龔靜

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育水平不斷提高，傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的地位被忽視。幼兒教育是教育的重要階段，教師通過傳統(tǒng)文化應(yīng)用于幼兒教育。傳統(tǒng)文化是民族在發(fā)展中遺留下來的巨大財(cái)富，在歲月的沉淀下閃閃發(fā)光。為了弘揚(yáng)民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神，應(yīng)該把傳統(tǒng)文化應(yīng)用在幼兒教育中。加強(qiáng)幼兒文化熏陶，提升幼兒文化素質(zhì)。本文挖掘傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀教育資源，提出傳統(tǒng)文化運(yùn)用于幼兒教育的策略，促進(jìn)幼兒教育和傳統(tǒng)文化的有效整合。

關(guān)鍵詞：發(fā)展;傳統(tǒng)文化;教育;策略

1 基于傳統(tǒng)文化的幼兒教育資源

十六大報(bào)告中指出：要引導(dǎo)幼兒關(guān)注我國的文化，讓傳統(tǒng)文化成為幼兒成長、學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要來源。中國傳統(tǒng)文化的流傳，包含我國豐富的民族精神，是廣大人民群眾智慧的結(jié)晶。中國傳統(tǒng)文化形式多樣包含了民族手工藝、民間游戲、詩詞歌賦、琴棋書畫等等，將傳統(tǒng)文化融入幼兒教育，使得民族文化伴隨著幼兒的成長。把傳統(tǒng)文化教育資源和幼兒教育結(jié)合，既能繼承弘揚(yáng)民間文化，又能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

信息技術(shù)的發(fā)展使得文化的傳播越來越迅速，教育資源的開發(fā)和利用顯得尤為重要，加快傳統(tǒng)文化教育資源在幼兒教育中的運(yùn)用培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒。

2 傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的應(yīng)用策略

2.1 利用經(jīng)典文化挖掘語文教育資源

誦讀是語言教學(xué)中的重要內(nèi)容，在傳統(tǒng)文化中包含《三字經(jīng)》、《唐詩宋詞三百首》等經(jīng)典的教育資源，還有童謠、方言等民族財(cái)富。語言是幼兒早期成長中需要開發(fā)的一項(xiàng)重要能力，調(diào)查結(jié)果顯示，在幼兒的早期教學(xué)中，針對(duì)幼兒的語言能力如果可以盡早開發(fā)，對(duì)于幼兒今后的成長有著不可忽視的價(jià)值和意義。我國經(jīng)典讀物中朗朗上口，包含語言美這個(gè)要素，才使得內(nèi)容有了魅力，很多傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容比較簡單明快，押韻且朗朗上口，幼兒很快就能記住，而且運(yùn)用自如。

例如：利用童謠開展語言課程，以《重陽樂》為例這首童謠是通過運(yùn)用當(dāng)?shù)刂仃柟?jié)的地方民俗進(jìn)行傳唱的，唱起來朗朗上口，每句的末尾處的語言還比較押韻。通過朗朗上口的歌詞，有助于幼兒體會(huì)到歌詞的語言美，教師可以通過帶領(lǐng)幼兒唱兒歌的形式來調(diào)動(dòng)幼兒語言表達(dá)的積極性，通過童謠這種傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)提升幼兒的口語表達(dá)技能。

2.2 利用傳統(tǒng)民間藝術(shù)開展幼兒教育

剪紙是我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)一種，民間傳統(tǒng)文化的生存和發(fā)展面臨十分嚴(yán)峻的形式，許多優(yōu)秀的民間藝術(shù)正在逐漸流失。利用傳統(tǒng)文化開展幼兒教育，傳承和弘揚(yáng)我國的民族文化。青花藝術(shù)是勞動(dòng)人民千百年奮斗的結(jié)晶，研究、挖掘青花藝術(shù)的內(nèi)涵是幼兒教育不可忽視的資源寶藏。把青花文化融入剪紙藝術(shù)，以青花為載體，一方面感受青花文化的簡練筆法和單純色彩，感受東方藝術(shù)之美;另一方面讓幼兒在兩大中華文化的藝術(shù)熏陶下，萌發(fā)愛國精神，像青花一樣永恒堅(jiān)貞的品格。

例如：開展青花剪紙課程，幼兒觀看制作青花瓷和青花剪紙的視頻，激發(fā)幼兒探索的欲望。通過多媒體視頻喚起孩子的探索欲望，讓他們?cè)谧约号d趣的推動(dòng)下，激發(fā)創(chuàng)造力。通過“感知——鑒賞——?jiǎng)?chuàng)造——展示滲透剪紙和青花瓷民族文化的教育，領(lǐng)略民間藝術(shù)的神奇魅力。通過剪紙的動(dòng)畫，讓幼兒更加了解剪紙的步驟和技巧，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒注意力的集中。

2.3 利用傳統(tǒng)游戲王幼兒在玩中學(xué)

