劉光榮

摘要：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)，最完美的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合。和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，取得家長(zhǎng)的支持和理解，在教育孩子的理念、方法、實(shí)際操作上達(dá)成共識(shí)，形成教育的合力，是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作。目前，許多學(xué)校仍然存在家庭教育力量相對(duì)薄弱的現(xiàn)象，家校溝通有效性亟待提升。智慧校園的建設(shè)為家校溝通開(kāi)辟了新途徑，建立并充分、合理使用家校有效溝通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推廣“‘三引’（學(xué)習(xí)導(dǎo)引十互動(dòng)牽引十成效吸引）家校有效溝通模式”，促進(jìn)了全體師生綜合素質(zhì)的不斷提升，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校整體辦學(xué)水平的明顯提高。

關(guān)鍵詞：智慧校園 家校有效溝通 學(xué)習(xí)導(dǎo)引 互動(dòng)牽引 成效吸引

我國(guó)教育研究者馬忠虎對(duì)家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合進(jìn)行了深入研究。家校溝通，實(shí)質(zhì)上聯(lián)合了對(duì)學(xué)生最具影響的兩個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)——家庭和學(xué)校的力量，構(gòu)建橋梁，形成教育合力。有效的家校溝通，就是要充分調(diào)動(dòng)家庭對(duì)子女教育的積極性，展現(xiàn)教育合力的有效性，使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多來(lái)自家庭方面的支持，家長(zhǎng)在養(yǎng)育子女的過(guò)程中能得到更多來(lái)自學(xué)校方面的指導(dǎo)。

隨著教育的不斷發(fā)展與深入研究，我們認(rèn)識(shí)到任何教育單靠學(xué)校的力量是難以完成的。教育不該僅依托學(xué)校獨(dú)立進(jìn)行，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者應(yīng)互相溝通、互相合作，這是教育成功的基本保證。家校溝通合作已成為學(xué)校教育教學(xué)改革的世界性研究課題。美國(guó)早在1897年初就成立了全國(guó)家長(zhǎng)教師聯(lián)合會(huì)，家校合作一直是美國(guó)教育界研究和探討的熱門(mén)話(huà)題，引起了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)W者的關(guān)注。英、法等歐洲國(guó)家歷來(lái)重視家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的作用，推進(jìn)教育改革，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。我國(guó)自20世紀(jì)五六十年代開(kāi)始，對(duì)家校合作理論、實(shí)踐方面都給予廣泛重視，并取得豐富成果。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的家校面對(duì)面溝通的方式，諸如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、教學(xué)開(kāi)放日等，已不適應(yīng)快節(jié)奏的生活要求，電話(huà)、QQ、微信、校訊通、師訊通、微官網(wǎng)等溝通方式由于便捷、高效的特點(diǎn)而受到更多家長(zhǎng)和老師的青睞。

智慧校園的建設(shè)使學(xué)校教育教學(xué)工作更開(kāi)放、更透明、更高效，受到社會(huì)和家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，并對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作起到監(jiān)督和促進(jìn)作用。智慧校園環(huán)境下，家校之間可以充分發(fā)揮各種現(xiàn)代化信息技術(shù)及其網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，克服常規(guī)家校溝通中存在的因時(shí)間、地點(diǎn)等產(chǎn)生的障礙和困難，探索家校有效溝通途徑，整合家校兩方面優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)家庭教育水平的提升和學(xué)校教育工作的發(fā)展，從而更好地做好青少年兒童教育工作。

2016年4月，合肥市十里廟小學(xué)向合肥市教育局申報(bào)了“基于智慧校園的家校有效溝通途徑研究”課題，同年5月得以立項(xiàng)，2016年7月開(kāi)題。兩年來(lái)，學(xué)校緊扣研究目標(biāo)，不斷完善校園文化建設(shè)，持續(xù)加大設(shè)施設(shè)備投入力度，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)、整合各種優(yōu)質(zhì)教育資源，逐步建成“智慧校園家校有效溝通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”（包括：綜合性平臺(tái)，如智慧校園平臺(tái)和學(xué)校微官網(wǎng)等;及時(shí)便捷平臺(tái)，如班級(jí)QQ群、微信群、校訊通等），初步總結(jié)出“‘三引’（學(xué)習(xí)導(dǎo)引十互動(dòng)牽引十成效吸引）家校有效溝通模式”，為家校溝通搭建橋梁，提升家校溝通有效性，促進(jìn)了全體師生綜合素質(zhì)的不斷提升，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校整體辦學(xué)水平的明顯提高。

