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        學(xué)科核心素養(yǎng)下高中政治校本作業(yè)的實(shí)踐反思

        2019-09-10 12:55:40吳英豪
        當(dāng)代家庭教育 2019年4期
        關(guān)鍵詞:學(xué)科作業(yè)素養(yǎng)

        吳英豪

        思想政治課作業(yè)是思想政治課教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分,通過(guò)作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,考察學(xué)生的能力和素養(yǎng)。思想政治課作業(yè)不應(yīng)局限于知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練,還應(yīng)成為學(xué)生探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),成為幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為行為和素養(yǎng)的工具。我們思想政治教學(xué)正從“知識(shí)核心時(shí)代”走向“核心素養(yǎng)時(shí)代”,必須改變政治學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以知識(shí)掌握為中心的局面。通過(guò)設(shè)計(jì)與之相配套的符合政治學(xué)科核心素養(yǎng)要求,符合學(xué)情的校本作業(yè),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)終身發(fā)展有用的政治思維能力和政治素養(yǎng),勢(shì)在必行。如何合理設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施校本作業(yè),對(duì)此本人談以下幾點(diǎn)看法。

        核心素養(yǎng) 高中政治 校本作業(yè) 實(shí)踐 反思

        【中圖分類(lèi)號(hào)】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877(2019)04-0118-01

        1.嚴(yán)控校本作業(yè)量,真正做到增效減負(fù)

        為了全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針,遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律,深化教育教學(xué)改革,實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)減輕我校學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提升學(xué)生核心素養(yǎng),推動(dòng)學(xué)生快樂(lè)有效學(xué)習(xí),必須充分考慮學(xué)生差異,有針對(duì)性布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)。教師在布置作業(yè)前應(yīng)先研做一遍,并提出建議完成時(shí)間,堅(jiān)決糾正學(xué)科本位,嚴(yán)控本學(xué)科作業(yè)總量。提倡采用書(shū)寫(xiě)、閱讀、實(shí)踐、記憶等方式拓寬校本作業(yè)類(lèi)型和形式,杜絕照搬照抄和無(wú)效的機(jī)械性重復(fù)作業(yè)。原則上每周一份校本作業(yè),8開(kāi)紙,最多一面,根據(jù)課本知識(shí)點(diǎn),有時(shí)是10道以?xún)?nèi)的選擇題,有時(shí)是5、6道選擇題加一問(wèn)主觀題,有時(shí)只有一問(wèn)主觀題,時(shí)間控制在15分鐘之內(nèi)完成,在精練中實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)。

        2.加強(qiáng)集備,嚴(yán)把校本作業(yè)質(zhì)量關(guān)

        集備組立足新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念,精心設(shè)計(jì)符合我們校情和學(xué)情的校本作業(yè),嚴(yán)格按照“確定編寫(xiě)目標(biāo)——編寫(xiě)試題——審稿(自己做一遍)——第一次校對(duì)——統(tǒng)稿——第二次校對(duì)——終審——完稿”程序,嚴(yán)格把好校本作業(yè)的質(zhì)量關(guān)。由集備組長(zhǎng)組織負(fù)責(zé),集備組成員之間明確分工,團(tuán)結(jié)協(xié)作,采取集中備課和分散備課的方式,按單元分課時(shí)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)校本作業(yè),經(jīng)集備組和教研組審核后,布置學(xué)生完成。堅(jiān)決杜絕低質(zhì)量、無(wú)效作業(yè)。

        3.分層設(shè)計(jì),滿足不同學(xué)生的需求

        我們學(xué)校的學(xué)生層次差別大,在題目難度上、在能力的要求上,應(yīng)立足于大多數(shù)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平,同時(shí)要考慮不同層次學(xué)生的需求,作業(yè)題盡可能做到有梯度、有區(qū)分度。在試題難度的設(shè)計(jì)上要有層次,分層設(shè)置基礎(chǔ)題、中檔題和提高題,在目標(biāo)的達(dá)成上也要有夯實(shí)基礎(chǔ)、能力提升、素養(yǎng)養(yǎng)成等層次。對(duì)不同學(xué)生提出不同要求,多層次、有彈性,讓每個(gè)層次的同學(xué)都能體驗(yàn)到作業(yè)成功的喜悅,在一定程度上能夠調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生做作業(yè)的積極性,充分實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)共同進(jìn)步。防止和糾正作業(yè)設(shè)計(jì)及布置“一刀切”。

