吳玲玲

在初中音樂課堂之中借助表演唱教學法，不僅僅可以將我國的傳統(tǒng)文化進行有效融合，還能夠?qū)⑵渌麌业膬?yōu)秀音樂進行傳播。選擇一些適合初中生的音樂，以教學目標為主要前提，給學生們播放一些他國的優(yōu)秀音樂，拓寬初中生的音樂視野，豐富他們的音樂知識庫。

表演唱 初中音樂 應(yīng)用

【中圖分類號】G613.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0095-01

初中音樂教師在教學的過程之中，難免會遇到各種各樣的問題，比如說教學手段比較枯燥、學生課堂活躍度較低、實踐教學和學生反饋不統(tǒng)一等。為了能夠有效的解決這些問題，初中音樂教師必須要不斷的提升自身的專業(yè)技能，從傳統(tǒng)的坐著學習的音樂教學模式中突破出來，利用表演唱的教學手段，提升初中生的學習積極性，讓他們積極的發(fā)揮自己的肢體語言，跟著音樂的旋律舞動，提升學生的身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)音樂教學目標的順利完成。

1.表演唱教學方法的主要內(nèi)容

何為表演唱？顧名思義，就是主要以唱歌為主，期間伴隨著比較簡單的舞蹈動作的一種表演模式，有一定的舞臺表演技巧，還能夠有效的配合演唱。在初中音樂課程中進行表演唱教學，主要就是將唱歌和跳舞等其他的藝術(shù)形式有效的結(jié)合在一起的綜合表演。

傳統(tǒng)的初中音樂教學，一般都是由教師來帶領(lǐng)學生學習新歌曲，對音樂作品進行演唱和賞析，是一種比較被動的教學模式。而通過表演唱教學，則可以充分的調(diào)動學生的學習積極性，讓初中生更加熱情的投入到音樂的學習中來，獲得豐富的音樂體驗，有效的提升學生的音樂素養(yǎng)。而且，針對音樂歌曲的歌詞，創(chuàng)編出適當?shù)膭幼鳎軌蛴行У奶嵘龑W生的創(chuàng)造能力，發(fā)揮學生的主觀能動性，拉近學生和音樂之間的距離，深入的了解音樂的情感表達，從而提升學生的審美情趣。

2.在初中音樂課堂中應(yīng)用表演唱教學法的具體策略

（1）豐富教學內(nèi)容

隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)在流行音樂在學生中間廣為流傳，教師可以將課堂內(nèi)容進行有效的延伸，結(jié)合學生的實際情況和教學目標，挑選一些膾炙人口、樂觀積極的流行音樂進行教學。一是可以有效的拉近學生和教師之間的距離，二則可以打破傳統(tǒng)音樂的刻板形象，提升初中生的學習興趣，讓他們不再被動的接受音樂教師的教學，而是對音樂生出一種向往之情，將音樂視為情感傳達的重要環(huán)節(jié)，從而更加主動的去學習音樂。同時，還可以在校園之內(nèi)開展豐富多彩的文化交流活動，積極鼓勵學生們利用課余時間，舉辦興趣小組，在一些重要的時間，還可以舉辦相應(yīng)的文化活動。比如說可以成立音樂興趣小組，在每年的夏天舉辦夏季音樂晚會、校園歌手競技賽、團體歌舞表演比賽等，豐富學生的校園生活。學生們在參與的過程中，會積極的學習音樂，加強對音樂的了解，在比賽的過程中，感受到音樂獨一無二的魅力，從而自發(fā)的愛上音樂。

（2）不斷的創(chuàng)新音樂教學

首先，教師要結(jié)合自身的特長，培養(yǎng)獨特的教學特點。借助自身的特長，有效的活躍音樂課堂的氣氛，提升音樂教學的趣味性。比如說，有的音樂教師擅長彈鋼琴，有的音樂教師擅長唱歌，有的音樂教師擅長彈吉他，有的音樂教師擅長舞蹈等，結(jié)合自身的特長，在音樂課堂中給學生們奉獻出精彩的表演。比如說，有的歌曲節(jié)奏明快，色彩清麗，音樂教師就可以選擇在節(jié)奏活潑的地方，和學生們一起來發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，一起創(chuàng)編動作，有效的吸引學生的注意力，讓學生感受到豐富的視覺感受和聽覺感受，活躍課堂氣氛，提升學生的音樂審美。

其次，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，明確學生才是音樂課堂之中的主體，要尊重學生，了解學生，結(jié)合學生的實際情況，制定教學策略。在教學的過程之中，多多的表揚學生，增強學生的自信心。當學生在進行音樂表演時，教師要給予一定的肯定，用委婉的方式給學生們提出合理的意見和要求。在日常教學時，教師要不斷的完善自身的肢體語言，引領(lǐng)學生進行音樂表演，提升學生的音樂審美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，音樂教師就可以進行合理的贊揚，并歸納和整理學生們的創(chuàng)編作品，尊重每一個學生的音樂作品，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)作意識，讓學生們樹立創(chuàng)作音樂作品的自豪感。

（3）將提升初中生的音樂審美當做教學目標

音樂教師要將音樂課堂看成是藝術(shù)課堂，以提升初中生的審美能力為主要目標進行教學。讓學生們學習音樂，不僅僅是學習音樂課本之中的歌曲和知識，更重要的是學生們在學習的過程之中，能夠不斷的提升自身的審美能力和鑒賞能力，為日后學習藝術(shù)打下良好的基礎(chǔ)，促進學生的健康發(fā)展。在教學的過程之中，音樂教師必須要不斷的創(chuàng)新自己的教學理念，了解學生們的學習情況和音樂基礎(chǔ)，有針對性的展開音樂教學，因材施教，借助多媒體和相關(guān)的音樂資源，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學情境，讓學生們體會到音樂的魅力，將音樂教學和審美教學進行有效的統(tǒng)一。這樣，能夠有效的提升學生的學習積極性，讓學生們更加輕松的掌握到音樂學習的核心，在不知不覺中，提升自身的音樂素養(yǎng)和審美情趣。

（4）將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在課堂之中

隨著時代的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的運用，在音樂教學中運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠有效的豐富課堂內(nèi)容，讓學生們緊跟時代的發(fā)展潮流，及時的了解現(xiàn)如今的音樂流行趨勢，豐富音樂內(nèi)容，構(gòu)建完善的音樂知識體系。

總之，音樂教師在教學的過程之中，不僅僅可以教學生們演唱，還可以結(jié)合歌曲，在課堂上表演相應(yīng)的肢體動作，或者和學生們一起創(chuàng)編音樂作品，有效的活躍課堂氛圍，提升學生的學習興趣，實現(xiàn)藝術(shù)與音樂教學的完美統(tǒng)一，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]楊婭.音樂學習單在初中音樂課中設(shè)計和運用的思考與感悟[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（29）：36，205