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摘 要：本文主要以信息化背景下提升小學(xué)生計(jì)算能力展開(kāi)深入研究，先闡述了兩點(diǎn)重要性，主要包括有利于拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力等，然后重點(diǎn)闡述了幾點(diǎn)策略，比如應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)造高效課堂氛圍;應(yīng)用微課教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生記憶和理解;初步應(yīng)用，嘗試?yán)};開(kāi)展實(shí)物投影，提高學(xué)生認(rèn)知水平等，不斷提高小學(xué)生的計(jì)算能力，充分發(fā)揮出信息化技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，為小學(xué)生計(jì)算提供一定的便利性，從而賦予小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)全新的生機(jī)和活力。

關(guān)鍵詞：信息化;小學(xué)生;計(jì)算能力;策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，計(jì)算部分是重要的構(gòu)成內(nèi)容之一，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以提高小學(xué)生的計(jì)算能力是至關(guān)重要的?，F(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度極其迅猛，極大地促進(jìn)了信息化技術(shù)在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。借助信息化技術(shù)的應(yīng)用，可以不斷提高小學(xué)生的計(jì)算能力，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，專(zhuān)心投入到計(jì)算知識(shí)中去，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而為提高小學(xué)生計(jì)算能力創(chuàng)造有利條件，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升，為社會(huì)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的數(shù)學(xué)計(jì)算人才。

1 關(guān)于信息化背景下提升小學(xué)生計(jì)算能力的重要性分析

1.1 有利于拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，教材屬于重要的教學(xué)工具和資源，但是在素質(zhì)教育的影響下，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求越來(lái)越高，以往傳統(tǒng)教材很難與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求相契合。通過(guò)加強(qiáng)信息化技術(shù)的應(yīng)用，結(jié)合促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的資料信息進(jìn)行收集，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升創(chuàng)造有利條件。

1.2 有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力

對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，其特點(diǎn)主要包括高度的系統(tǒng)性和邏輯性，要求學(xué)生學(xué)習(xí)必須要具備高度的連貫性，這在一定程度上增加了學(xué)生的心理壓力，也對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，可以對(duì)學(xué)生歸納和整理知識(shí)創(chuàng)造一定的條件，進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系[1]，并引導(dǎo)學(xué)生將分散化的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成相應(yīng)的“網(wǎng)絡(luò)”，不斷將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化處理，進(jìn)而將學(xué)生的綜合認(rèn)知能力提升上來(lái)。

2 信息化背景下提升小學(xué)生計(jì)算能力的策略

2.1 積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)造高效課堂氛圍

現(xiàn)階段，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)非常突出，極大地促進(jìn)了數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，更具有豐富性和多樣性，而且還可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況充分展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而大大提高學(xué)生的計(jì)算能力。為此，教師開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，確保學(xué)生積極參與到計(jì)算過(guò)程中，吸引學(xué)生的眼球，保證較高的參與積極性。例如：在“梯形的面積計(jì)算”教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)微課教學(xué)的應(yīng)用，以此來(lái)錄制視頻，由于學(xué)生對(duì)平行四邊形比較熟悉，所以教師在視頻中，可以將兩個(gè)相同梯形的旋轉(zhuǎn)組合過(guò)程展示出來(lái)，最后得到重組后的平行四邊形。在這個(gè)過(guò)程中，教師要給予學(xué)充足的思考時(shí)間，學(xué)生在直觀性圖形變換展示的影響下，可以對(duì)梯形特點(diǎn)、面積計(jì)算公式進(jìn)行充分掌握：平行四邊形的一半是梯形，而梯形的面積公式為：S=（上底+下底）×高/2。最后教師再公布答案。基于此，可以加深學(xué)生對(duì)梯形面積計(jì)算的理解和記憶。而且通過(guò)制作微課教學(xué)課件，可以突破時(shí)間和空間的限制，進(jìn)行知識(shí)溫習(xí)和鞏固。

2.2 初步應(yīng)用和嘗試?yán)}

以圓柱的側(cè)面積和表面積為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)完新知識(shí)以后，要嘗試?yán)}，這對(duì)于提高小學(xué)生計(jì)算機(jī)能力具有極大的幫助。例如1：一個(gè)圓柱，底面的直徑是0.5米，高是1.8米，對(duì)它的側(cè)面積進(jìn)行計(jì)算。（得數(shù)保留兩位小數(shù)）例2：一個(gè)沒(méi)有蓋的圓柱形鐵皮水桶，高是24厘米，底面直徑是20厘米，做這個(gè)水桶要用鐵皮多少平方厘米？（得數(shù)保留整百平方厘米）

在學(xué)生在做完例2以后，要查閱知識(shí)點(diǎn)，其中，要避免使用四舍五入法取近似值，在實(shí)際過(guò)程中，使用的材料都比較多。因此，要對(duì)整百平方厘米進(jìn)行保留，省略的十位如果是4或比4小，也要向前一位進(jìn)1，對(duì)于這種取近似值的方法，可以叫做進(jìn)一法。

2.3 開(kāi)展實(shí)物投影，提高學(xué)生認(rèn)知水平

小學(xué)生在計(jì)算時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)數(shù)字抄錯(cuò)、答案寫(xiě)錯(cuò)等現(xiàn)象，所以教師可以對(duì)學(xué)生日常的計(jì)算作業(yè)，進(jìn)行實(shí)物投影，引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行觀看。其中，對(duì)于書(shū)寫(xiě)規(guī)范、好的作業(yè)，學(xué)生要注重效仿和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并提高學(xué)生做題的認(rèn)真度，進(jìn)而保證計(jì)算的較高準(zhǔn)確率。比如在小數(shù)乘法0.72×5時(shí)，要先計(jì)算72×5=360，再觀察因數(shù)中一共有兩位小數(shù)，在積的右邊往左邊數(shù)兩位數(shù)兩位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)得3.6。這時(shí)，教師要借助多媒體進(jìn)行實(shí)物投影，在計(jì)算72×5時(shí)，將因數(shù)0.72擴(kuò)大100倍，那么所得積360要縮小100，進(jìn)而得到3.6.基于此，可以將引導(dǎo)學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不斷提高認(rèn)知水平。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師必須要加強(qiáng)信息化技術(shù)的應(yīng)用，積極開(kāi)展多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并規(guī)范自己的計(jì)算過(guò)程，確保較高的準(zhǔn)確率，避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，進(jìn)而大大彰顯出學(xué)生較強(qiáng)的計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 黃奮翔.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（11）：154.