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        關(guān)于信息化背景下提升小學(xué)生計(jì)算能力的研究

        2019-09-10 15:15:21龍?jiān)葡?/span>
        成長(zhǎng) 2019年4期
        關(guān)鍵詞:計(jì)算能力小學(xué)生信息化

        龍?jiān)葡?/p>

        摘 要:本文主要以信息化背景下提升小學(xué)生計(jì)算能力展開(kāi)深入研究,先闡述了兩點(diǎn)重要性,主要包括有利于拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力等,然后重點(diǎn)闡述了幾點(diǎn)策略,比如應(yīng)用多媒體技術(shù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,創(chuàng)造高效課堂氛圍;應(yīng)用微課教學(xué)模式,加強(qiáng)學(xué)生記憶和理解;初步應(yīng)用,嘗試?yán)};開(kāi)展實(shí)物投影,提高學(xué)生認(rèn)知水平等,不斷提高小學(xué)生的計(jì)算能力,充分發(fā)揮出信息化技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值,為小學(xué)生計(jì)算提供一定的便利性,從而賦予小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)全新的生機(jī)和活力。

        關(guān)鍵詞:信息化;小學(xué)生;計(jì)算能力;策略

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中,計(jì)算部分是重要的構(gòu)成內(nèi)容之一,也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),所以提高小學(xué)生的計(jì)算能力是至關(guān)重要的?,F(xiàn)階段,科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度極其迅猛,極大地促進(jìn)了信息化技術(shù)在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。借助信息化技術(shù)的應(yīng)用,可以不斷提高小學(xué)生的計(jì)算能力,充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,專(zhuān)心投入到計(jì)算知識(shí)中去,鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),進(jìn)而為提高小學(xué)生計(jì)算能力創(chuàng)造有利條件,確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升,為社會(huì)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的數(shù)學(xué)計(jì)算人才。

        1 關(guān)于信息化背景下提升小學(xué)生計(jì)算能力的重要性分析

        1.1 有利于拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

        一般來(lái)說(shuō),在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中,教材屬于重要的教學(xué)工具和資源,但是在素質(zhì)教育的影響下,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求越來(lái)越高,以往傳統(tǒng)教材很難與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求相契合。通過(guò)加強(qiáng)信息化技術(shù)的應(yīng)用,結(jié)合促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的資料信息進(jìn)行收集,更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),進(jìn)而為學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升創(chuàng)造有利條件。

        1.2 有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力

        對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō),其特點(diǎn)主要包括高度的系統(tǒng)性和邏輯性,要求學(xué)生學(xué)習(xí)必須要具備高度的連貫性,這在一定程度上增加了學(xué)生的心理壓力,也對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用,可以對(duì)學(xué)生歸納和整理知識(shí)創(chuàng)造一定的條件,進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系[1],并引導(dǎo)學(xué)生將分散化的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),形成相應(yīng)的“網(wǎng)絡(luò)”,不斷將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化處理,進(jìn)而將學(xué)生的綜合認(rèn)知能力提升上來(lái)。

        2 信息化背景下提升小學(xué)生計(jì)算能力的策略

        2.1 積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,創(chuàng)造高效課堂氛圍

        現(xiàn)階段,現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)非常突出,極大地促進(jìn)了數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,更具有豐富性和多樣性,而且還可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況充分展現(xiàn)出來(lái),進(jìn)而大大提高學(xué)生的計(jì)算能力。為此,教師開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,要加強(qiáng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),確保學(xué)生積極參與到計(jì)算過(guò)程中,吸引學(xué)生的眼球,保證較高的參與積極性。例如:在“梯形的面積計(jì)算”教學(xué)過(guò)程中,教師要加強(qiáng)微課教學(xué)的應(yīng)用,以此來(lái)錄制視頻,由于學(xué)生對(duì)平行四邊形比較熟悉,所以教師在視頻中,可以將兩個(gè)相同梯形的旋轉(zhuǎn)組合過(guò)程展示出來(lái),最后得到重組后的平行四邊形。在這個(gè)過(guò)程中,教師要給予學(xué)充足的思考時(shí)間,學(xué)生在直觀性圖形變換展示的影響下,可以對(duì)梯形特點(diǎn)、面積計(jì)算公式進(jìn)行充分掌握:平行四邊形的一半是梯形,而梯形的面積公式為:S=(上底+下底)×高/2。最后教師再公布答案。基于此,可以加深學(xué)生對(duì)梯形面積計(jì)算的理解和記憶。而且通過(guò)制作微課教學(xué)課件,可以突破時(shí)間和空間的限制,進(jìn)行知識(shí)溫習(xí)和鞏固。

        2.2 初步應(yīng)用和嘗試?yán)}

        以圓柱的側(cè)面積和表面積為例,學(xué)生在學(xué)習(xí)完新知識(shí)以后,要嘗試?yán)},這對(duì)于提高小學(xué)生計(jì)算機(jī)能力具有極大的幫助。例如1:一個(gè)圓柱,底面的直徑是0.5米,高是1.8米,對(duì)它的側(cè)面積進(jìn)行計(jì)算。(得數(shù)保留兩位小數(shù))例2:一個(gè)沒(méi)有蓋的圓柱形鐵皮水桶,高是24厘米,底面直徑是20厘米,做這個(gè)水桶要用鐵皮多少平方厘米?(得數(shù)保留整百平方厘米)

        在學(xué)生在做完例2以后,要查閱知識(shí)點(diǎn),其中,要避免使用四舍五入法取近似值,在實(shí)際過(guò)程中,使用的材料都比較多。因此,要對(duì)整百平方厘米進(jìn)行保留,省略的十位如果是4或比4小,也要向前一位進(jìn)1,對(duì)于這種取近似值的方法,可以叫做進(jìn)一法。

        2.3 開(kāi)展實(shí)物投影,提高學(xué)生認(rèn)知水平

        小學(xué)生在計(jì)算時(shí),難免會(huì)出現(xiàn)數(shù)字抄錯(cuò)、答案寫(xiě)錯(cuò)等現(xiàn)象,所以教師可以對(duì)學(xué)生日常的計(jì)算作業(yè),進(jìn)行實(shí)物投影,引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行觀看。其中,對(duì)于書(shū)寫(xiě)規(guī)范、好的作業(yè),學(xué)生要注重效仿和學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,并提高學(xué)生做題的認(rèn)真度,進(jìn)而保證計(jì)算的較高準(zhǔn)確率。比如在小數(shù)乘法0.72×5時(shí),要先計(jì)算72×5=360,再觀察因數(shù)中一共有兩位小數(shù),在積的右邊往左邊數(shù)兩位數(shù)兩位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)得3.6。這時(shí),教師要借助多媒體進(jìn)行實(shí)物投影,在計(jì)算72×5時(shí),將因數(shù)0.72擴(kuò)大100倍,那么所得積360要縮小100,進(jìn)而得到3.6.基于此,可以將引導(dǎo)學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),不斷提高認(rèn)知水平。

        3 結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)的學(xué)習(xí)中,教師必須要加強(qiáng)信息化技術(shù)的應(yīng)用,積極開(kāi)展多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并規(guī)范自己的計(jì)算過(guò)程,確保較高的準(zhǔn)確率,避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤,進(jìn)而大大彰顯出學(xué)生較強(qiáng)的計(jì)算能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 肖文英.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與弊[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器,2018,35(12):52-53.

        [2] 李永紅.多媒體教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性分析[J].中國(guó)教師,2018(S2):58.

        [3] 黃奮翔.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2018,15(11):154.

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