)教融合對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是民辦高校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的新方向，良好的產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式的創(chuàng)新機(jī)制、教師校企互聘互兼雙向培養(yǎng)機(jī)制可以充分實(shí)現(xiàn)民辦高校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、掌握應(yīng)變能力，進(jìn)而提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力和幾率，培養(yǎng)更多能夠順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新型、創(chuàng)造型人才。

關(guān)鍵詞：民辦高校；藝術(shù)設(shè)計(jì)；產(chǎn)教融合

自20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)的民辦高等教育正經(jīng)歷著從小到大、從非正規(guī)教育領(lǐng)域向正規(guī)教育領(lǐng)域轉(zhuǎn)變的急速過(guò)程。當(dāng)前在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切需求下，在新時(shí)代背景下，我國(guó)民辦高等院校轉(zhuǎn)型升級(jí)和多樣化的教學(xué)模式已成為民辦高等院校教育發(fā)展的新形式?！蛾P(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》的出臺(tái)，意味著產(chǎn)教融合發(fā)展進(jìn)入新時(shí)期、新階段，高等院校要跳出教育看教育、跳出學(xué)?？磳W(xué)校、跳出知識(shí)看知識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的智力特點(diǎn)和學(xué)情分析，采用更先進(jìn)的技術(shù)手段筑造產(chǎn)教深度融合的未來(lái)大學(xué)。

當(dāng)前我國(guó)民辦高等院校存在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源與投資主體單一、教學(xué)模式單一、外部支援匱乏等問(wèn)題，而其闡教融合存在合作對(duì)象單一、合作愿景與現(xiàn)實(shí)反差過(guò)大、企業(yè)對(duì)合作有意愿少行動(dòng)等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，民辦高校的多元化發(fā)展，學(xué)歷教育與職業(yè)崗位、社會(huì)培訓(xùn)同步，豐富資金來(lái)源和投資主體關(guān)系，選擇性建立產(chǎn)教融合關(guān)系，聚集優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)民辦高校的產(chǎn)教雙贏。

我國(guó)正處在供給側(cè)改革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化省級(jí)、加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義文化的大發(fā)展大繁榮的背景下，人們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)需求呈現(xiàn)多層次、多元化特征，這也要求民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新教育體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置做出正確定位，從而提高民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng)新能力水平，提升創(chuàng)意設(shè)計(jì)的軟實(shí)力。

1 民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)教融合發(fā)展的新路徑——企業(yè)對(duì)接

為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式，遵循產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，企業(yè)是產(chǎn)業(yè)與教育的橋梁，企業(yè)參與高校的產(chǎn)教融合有利于有效引導(dǎo)和充分激發(fā)企業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力。對(duì)于應(yīng)用型高等教育而言，產(chǎn)業(yè)與教學(xué)相結(jié)合是通過(guò)企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目與案例進(jìn)行課堂教學(xué)的模式。課堂中實(shí)現(xiàn)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)信息與行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求，讓同學(xué)們接觸真實(shí)項(xiàng)目案例，對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升起到推動(dòng)的作用。提供了人才輸出的重要路徑探究。

對(duì)接企業(yè)首先可以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)，使課程與行業(yè)接軌，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)于行業(yè)的掌握。其次對(duì)企業(yè)的人才輸入更加提升了標(biāo)準(zhǔn)與適應(yīng)性。企業(yè)可以聘用到符合自身發(fā)展的人才，為企業(yè)更加快速的創(chuàng)造價(jià)值，提升企業(yè)的效益。隨著人口紅利的逐漸遞減，產(chǎn)教融合是促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要人才戰(zhàn)略。發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)中的重要主體作用，能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)新發(fā)展注入新動(dòng)能。

2 民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)教融合發(fā)展的新路徑——文化創(chuàng)意

中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的到來(lái)對(duì)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求，文化產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意肩負(fù)著民族文化的創(chuàng)造、傳播的重要使命，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)將為激發(fā)文化活力、實(shí)踐文化自信提供重要途徑。文化創(chuàng)意是新時(shí)代背景下發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)形態(tài)，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是文化創(chuàng)意的主要源泉，藝術(shù)設(shè)計(jì)主要是反映社會(huì)中的文化意識(shí)形態(tài)。

民辦高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合可以更好的發(fā)揮文化創(chuàng)意在產(chǎn)業(yè)中的實(shí)現(xiàn)，文化創(chuàng)意的輸出在產(chǎn)業(yè)中也發(fā)揮著重要的作用。充分提高高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)，與行業(yè)、企業(yè)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相接軌，這樣才能辦出高質(zhì)量、有水平、受企業(yè)認(rèn)可的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，才會(huì)有產(chǎn)業(yè)界與教育界的深度融合，才會(huì)有文化產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展與大繁榮。

3 民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)教融合發(fā)展的新路徑——產(chǎn)品輸出

就目前我國(guó)民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)于行業(yè)中的產(chǎn)品輸出非常薄弱，很難實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)效益輸出，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)基本沒(méi)有產(chǎn)品的輸出。為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)和教育相結(jié)合、相促進(jìn)，可以通過(guò)產(chǎn)教融合的發(fā)展路徑創(chuàng)造出高校教育的產(chǎn)品輸出，這樣不僅讓高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育更加深入地參與到行業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新過(guò)程中，更有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造力，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增加就業(yè)的籌碼。同時(shí)也可以促進(jìn)民辦高校為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的辦學(xué)宗旨。

產(chǎn)教融合是發(fā)展民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的核心辦學(xué)理念，體現(xiàn)了新時(shí)代民辦高校教育發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。產(chǎn)教融合把教育改革和產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機(jī)融合起來(lái)，既體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，又反映了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀要求。

民辦應(yīng)用型高等學(xué)校是突出技術(shù)技能人才培養(yǎng)的應(yīng)用教育的一種重要辦學(xué)形式。深化產(chǎn)教融合、校企合作，是創(chuàng)新應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)模式、提高培養(yǎng)質(zhì)量的一條有效路徑。

基金項(xiàng)目：此課題為四川省教育廳人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——四川省民辦教育協(xié)會(huì)民辦教育研究中心2018年一般項(xiàng)目研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：MBXH18YB006。

參考文獻(xiàn)

[1]王藝湘，姚凱超.互聯(lián)網(wǎng)背景下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合探析[J].聲屏世界·廣告人，2019（04）：40-41.

[2]鄭麗娟.民辦高校的產(chǎn)教融合發(fā)展的新路徑研究[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（09）：215+217.

[3]萬(wàn)軼，沙鑫美，徐偉.民辦高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的實(shí)施策略[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2018，1（23）：61-63.

[4]張枝.產(chǎn)教融合背景下基于校企工作室的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)探究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（23）：203-204.

[5]王巧云.民辦本科高校在深化產(chǎn)教融合背景下校企合作的幾點(diǎn)思考[J].教育教學(xué)論壇，2018（45）：30-31.

[6]王勇.民辦高校產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍建設(shè)探析[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2018，29（16）：236+191.

[7]劉來(lái)祥.關(guān)于民辦高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思考[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，39（08）：128-131.

[8]王水清.產(chǎn)教融合背景下民辦高校青年教師實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)探析[J].科技視界，2018（15）：58-60.

[9]邱克.深化產(chǎn)教融合，加快內(nèi)涵發(fā)展——民辦高校應(yīng)用型辦學(xué)路徑探索[J].應(yīng)用型高等教育研究，2018，3（01）：11-14.

[10]周利紅.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新模式探索與研究[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2017（21）：159-160.

作者簡(jiǎn)介：

陳杰，四川工商學(xué)院教師，碩士，講師。