一、有效導(dǎo)引，提升家庭教育水平

受自身文化素養(yǎng)的影響，我校不少家長(zhǎng)對(duì)家校溝通合作的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏與學(xué)校合作的積極性，認(rèn)為教育是學(xué)校的事、老師的事，家教意識(shí)淡漠，唯分?jǐn)?shù)論，只關(guān)注孩子的考試成績(jī)，對(duì)孩子的學(xué)校生活和學(xué)習(xí)生活不聞不問(wèn)?；蚣医汤砟畈豢茖W(xué)，只憑著自己的美好愿望，根據(jù)自己孩童時(shí)代的感受或眼下大家所熱衷的“教育模式”一廂情愿、自以為是地指導(dǎo)孩子做這做那，不遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，不了解孩子能否接受、是否快樂(lè)接受，教育行為與個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律相悖，最終陷入家庭教育的誤區(qū)，導(dǎo)致家長(zhǎng)的話(huà)孩子不聽(tīng)，孩子的心思家長(zhǎng)不懂。面對(duì)這些情況，教師在教育好孩子的同時(shí)，不能忽略家庭教育地位的重要性，家長(zhǎng)的成長(zhǎng)、家長(zhǎng)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變、家長(zhǎng)素質(zhì)的提高，最終會(huì)促進(jìn)孩子健康和諧地成長(zhǎng)。學(xué)?？梢砸环矫嫱ㄟ^(guò)組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)家長(zhǎng)的家校溝通合作的意識(shí)，另一方面針對(duì)家長(zhǎng)上述“有心無(wú)力”的狀態(tài)，及時(shí)給予科學(xué)指導(dǎo)。在信息化時(shí)代，尤其是智慧校園環(huán)境下，有意識(shí)地通過(guò)學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)上傳以及轉(zhuǎn)載，為家長(zhǎng)們介紹一些最實(shí)用、最前沿的家庭教育文章，及時(shí)更新家庭教育理念，幫助家長(zhǎng)掌握教育規(guī)律，挖掘家庭教育的最大潛力和限能。利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和推送功能，給不同需要、不同層次的學(xué)生推送各種富有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)介紹的好文章，方便家長(zhǎng)從中獲取有價(jià)值的信息，為孩子解除學(xué)習(xí)上的煩惱，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。智慧校園家校溝通平臺(tái)是向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校信息的好平臺(tái)，也是記錄孩子成長(zhǎng)足跡的好平臺(tái)，更是學(xué)校向家庭傳授先進(jìn)的教育理念、前沿的教育思想的好窗口，也是家長(zhǎng)們一起交流家教經(jīng)驗(yàn)，共聊育兒話(huà)題，共享成功教子經(jīng)驗(yàn)的好陣地。在班級(jí)空間、班級(jí)圈中，家長(zhǎng)和老師們的真情留言、經(jīng)驗(yàn)分享、評(píng)論回復(fù)等多種方式，促進(jìn)了家校溝通。可以說(shuō)，智慧校園家校溝通平臺(tái)是家長(zhǎng)的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)校”，使家長(zhǎng)快速提升自己的教育水平，也是家校溝通的新陣地。