        4.形式靈活多樣,調(diào)動(dòng)學(xué)生完成的積極性

        遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),利用現(xiàn)代化技術(shù)手段,拓寬校本作業(yè)形式,開(kāi)發(fā)貼近學(xué)生生活實(shí)際的校本作業(yè),將課內(nèi)作業(yè)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,為學(xué)生提供多樣化作業(yè)選擇的空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

        我們集備組在設(shè)計(jì)校本作業(yè)時(shí)精心選擇材料,凸顯校本作業(yè)的科學(xué)性、人文性和新鮮感,力避拼湊、堆砌、零亂等弊病,注重針對(duì)性、典型性和有效性,采取了靈活多樣的形式,有習(xí)題、時(shí)政述評(píng)、默寫(xiě)、撰寫(xiě)小論文、構(gòu)建思維導(dǎo)圖,搜集資料、設(shè)計(jì)問(wèn)題等。例如,在《弘揚(yáng)中華民族精神》一課中,為了更好地培育學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神,布置學(xué)生撰寫(xiě)《愛(ài)國(guó)從 做起》為題的政治小論文。一位學(xué)生完成的時(shí)政述評(píng)校本作業(yè)《微博情緒之我見(jiàn)》獲福州市中學(xué)生時(shí)政小論文三等獎(jiǎng)。

        5.力求全面考查學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)

        學(xué)生思維能力主要包括識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用、探究、創(chuàng)新等,例如高二上《哲學(xué)與生活》模塊,需要學(xué)生熟練掌握原理與方法論,在校本作業(yè)中就布置了默寫(xiě)作業(yè),為了更好的幫助學(xué)生理解掌握這些原理與方法論,就在校本作業(yè)中設(shè)計(jì)了主觀題,幫助學(xué)生理解運(yùn)用。例如在高三復(fù)習(xí)《價(jià)格的變動(dòng)》時(shí),為了幫助學(xué)生掌握價(jià)格曲線圖,專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一份曲線圖作業(yè),幫助學(xué)生理解鞏固。

        高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、法治意識(shí)、科學(xué)精神、公共參與。在綜合探究唯物辯證法時(shí),為了幫助學(xué)生更好地理解應(yīng)用唯物辯證法的聯(lián)系觀、發(fā)展觀、矛盾觀、創(chuàng)新觀,布置學(xué)生的校本作業(yè)是搜集關(guān)于人工智能的應(yīng)用、發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)的相關(guān)資料。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)時(shí),布置的校本作業(yè)是探究本市優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,如光餅、祈夢(mèng)文化等的繼承與發(fā)展。通過(guò)課外探究的校本作業(yè)的形式,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政、關(guān)心生活的公共參與意識(shí)和全面看問(wèn)題的科學(xué)精神,增強(qiáng)對(duì)我國(guó)理論、制度、道路、文化的政治認(rèn)同和尊法守法用法的法治意識(shí)。

        反思不足之處:

        (1)校本作業(yè)的批改要到位,及時(shí)跟蹤督促學(xué)生錯(cuò)題訂正??梢灾笇?dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題本,將校本作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題,整理歸納,真正發(fā)揮校本作業(yè)查缺補(bǔ)漏、復(fù)習(xí)鞏固的作用。

        (2)我們校本作業(yè)的實(shí)施對(duì)每個(gè)教師的命題能力提出了更高的要求,我們需要加強(qiáng)集備,研讀新課標(biāo),領(lǐng)悟?qū)W科核心素養(yǎng),用心鉆研教材,精選好題,精選素材,研悉高考真題,發(fā)現(xiàn)命題的規(guī)律和規(guī)則,自主命題,爭(zhēng)取原創(chuàng)試題。

        (3)強(qiáng)化校本作業(yè)規(guī)范書(shū)寫(xiě),組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生校本作業(yè)完成情況倡導(dǎo)激勵(lì)性、發(fā)展性評(píng)價(jià),提倡運(yùn)用短語(yǔ)加等級(jí)的評(píng)價(jià)方式,既關(guān)注知識(shí)點(diǎn)把握,又關(guān)注學(xué)生作業(yè)時(shí)的態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素發(fā)展。

        總之,必須用心開(kāi)發(fā)、合理設(shè)計(jì)、有效實(shí)施校本作業(yè),確實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性、積極性,將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處。

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