魏玉慧

想象力、創(chuàng)造力是美術(shù)教育的靈魂所在。在小學(xué)美術(shù)課堂上，其教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)資源，通過(guò)設(shè)計(jì)、組織更生動(dòng)、高效的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引更多學(xué)生全身心參與其中，將其主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造力和想象力充分發(fā)揮出來(lái)。這樣既有助于優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，也能夠?yàn)閷W(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)、審美能力的進(jìn)一步發(fā)展提供有力支持。

多媒體技術(shù) 美術(shù)課堂 想象力

【中圖分類號(hào)】G 623.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）04-0013-01

在素質(zhì)教育理念不斷推行下，對(duì)小學(xué)美術(shù)教育也提出了新任務(wù)與要求，強(qiáng)調(diào)其教師在設(shè)計(jì)組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，要始終堅(jiān)持為學(xué)生的綜合發(fā)展為核心，通過(guò)多媒體技術(shù)的科學(xué)、恰當(dāng)引用來(lái)將原本復(fù)雜、抽象的問(wèn)題更簡(jiǎn)單、生動(dòng)且具體的呈現(xiàn)出來(lái)。這樣既可以讓學(xué)生快速投入到輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果與效率也能夠得到大幅度提升。為此，其教師應(yīng)基于多媒體技術(shù)來(lái)構(gòu)建生動(dòng)美術(shù)課堂，全面發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)新力。

1.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的價(jià)值

在小學(xué)美術(shù)課堂上，多媒體技術(shù)的科學(xué)引用能夠從不用角度來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與興趣。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)組織中，教師可以結(jié)合實(shí)際授課需求，通過(guò)新穎、豐富網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源的科學(xué)引用來(lái)讓學(xué)生在觀看視頻中明確作品的具體行程過(guò)程。基于圖片的呈現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀作品的欣賞學(xué)習(xí)，這樣在豐富授課內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，也能夠進(jìn)一步拉近藝術(shù)、學(xué)生之間的距離。同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出更輕松、有趣的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)更多學(xué)生真正愛(ài)上美術(shù)重視學(xué)習(xí)。

另外，基于多媒體技術(shù)的科學(xué)引用，能夠?yàn)閷W(xué)生良好審美意識(shí)與能力的形成發(fā)展創(chuàng)造良好條件。在課堂上，教師可以通過(guò)多媒體的恰當(dāng)引用來(lái)突破時(shí)空現(xiàn)實(shí)，為學(xué)生生動(dòng)、直觀展示各種美術(shù)作品，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)其作品特點(diǎn)、藝術(shù)美做出細(xì)致分析。同時(shí)，學(xué)生也能夠由此來(lái)進(jìn)行不同流派、不同豐富美術(shù)作品的欣賞，在對(duì)比欣賞中，學(xué)生也能夠?qū)Ω鱾€(gè)流派，或者是自己喜歡的流派的藝術(shù)作品做出更深入的了解。

2.小學(xué)美術(shù)課堂中利用多媒體培養(yǎng)想象力的策略

（1）基于多媒體技術(shù)來(lái)加強(qiáng)觀察與欣賞

首先，針對(duì)觀察來(lái)講。在小學(xué)美術(shù)課堂上，為了全面激發(fā)、拓展學(xué)生想象力，教師可以突破教室、教材方面的種種限制，帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進(jìn)行細(xì)致觀察，以此來(lái)幫助學(xué)生展開(kāi)大膽想象。若存在條件限制，教師則可以基于多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生直觀展現(xiàn)外界環(huán)境，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。例如：某教師在講解《大樹(shù)的世界》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就組織學(xué)生對(duì)校園內(nèi)的各種大樹(shù)做出認(rèn)真觀察，并與學(xué)生一起討論與大樹(shù)相關(guān)的知識(shí)。然后再回到課堂上，基于多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生展示各種大樹(shù)的圖片，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)大樹(shù)相關(guān)知識(shí)的全面了解。在學(xué)生做出充分了解的過(guò)程中，其想象力也會(huì)得到進(jìn)一步拓展，此時(shí)，教師便可以指導(dǎo)學(xué)生將自己心中的“大樹(shù)”畫(huà)出來(lái)。

其次，針對(duì)欣賞來(lái)講。在美術(shù)課堂上為了進(jìn)一步拓展學(xué)生想象力，教師應(yīng)重視、優(yōu)化欣賞教學(xué)模式的科學(xué)、恰當(dāng)引用，帶領(lǐng)學(xué)生多欣賞一些經(jīng)典的美術(shù)作品。比如：可以通過(guò)多媒體來(lái)從不同角度展現(xiàn)《向日葵》《格爾尼卡》等作品，讓學(xué)生在欣賞中，對(duì)其作品呈現(xiàn)的獨(dú)特思想產(chǎn)生深刻印象，并懂得給予恰當(dāng)?shù)慕梃b、觀摩學(xué)習(xí)?；谶@種欣賞，學(xué)生既可以獲得更多展現(xiàn)自身想象力的機(jī)會(huì)，也能夠活躍課堂教學(xué)氛圍、優(yōu)化授課環(huán)節(jié)與成果。

（2）基于多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望

從某種角度上來(lái)講，多媒體技術(shù)手段的利用有著不可忽視的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，既有助于突破傳統(tǒng)說(shuō)教模式的種種局限，學(xué)生也能夠產(chǎn)生更生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)體會(huì)，為學(xué)生想象力的充分發(fā)揮提供更多契機(jī)。對(duì)此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)給予足夠重視，在實(shí)際授課中，通過(guò)多媒體技術(shù)的科學(xué)引用來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲望。

（3）基于作品展示來(lái)全面激發(fā)學(xué)生想象力

小學(xué)生通常都具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，對(duì)于這一特點(diǎn)，在實(shí)際授課中其教師應(yīng)給予充分利用，通過(guò)組織學(xué)生定期開(kāi)展優(yōu)秀作品的展示來(lái)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，充分激發(fā)其想象力，為學(xué)生后期的美術(shù)創(chuàng)作提供有力支持。

首先，教師可以通過(guò)布置課堂小作業(yè)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生想象力。其次，教師可以通過(guò)作品展覽的方式來(lái)激發(fā)、拓展學(xué)生想象力。在日常教學(xué)中，可以搜集一些想象力比較豐富的作品，然后基于多媒體技術(shù)為學(xué)生制作成經(jīng)典作品集的視頻，在定期展覽的同時(shí)，將相應(yīng)視頻發(fā)送給學(xué)生，這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的全面激發(fā)，學(xué)生在觀看、評(píng)價(jià)過(guò)程中也會(huì)得到一定的靈感啟發(fā)。這樣既有助于整合學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，也能夠?yàn)槠湎胂罅Φ倪M(jìn)一步拓展創(chuàng)造良好條件，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的全面提升。

綜上所述，廣大小學(xué)美術(shù)教師在組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，通過(guò)多媒體技術(shù)的科學(xué)引用，不論是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的全面激發(fā)，還是美術(shù)思維的進(jìn)一步拓展，以及授課水平的全面提升都具有重要意義。對(duì)此，在教學(xué)實(shí)踐中，為了科學(xué)培養(yǎng)、全面拓展學(xué)生想象力、創(chuàng)新力，促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，其教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際授課需求，以及學(xué)生不同階段的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)來(lái)科學(xué)引用多媒體技術(shù)構(gòu)建生動(dòng)、高效的美術(shù)課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]邱偉哲.試論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2019（10）：159

[2]曾曉梅.試論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2018（25）：172-173