二、互動(dòng)牽引，豐富家校溝通內(nèi)容

智慧校園環(huán)境下，隨著智能手機(jī)等移動(dòng)終端的普遍使用，家校溝通互動(dòng)性大大增強(qiáng)。學(xué)校方面推送發(fā)布的信息數(shù)量增加、種類(lèi)增加、速度加快，家長(zhǎng)接收信息也更豐富、更快捷。一改之前家長(zhǎng)單方面接收學(xué)校信息的尷尬境況，家長(zhǎng)可以快速作出反應(yīng)，進(jìn)行互動(dòng)。家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間也可以輕松互動(dòng)，大大提高了家?；?dòng)的積極性。例如，傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)一學(xué)期就一兩次，各行各業(yè)的家長(zhǎng)為生活而忙碌奔波，很難在某個(gè)時(shí)間、某個(gè)地點(diǎn)集中那么多家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)會(huì)，討論孩子的教育問(wèn)題，且家長(zhǎng)會(huì)多是以教師為中心的單向性互動(dòng)，家長(zhǎng)被動(dòng)參與，家?；?dòng)受到很大的局限。因此，建立班級(jí)家長(zhǎng)QQ群，可以盡情發(fā)揮家長(zhǎng)的主觀(guān)能動(dòng)性，關(guān)于孩子的性格脾氣、孩子在家的習(xí)慣、家里發(fā)生的事情、孩子的情緒變化等都可以和班主任交流，促使班主任及時(shí)了解孩子情況，在遇到事情時(shí)能更及時(shí)采取有效措施，幫助孩子健康成長(zhǎng)。對(duì)孩子的教育有什么困惑、難題，家長(zhǎng)也可以和班主任討論、交流，尋找對(duì)孩子成長(zhǎng)最有益的好辦法，相互配合，齊心協(xié)力，對(duì)癥下藥，使教育效果達(dá)到最佳。同時(shí)也可以和其他家長(zhǎng)一起探討、交流孩子的教育心得，分享教子經(jīng)驗(yàn)，促使家長(zhǎng)之間有更多的交流溝通，相互學(xué)習(xí)，共同提高，尤其是一些優(yōu)秀家長(zhǎng)、成功家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)、做法，值得在QQ群里發(fā)揚(yáng)光大，讓更多的家長(zhǎng)借鑒、學(xué)習(xí)。班級(jí)家長(zhǎng)QQ群的建立，給教師和家長(zhǎng)提供了一個(gè)方便相互交流的平臺(tái)，不僅家長(zhǎng)能積極參與進(jìn)來(lái)，而且教師也方便與各位家長(zhǎng)聯(lián)系。如果班級(jí)有重要訊息需要告知，班主任可以發(fā)個(gè)信息通知家長(zhǎng)某個(gè)時(shí)間到QQ群里進(jìn)行在線(xiàn)討論，召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)，以線(xiàn)上交流的方式，保證了家校交流的及時(shí)有效，有條件的還可以進(jìn)行語(yǔ)音、視頻會(huì)議，免除了時(shí)間、地點(diǎn)的束縛，免除了雙方打字的麻煩。班內(nèi)有問(wèn)題的孩子需要單獨(dú)溝通，班主任也可以利用QQ與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流，與家長(zhǎng)一起幫助孩子走出成長(zhǎng)的困境。

三、成效吸引，形成有效溝通常態(tài)

有些家長(zhǎng)對(duì)家校溝通不夠積極，可能因?yàn)閷?duì)學(xué)校、老師、班級(jí)缺乏全面了解，認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)孩子的校園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境一無(wú)所知，對(duì)孩子的成績(jī)和表現(xiàn)不能正確評(píng)價(jià)，缺乏信心。學(xué)校微官網(wǎng)、班級(jí)QQ群、微信群、校訊通等平臺(tái)的建立，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)、對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)安排、對(duì)孩子在校的各種表現(xiàn)都能全面及時(shí)地了解，也能比較直觀(guān)地看到其他家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)的支持、幫助和各種用心教育舉措，看到學(xué)校和老師對(duì)孩子的責(zé)任、熱情和智慧。智慧校園環(huán)境下，學(xué)校正是通過(guò)這種正向力量的吸引，把家長(zhǎng)與孩子連成一體，讓家長(zhǎng)和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，讓家庭和學(xué)校攜手共進(jìn)，從而為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造民主、和諧、幸福的家庭環(huán)境和校園環(huán)境。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)把人類(lèi)帶進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)超出人們的預(yù)期并以驚人的速度深刻地影響著社會(huì)進(jìn)程和人類(lèi)的未來(lái)，它顛覆了以往學(xué)校單通道進(jìn)行教育教學(xué)的模式。智慧校園環(huán)境下，家校有效溝通途徑的探究意義重大。為提高當(dāng)代教師的教育信息技術(shù)能力和創(chuàng)新家?；?dòng)能力，學(xué)校利用校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育，多次開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)和考核。為增強(qiáng)家長(zhǎng)的家校溝通意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)社交、信息技術(shù)和移動(dòng)終端操作能力，學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展了形式多樣的培訓(xùn)指導(dǎo)和交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。智慧校園建設(shè)、硬件和軟件建設(shè)逐步完備。學(xué)校著力打造豐富多彩的校本課程，學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)娛樂(lè)活動(dòng)、親子活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)多姿多彩，扎實(shí)有效，取得了許多可喜成績(jī)。在家校有效溝通和共同努力下，學(xué)校煥發(fā)了無(wú)限的生機(jī)和活力。

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[5]研究課題《基于智慧校園的家校有效溝通途徑研究》，課題編號(hào)HJG6001.

責(zé)任編輯：丁 蔚