《3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指南》建議中提出，利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒身體平衡和協(xié)調(diào)能力。游戲是幼兒認(rèn)知的主要途徑，游戲能夠激發(fā)幼兒的興趣。傳統(tǒng)游戲是我國的瑰寶，是我國一代代傳承下來的財(cái)富。傳統(tǒng)的民間游戲集運(yùn)動(dòng)、幽默、智慧于一身，充分利用游戲讓幼兒在游戲中感受到中華民族的民族精神，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。傳統(tǒng)游戲是在民間創(chuàng)編，樸實(shí)生動(dòng)，取材方便，活動(dòng)形式多樣的體育游戲。通過傳統(tǒng)的體育游戲，可以讓幼兒了解祖國燦爛光輝的歷史與文化，傳統(tǒng)文化教育中的精華，注入新鮮的血液使孩子們更好為繼承和發(fā)揚(yáng)中國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化打好基礎(chǔ)，利用傳統(tǒng)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒手腳的協(xié)調(diào)能力和身體的平衡能力。

例如：在“黃鼠狼拉雞”的傳統(tǒng)游戲中，我們是為了培養(yǎng)幼兒的靈敏性，動(dòng)作反應(yīng)能力。我們?cè)趫龅厣袭嬕粭l線，然后讓幼兒自己去想要扮演的角色，可以是“黃鼠狼”“小狗”也可以是“小雞”，原來游戲規(guī)則的一名黃鼠狼一名小狗，可以稍稍改變規(guī)則，增加黃鼠狼的個(gè)數(shù)，但是黃鼠狼不得比小雞多。游戲開始，小狗邊走邊輕輕的摸小雞的頭，然后念著打工了、睡覺了、黃鼠狼要偷雞了。然后小狗就蹲在邊上，小雞假裝睡覺，黃鼠狼就進(jìn)來偷雞，狗聽到聲音去救小雞，只要小雞沒有過線，都可以救回小雞。反復(fù)進(jìn)行，看黃鼠狼能抓到幾只雞。通過傳統(tǒng)游戲培養(yǎng)幼兒動(dòng)作反應(yīng)能力，和團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。

2.4 利用傳統(tǒng)節(jié)日傳播傳統(tǒng)文化

所謂傳統(tǒng)節(jié)日是在歷史的長流中結(jié)存下來的民俗節(jié)日，類似春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等等，每個(gè)民族節(jié)日都包含著一份特別的民族記憶。每逢重大節(jié)日，幼兒園可以組織相應(yīng)的親子活動(dòng)，慶祝活動(dòng)，烘托節(jié)日氛圍，體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的習(xí)俗和樂趣，充分挖掘節(jié)日文化的內(nèi)容，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

例如：春節(jié)假期在幼兒返校后就是元宵節(jié)，可以組織元宵燈會(huì)，猜燈謎放花燈這樣有助于幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3 傳統(tǒng)文化教育和幼兒教育融合的相關(guān)建議

3.1 利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)

著名心理學(xué)家說到：“幼兒認(rèn)知發(fā)展是在與周圍環(huán)境的互動(dòng)中積極主動(dòng)建構(gòu)的。”創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展。環(huán)境是幼兒的第三位老師，將傳統(tǒng)文化融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展，提升幼兒的認(rèn)知能力和審美能力，有助于幼兒道德品質(zhì)的提升。我們可以利用傳統(tǒng)文化布置文化墻，創(chuàng)氛圍。例如利用青花扇、花、剪紙畫、青花傘等裝飾美術(shù)活動(dòng)室。通過這些作品的呈現(xiàn)讓幼兒欣賞青花剪紙的美，感受藝術(shù)的氛圍，同時(shí)通過作品刺激幼兒的創(chuàng)造欲望?；蛘唛_展主題活動(dòng)，選擇幼兒熟悉的傳統(tǒng)文化元素，生成相關(guān)的主題，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力價(jià)值。

3.2 家園配合提高傳統(tǒng)文化傳播途徑

家長對(duì)傳統(tǒng)文化教育的了解為幼兒教育開展傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)提供了保障，教師做好家長的教育工作為提升幼兒學(xué)習(xí)興趣打下了基礎(chǔ)。家長為幼兒創(chuàng)造良好的榜樣和環(huán)境，讓幼兒潛移默化的接受傳統(tǒng)文化的熏陶，家長在對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的時(shí)候應(yīng)該了解傳統(tǒng)文化教育的重要性和教育價(jià)值。例如幼兒家園活動(dòng)日的時(shí)候可以開設(shè)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的講座，讓家長和幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)文化有個(gè)更加深刻的了解，進(jìn)而深刻地影響幼兒的品行和道德。

我國是一個(gè)擁有悠久歷史的文明古國，很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族精神需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)。幼兒教育是兒童的啟蒙教育，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育資源融入幼兒教育對(duì)幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、價(jià)值觀等。把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育資源滲透進(jìn)幼兒教育中，促進(jìn)民族文化發(fā)展和幼兒的健康成長。

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